초등학생의 자아탄력성, 사회적 지지 및 학교생활적응과의 관계

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study researches the relationship among the ego-resilience, social support, and school adjustment of elementary school student, and investigates the influences of school adjustment of elementary school between ego-resilience and social support.
The research question for this study is following that.
First, what is the relationship between the ego-resilience and school adjustment of elementary school student?
Second, what is the relationship between social support and school adjustment of elementary school student?
Third, what is the relationship between the ego-resilience and social support?
Fourth, what is more influential to the school adjustment of elementary school between ego-resilience and social support.
For this study, the sample selected 451 adolescents in 4, 5 and 6 grade of several elementary schools in gyeongsan. They were administrated self reported questionnaire such as ego-resilience, social support, and school adjustment. Statistical methods were frequency, percentage, T-test, correlation, simple regression, and multiple regression analysis(stepwise).
The results of this study are as follows;
First, there was positive correlation between the ego-resilience and school adjustment of elementary school.
Second, there was positive and significant correlation between the social support and school adjustment of elementary school.
Third, there was positive correlation between the ego-resilience and he social support of elementary school.
Fourth, there was a significant difference in the degree of the school adjustment by social support and ego-resilience. Social support may make more contribution to the school adjustment than ego-resilience.
According to the results of this study, ego-resilience and social support are significant factors in the school adjustment of elementary school, and private and environmental factors affect to the school adjustment of elementary school mutually but fragmentarily.
This study suggest that the maladjusted children in school are changed by ego function, support, understanding, and acceptance.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초등학생의 자아탄력성 및 사회적 지지와 학교생활적응과의 관련성을 알아보고, 초등학생의 학교생활적응에 자아탄력성과 사회적 지지 중 어느 것이 더 큰 영향력을 지니는지 알아보고자 하였다.
이와 같은 연구목적을 달성하기 위해 구체적으로 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 자아탄력성은 학교생활적응과 어떠한 관계가 있는가?, 둘째, 초등학생의 사회적 지지는 학교생활적응과 어떠한 관계가 있는가?, 셋째, 자아탄력성과 사회적 지지는 어떠한 관계가 있는가?, 넷째, 자아탄력성과 사회적 지지 중 초등학생의 학교생활적응에 더 큰 영향을 주는 것은 어느 것인가? 이다.
위의 연구의 목적을 밝히고자 본 연구의 연구자가 근무하는 경상북도 경산시 소재의 ○초등학교 4학년, 5학년, 6학년 총 451명을 대상으로 자아탄력성, 사회적 지지, 학교생활적응에 관한 질문지를 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0프로그램으로 통계처리를 하고 일반적 배경에 대한 빈도와 백분율, t-test, 상관관계 검증, 단순회귀분석, 단계선택방식의 회귀분석, 단계선택방식의 중다회귀분석을 이용하여 자료를 처리하였다.
본 연구를 통해 얻어진 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학생의 자아탄력성과 학교생활적응 간에는 정적 상관관계가 있다.
둘째, 초등학생의 사회적 지지와 학교생활적응 간에는 높은 정적 상관관계가 있다.
셋째, 자아탄력성과 사회적 지지는 정적 상관관계가 있다.
넷째, 자아탄력성과 사회적 지지가 초등학생의 학교생활적응에 미치는 상대적 영향력을 알아본 결과 학교생활적응에 전반적인 영향을 주는 변인은 자아탄력성 보다는 사회적 지지이다.
본 연구의 결과 초등학생의 학교생활적응에 자아탄력성과 사회적 지지가 중요한 요인임이 나타났으며, 초등학생의 학교생활적응에는 개인적 요인과 환경적 요인이 단편적으로 영향을 미치기보다는 서로 상호작용하여 영향을 미친다는 것을 보여준다.
자아탄력성이 낮은 아동들은 스트레스 상황을 민감하게 받아들이므로 사회적 지지가 환경에 대한 적응력을 향상시켜 스트레스를 낮추어 주어 학교생활에 잘 적응하도록 도울 수 있음을 말한다.
그러므로 학교생활에 대한 부적응을 겪고 있는 아동에 대하여 자아 기능을 효율적이고 원활하게 되도록 돕거나 주변의 격려, 지원, 공감적 이해, 인정 수용 등을 통해 사회적 지지수준을 높게 한다면 학교생활적응 수준이 높아 질 것을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 자아탄력성 = 5
• 가. 자아탄력성의 개념 = 5
• 나. 자아탄력적인 아동들의 특성 = 6
• 다. 보호요인으로서의 자아탄력성 = 7
• 2. 사회적 지지 = 8
• 가. 사회적 지지의 개념 = 8
• 나. 사회적 지지원 = 9
• 3. 학교생활적응 = 11
• 가. 적응의 개념 = 11
• 나. 학교생활적응의 개념 = 12
• 4. 자아탄력성과 사회적 지지 및 학교생활적응 = 13
• Ⅲ. 연구방법 = 16
• 1. 연구대상 = 16
• 2. 측정도구 = 17
• 가. 자아탄력성 = 17
• 나. 사회적 지지 = 18
• 다. 학교생활적응 = 19
• 3. 자료처리 = 21
• Ⅳ. 연구결과 = 22
• 1. 초등학생의 자아탄력성과 학교생활적응간의 관련과 영향력 = 22
• 가. 초등학생의 자아탄력성과 학교생활적응의 관련 = 22
• 나. 초등학생의 자아탄력성이 학교생활적응에 미치는 영향 = 23
• 2. 초등학생의 사회적 지지와 학교생활적응간의 관련과 영향력 = 26
• 가. 초등학생의 사회적 지지와 학교생활적응간의 관련 = 26
• 나. 초등학생의 사회적 지지가 학교생활적응에 미치는 영향 = 27
• 3. 초등학생의 자아탄력성과 사회적 지지의 관계 = 30
• 4. 초등학생의 자아탄력성과 사회적 지지가 학교생활적응에 미치는 영향 = 31
• Ⅴ. 논의 = 36
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 41
• 참고 문헌 = 44
• Abstract = 57
• 부록 = 59