담임교사의 의사소통과 태도에 대한 학생의 지각이 학교부적응에 미치는 영향 : 자아탄력성의 매개효과를 중심으로 = The influence of the class teacher`s communication skills and attitude perceived by the student on school maladjustment

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록

담임교사의 의사소통과 태도에 대한 학생의 지각이 학교부적응에 미치는 영향
-자아탄력성의 매개효과를 중심으로-

옥 복 녀
(지도교수 : 이 한 규)
인제대학교 대학원 교육학과
교육심리 전공



본 연구는 담임교사의 의사소통과 태도에 대한 학생의 지각이 학교부적응에 영향을 미치는지를 알아보고자 하는 연구이다. 이를 위하여 학생의 개인적 배경(성별, 학교급)에 따라 담임교사의 의사소통과 태도에 대한 학생의 지각은 차이가 있는지, 담임교사의 의사소통과 태도에 대한 교사와 학생의 지각은 차이가 있는지, 그리고 담임교사의 의사소통과 태도에 대한 학생의 지각이 학교부적응에 영향을 미치는지를 자아탄력성의 매개효과를 중심으로 살펴보고자 하였다.
연구 문제의 검증을 위해 경상남도에 거주하는 5개 초등학교 4학년부터 6학년까지의 학생 861명, 3개 중학교 1학년부터 3학년까지의 학생 941명, 2개 고등학교 1학년부터 2학년까지의 학생 728명과 각 학급 담임교사 84명을 분석대상으로 하였다. 사용된 검사 도구는 담임교사의 의사소통지각검사도구, 담임교사의 태도지각검사도구, 자아탄력성검사도구, 학교부적응검사도구이다. 자료의 통계적 분석은 SPSS/WIN 통계 프로그램 17.0을 사용하였다. 성별, 학교급별 담임교사의 의사소통과 태도에 대한 학생의 지각 차이를 알아보기 위하여 이원변량분석을 하였고, 학생이 지각한 담임교사의 의사소통과 태도에 대한 교사와 학생의 지각 차이를 알아보기 위하여 비모수통계를 실시하였다. 그리고 담임교사의 의사소통과 태도에 대한 학생의 지각이 학교부적응에 영향을 미치는지를 자아탄력성의 매개효과를 중심으로 알아보기 위하여 구조방정식 모형 분석을 실시하였다.
분석을 통하여 얻어진 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 학생의 개인적 배경(성별, 학교급)에 따라 담임교사의 의사소통에 대한 학생의 지각은 여학생과 초등학생이 더 긍정적으로 지각하고 있었다. 둘째, 학생의 개인적 배경(성별, 학교급)에 따라 담임교사의 태도에 대한 학생의 지각은 여학생과 초등학생이 더 긍정적으로 지각하고 있었다. 셋째, 담임교사의 의사소통과 태도에 대한 교사와 학생의 지각은 교사가 학생보다 더 긍정적으로 지각하고 있었다. 넷째, 담임교사의 의사소통과 태도에 대한 학생의 지각이 학교부적응에 영향을 미치는데 있어서 자아탄력성의 매개효과가 있었다.
이상과 같은 결과를 통하여 담임교사의 의사소통과 태도에 대한 학생의 지각이 학교부적응에 영향을 미치고, 자아탄력성이 매개효과를 발휘한다는 것을 확인함으로써 담임교사의 의사소통과 태도에 대하여 학생이 긍정적으로 지각하기 위한 방안의 필요성을 알게 되었다. 끝으로 본 연구의 결론과 후속연구를 위한 제언을 제안하였다.

□ 주요어 : 의사소통, 태도, 지각, 자아탄력성, 학교부적응, 매개효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Abstract

The Influence of the Class Teacher’s Communication Skills
And Attitude Perceived By the Student on School Maladjustment
-Focusing on Intermediation Effect of Ego-resiliency-


Bok-Nyeo Ok
(Advisor : Prof, Hankyu Lee, Ph. D)
Department of Education
Graduate School, Inje University


The purpose of this research is to find how the class teacher's communication skills and attitude perceived by students affect school maladjustment of the student. To accomplish this study, it is mainly focused on if there is a difference of student's perception about the class teacher’s communication skills and attitude by the student’s personal environments (gender and class), and difference of perception between the class teacher and the student toward the teachers’ communication skills and attitude. Furthermore, if there is an intermediation effect of ego-resiliency, since the class teacher’s communication skills and attitude perceived by the student affect school maladjustment of the student.
In order to verify this research, 861 elementary school students (4th to 6th grade) of 5 different elementary schools, 941 middle school students (1st to 3rd grade ) of 3 different middle schools, 728 high school students (1st to 2nd grade) of 2 different high schools, and 84 each class teachers in Kyung Sang Nam Do were the subjects in this research. And the experimental techniques employed in this research are class teacher’s communication skill perception test, attitude perception test, ego-resiliency scale test, and school maladjustment scale test.
For analyzing results in the research, the statistical program, SPSS/WIN 17.0 is used. And, Two-way ANOVA is employed to find the student’s perception difference by their gender and class toward the class teacher’s communication skills and attitude. Also, Non-parametric statistics is used for finding a difference in perception difference between the class teacher and students about the class teacher’s communication skills and attitude perceived by the student. Furthermore, the structural equation modeling was carried out to find effectiveness of ego-resiliency on school maladjustment of the student caused by the class teacher’s communication skills and attitude.
The conclusions of this study are as follow:
First, student’s perception by their individual environments (gender and class) toward the class teacher’s communication showed that the girl and elementary school students perceived more positively.
Secondly, student’s perception by the student’s individual environments (gender and class) toward the class teacher’s attitude represented that the girl and elementary school students perceived more positively.
Thirdly, perception of the teacher and student toward the class teacher’s communication skills and attitude showed that the teacher perceived more positively than the student.
Lastly, as the class teacher’s communication skills and attitude perceived by the student affect school maladjustment of the student, there was an intermediation effect of ego-resiliency.
Throughout these conclusions of this research, two findings were reconfirmed: the class teacher's communication skills and attitude perceived by student affect school maladjustment of the student and ego-resiliency is worked as an intermediation effect. Therefore, a plan is needed which can help the student to perceive the class teacher's communication skills and attitude more positively. Lastly, the conclusions and suggestions of follow-up studies are included in this research.



Key words : Communication Skills, Attitude, Perception, Ego-resiliency, School Maladjustment, Intermediation Effect

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 목 차 ⅰ
• 표 목 차 ⅲ
• 그림목차 ⅴ
• 국문초록 ⅵ
• Abstract ⅷ
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 의사소통 8
• 2. 교사의 태도 18
• 3. 자아탄력성 26
• 4. 학교부적응 39
• Ⅲ. 가설 53
• Ⅳ. 연구 방법 57
• 1. 연구 대상 57
• 2. 측정 도구 58
• 3. 연구 절차 64
• 4. 자료의 처리 65
• Ⅴ. 결과 및 해석 66
• Ⅵ. 논의 106
• Ⅶ. 결론 및 제언 121
• 1. 결론 121
• 2. 제언 124
• 참 고 문 헌 126
• 부 록 150

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