청소년이 지각한 스트레스와 자아탄력성이 가정 및 학교 생활적응에 미치는 영향 = Effects of adolescents' perceived stress and ego-resilience on adjustment in family life·school life

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 국내의 일반 청소년을 대상으로 지각한 스트레스, 자아탄력성이 가정 및 학교생활적응에 미치는 영향을 확인함으로, 청소년이라는 시기의 적응에 필요한 구체적인 요인들을 살펴보고 제시함으로서 청소년에게 실질적인 도움을 제공했다는 점에서 이 논문의 의의와 필요성을 갖는다.
본 연구의 목적은 환경적, 심리적 변인을 고려하여 지각한 스트레스와 지각한 자아탄력성을 변인으로 하여 가정 및 학교 생활적응에 대한 설명력을 밝혀보고자 한다.
본 연구의 대상은 경기지역의 중?고등학교 1, 2, 3학년을 대상으로 하였으며, 측정도구로는 스트레스 척도, 자아탄력성 척도, 가정생활 척도, 학교생활 척도를 설문조사하였다. 스트레스 척도에는 학교, 가정, 대인, 자아 스트레스가 포함되어 있고, 자아탄력성 척도에는 대인관계, 활력성, 감정통제, 호기심, 낙관성이 포함되었다.
본 연구를 위해 배부된 설문지는 총600부였으나, 수집된 자료 중 불성실한 응답이나 무응답 자료를 제외한 총449명의 자료만을 분석의 대상으로 하였다.
본 연구의 가설은 청소년이 지각한 스트레스와 자아탄력성은 가정생활적응 및 학교생활적응에 영향을 미칠 것이고, 또한 청소년이 지각한 스트레스와 자아탄력성의 수준에 따라 가정생활적응 및 학교생활적응은 차이를 나타낸다는 것이다. 이 가설을 검증하기 위해 상관, 회귀, T검증을 실시한 결과 스트레스가 많을수록 생활적응에 부정적이었고 자아탄력성이 높을수록 생활적응에 긍정적이었다. 좀 더 구체적으로 얘기하면, 가정 생활적응은 가정 스트레스가 많을수록 부정적이었고 대인관계의 자아탄력성이 높을수록 긍정적이었다. 그리고 학교생활적응은 학교스트레스가 많을수록 부정적이었고 대인관계의 자아탄력성이 높을수록 긍정적이었다.
본 연구에서는 환경적, 심리적 변인을 고려하여 지각한 스트레스와 지각한 자아탄력성을 변인으로 하여 생활적응에 대한 설명력을 밝혀보고자 했다. 청소년에게 가장 중요한 환경인 가정과 학교에서의 생활적인 측면을 살펴봄으로서 청소년의 적응에 대한 더욱더 실질적인 자료를 제공했다는 점과 청소년의 적응과 관계한 하위요인이 파악되었으므로, 청소년의 적응을 위한 청소년의 내적 역량 개발을 위한 실제적인 프로그램 개발에 기여할 수 있다는 것은 적응에 있어서 중요한 연구라 할 수 있다. 그러나 후속 연구에서는 가정 및 학교생활적응에 대한 보다 구체적인 하위요인과 스트레스, 자아탄력성의 관계를 알아보는 연구에서 더욱 정교한 이해가 가능할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to clarify the effects of adolescents' perceived stress and ego-resilience on adjustment in family life and school life.
For this study, the sample selected 227 middle school students and 222 high school students in Kyonggi. They were administered self reported questionnarires such as the Stress Scale, the Ego-Resilience Scale, the Adjustment in family Life Scale and the Adjustment in School Life Scale. Statistical methods applied were correlation, regression.
For this purpose of study, following issues were selected. The first was to examine the effects of adolescents' Perceived stress and ego-resilience on adjustment in family life and school life. The second was to examine the difference of adjustment in family life and school life on adolescents' Perceived stress level and ego-resilience level. And the more stress, the more negative about adjustment. And the more ego-resilience, the more positive about adjustment. The result provided the emphasis on matching adjustment with stress and ego-resilience.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 스트레스 = 6
• 1) 스트레스의 개념 = 6
• 2) 스트레스에 영향을 미치는 변인들 = 8
• 2. 자아탄력성 = 8
• 1) 자아탄력성 = 8
• 2) 자아탄력성의 구성 요인 = 11
• 3. 청소년의 가정생활적응과 학교생활적응 = 13
• 4. 스트레스, 자아탄력성과 청소년의 생활적응 = 16
• 5. 연구가설 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 19
• 1. 연구대상 = 19
• 2. 측정도구 = 20
• 1) 일상적 스트레스 = 20
• 2) 자아탄력성 = 21
• 3) 가정생활적응 = 22
• 4) 학교생활적응 = 23
• 3. 자료수집절차 = 24
• Ⅳ. 연구결과 = 25
• 1. 기술통계치 = 25
• 2. 청소년이 지각한 스트레스, 자아탄력성, 가정생활적응 및 학교생활적응의 상관관계 = 26
• 3. 청소년이 지각한 각각의 스트레스와 자아탄력성이 가정생활적응 및 학교생활적응에 미치는 영향 = 29
• 4. 청소년이 지각한 스트레스와 자아탄력성의 수준에 따른 가정 및 학교생활적응의 차이 = 32
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 35
• 1. 요약 및 결론 = 35
• 2. 논의 = 37
• 참고문헌 = 39
• 부록 = 43
• Abstract = 50
• 표목차
• <표 1> 연구대상 중·고등학생 집단분류 = 19
• <표 2> 스트레스 유형별 신뢰도 = 21
• <표 3> 자아탄력성 하위요인별 신뢰도 = 22
• <표 4> 각 변인들의 평균, 표준편차 = 25
• <표 5> 각 변인들간의 상관계수 = 28
• <표 6> 가정 및 학교 생활적응에 대한 스트레스 하위요인들의 중다회귀 = 30
• <표 7> 가정 및 학교 생활적응에 대한 자아탄력성 하위요인들의 중다회귀 = 31
• <표 8> 스트레스 수준에 따른 가정 및 학교 생활적응의 차이검증 = 33
• <표 9> 자아탄력성 수준에 따른 가정 및 학교 생활적응의 차이 검증 = 34