다문화적 접근에 의한 통합 활동의 효과 = The Effects of Integrated Activities with Multicultural Approaches on Young Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of integrated activities with multicultural approaches on young children's bias reduction, pro-social behavior and creativity. The outcomes of this study are expected to help children acquire points of view, attitudes, and skills necessary for living in multicultural society.
The subjects were 40 five‐year‐old young children in the S Kindergarten (experimental group) and Y Kindergarten (control group) located in J Province. The experimental group carried out integrated activities with multicultural approaches 3 times a week for 5 weeks, so a total of 15 times. The activities were comprised of 3 parts - language, expression and cooking. Their validity as multicultural educational activities for young children had been tested by 20 early childhood teachers. The control group carried out general activities scheduled in the kindergarten. In addition, 3 instruments were used: Bias Reduction Test, Prosocial Behavior Scale and Creativity Test. The results of pre and post test were analyzed with t-test using the SPSS 16.0 program.
The results showed that the experimental group significantly outdid the control group in bias reduction, pro-social behavior and creativity. This study is meaningful in that it provided opportunities for young children to reduce their bias, to cooperate with others, and to think flexibly and elastically by multiculturally approaching activities including language, expression and cooking. For effective multicultural education for young children, teachers might organize appropriate environment and make correct choices for content, methods and materials. Furthermore, they are required to develop teaching techniques to help children interact effectively with others and be free from prejudices.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육현장에서 다문화적 접근에 의한 언어, 표현, 요리활동을 통합적으로 실시하여 유아들의 편견감소와 친사회적 행동 및 창의성에 미치는 영향을 살펴봄으로써 다문화 사회에 필요한 관점과 태도 및 기술을 습득하도록 지원할 수 있는 기초 자료를 마련하고자 하였다. 연구결과, 다문화적 접근에 의한 통합 활동에 참여한 실험집단 유아들이 일반적인 활동에 참여했던 통제집단 유아들보다 편견감소, 친사회적 행동 및 창의성에서 유의미하게 높은 점수를 나타냈다. 이러한 결과는 다문화적 접근에 의한 통합 활동이 유아의 편견을 감소시키고 다른 사람과 협력하며 융통성 있고 탄력적인 사고를 가능하게 하는 효과적인 내용과 방법이 될 수 있음을 시사한다. 이와 같이 유아에게 적절한 문화적 교육환경을 제공하고 다문화적인 접근에 의하여 교육내용 및 방법, 자료 등을 선택·적용해가는 과정은 유아가 편견을 갖지 않고 다른 사람을 이해하며 효과적으로 상호작용할 수 있는 능력을 함양하는 대안이 될 수 있을 것이다.

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