초등학생이 지각한 담임교사의 공감적 의사소통수준과 학교학습태도와의 관계 = The relations between perceived empathetic communication with class teacher and attitudes toward school learning of elementary school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학생이 지각한 교사의 공감적 의사소통수준과 학교학습태도의 관계를 규명하는데 있다. 이 목적을 달성하기 위해서 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 초등학생이 지각한 담임교사의 공감적 의사소통수준과 학교학습 태도간에는 유의한 상관이 있는가?
둘째, 성별 및 지역에 따라 초등학생이 지각한 담임교사의 공감적 의사소통수준은 유의한 차이가 있는가?
셋째, 성별 및 지역에 따라 초등학생이 지각한 학교학습태도는 유의한 차이가 있는가?
본 연구의 연구 대상은 충남 N시 소재 5개 초등학교 6학년 학생 210명(남자 106명, 여자 104명)이었다. 본 연구에서 사용한 설문지는 공감적 의사소통, 학교학습태도 검사이고, 이들 검사의 신뢰도(Cronbach a)는 각각 .71, .77이었다. 수집된 자료에 대한 분석은 SPSS win10.0에 의한 상관분석과 t-test가 수행되었다. 분석결과, 본 연구의 주요한 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학생이 지각한 담임교사의 공감적 의사소통 수준이 높을수록 전반적인 학교학습태도, 교사 및 학교에 대한 태도가 긍정적이다.
둘째, 시 지역 거주 초등학생이 면 지역 거주 초등학생보다, 그리고 여학생이 남학생보다 담임교사의 대한 공감적 의사소통 수준을 높게 지각한다.
셋째, 면 지역 거주 학생들은 시 지역 거주 학생들에 비해 교우에 대한 태도가 더 긍정적이고, 여학생이 남학생에 비해서 학교에 대한 태도가 더 긍정적이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The major purpose of the current study was to investigate the relationships between elementary school students' perceived empathetic communication with their class teacher and their attitudes toward school leaning. In order to accomplish this purpose, the questions that this study addresses to answer are as follows:
First, Is there any significant correlation between elementary school students' perceived empathetic communication with their class teacher and their school learning attitudes?
Second, Is there any significant difference in elementary school students' perceived empathetic communication with their class teacher as a function of gender and residence(i.e., urban, rural)?
Third, Is there any significant difference in elementary school students' school learning attitudes as a function of gender and residence?
The subjects of the present study were 210 elementary school students, including 106 males and 104 females sampled from 5 public elementary schools in Nonsan city, Korea.
The survey instruments used for this study were empathetic Communication Scale and School Learning Attitudes Scale. The reliability coefficients(Cronbach α) of these scales on the present sample were .71 and .77, respectively.
The statistical methods employed for data analysis were correlation analysis and T-test by SPSS win 10.0. The major results of the study are as follows:
First, the higher the elementary school students' perception of empathetic communication with their class teacher is, the more positive their perception of attitudes toward school learning is.
Second, for residence, the perceived empathetic communication of elementary school students in middle city is higher than that of those in rural area. For gender, females' perceived empathetic communication with their class teacher is higher than that of males.
Finally, the elementary school students in rural area have more positive attitudes toward school than males.
The findings of this study will provide a basic framework for understanding the degree of both perceived empathetic communication of elementary school students and their attitudes toward school learning, and for developing the intervention strategies to help them adjust well to their school life.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = i
• 목차 = iii
• 표목차 = v
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 硏究問題 = 4
• II. 理論的 背景 = 5
• 1. 敎師의 共感的 理解 意思疏通 = 5
• 1) 敎師와 學生의 相互作用 = 5
• 2) 共感的 理解 意思疏通 = 8
• 2. 學校 學習態度 =11
• 1) 學校 學習態度의 意味 = 11
• 2) 學校 學習態度의 形成 = 13
• 3) 學校 學習態度의 領域 = 14
• 3. 擔任敎師와의 共感的 理解와 學校 學習態度와의 關係 = 16
• III. 硏究方法 = 19
• 1. 硏究對象 = 19
• 2. 檢査道具 = 19
• 3. 資料分析 = 22
• IV. 結果 및 解釋 = 23
• 1. 담임교사의 共感的 意思疏通 水準과 學校學習態度의 關係 = 23
• 2. 지역 및 성별에 따른 초등학생이 지각한 담임교사의 共感的 意思疏通 水準의 차이 = 25
• 3. 지역 및 성별에 따른 學校學習態度의 차이 = 26
• V. 論議 및 結論 = 29
• 1. 논의 = 29
• 2. 결론 및 제언 = 31
• 參考文獻 = 34
• Abstract = 38
• 부록 1 = 41