효과적인 다문화 음악수업에 관한 연구 = A Study on Effective Multi-Cultural Music Class

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop teaching plans which help first-grade high school students to enhance their understanding of the international community and to appreciate the originality of Korean music. The 21st century sees that multi-culturalism is an aspect not unfamiliar in Korean society. Even though some textbooks used in the current high school curriculum mention the importance of multi-culturalism, it is not enough. Also it is not easy to find good pieces of music to teach multi-culturalism in textbooks and to get practical help to apply that to music classes.
The main objective of this study is to develop teaching plans applicable to real classroom situations. In order to achieve this objective, one country has been chosen from each continent and research has been conducted on the musical characteristics of the nations and how music is performed. To begin with, this study has dealt with why multi-cultural music education is important by going through past research studies and theoretical backgrounds. Then it analyzes music textbooks of high school and collects problems from those textbooks. The next step is to select nations which represent each continent and to research the history, culture, and musical characteristics of the nations and what kinds of musical instruments they have. This study has tried to develop singing-and-appreciation -focused teaching plans so that students can understand cultures of Mongol, India, Indonesia and the Arab area and they can find similarities between Korean music and Asian music from the countries mentioned above. Jazz and Tango have been chosen as the music of the American Continent, which are popular and easy to enjoy. As for Russian music, the research has been done around folk music and for African music, the study is oriented to classes of instrumental music using instruments found in everyday life in Africa.
The following are the effects we can expect as the result of this study. Students will be exposed to music unfamiliar to them in order to develop an interest in various kinds of music from other countries. In doing so, they will compare the music from other continents with Korean traditional music, which will lead them to have a new perspective on Korean music.
There are some suggestions so that more research on this subject may be done and more teachers can teach classes on this topic. First, teaching materials such as songs and video-materials for multi-cultural music education should be researched and developed because teachers are suffering from a lack of good materials applicable to class situations. Second, teachers should be given opportunities to get in-service training and teaching materials should be provided in an institutional way. Third, in-depth research should be done on where Korean music has come from. We should find the similarities between Asian music and Korean music so students can listen and appreciate music from other Asian countries and listen to them with affection. Finally, it is not easy to teach multi-cultural music to high school students to make them comprehend and embrace music from other countries. It is because their main concern is get a good score on the Korean SAT. We should strive to reform the education system which focuses only on college entrance exams and we ought to make every effort to strengthen education which builds students' character. We should produce a good curriculum to teach our students multi-cultural music from elementary school more effectively and systematically. Then our students‘ comprehension of multi-cultural music will be profoundly improved and they will be better citizens in this global village.

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 고등학교 1학년을 대상으로 다른 여러 나라의 문화와 음악을 접하여 국제사회이해도를 높이고, 더불어 우리음악의 독창성을 체득하는데 도움이 되도록 효율적인 수업지도안을 연구하는데 그 목적이 있다.
21세기에 다문화는 더 이상 우리에게도 낯설지 않은 현실의 문제로 나타나고 있다. 현 고등학교 교육체제에서도 다문화에 대한 중요성은 언급하고 있지만 교과서에 수록되어 있는 곡은 현저히 미비하며, 현실적으로 수업할 수 있는 구체적 방법들은 너무나도 부족한 실정이다.
그리하여 본 논문에서는 지구상의 많은 나라들 중에서 대륙별로 나라를 선정하여 부족하게나마 그 나라의 음악적인 특징과 연주방식에 대해 조사하고 그것을 현장에서 적용할 수 있는 수업지도안을 연구하고 모색하는 것에 의의를 두려고 한다.
먼저, 선행연구와 이론적 배경을 통해 다문화음악 교육의 필요성을 언급하고, 이어 우리나라 현 고등학교 음악교과서를 분석 하여 그 안에서 나타나고 있는 문제점을 살펴보았다. 다음은 각 대륙별 나라들을 선정하여 그 나라의 역사와 문화와 음악적 특징을 간단히 조사하였다. 그 다음은 수업현장에 적용할 수 있도록 아시아의 몽골과 인도와 인도네시아 그리고 중동지방의 아랍의 문화이해와 더불어 우리음악과의 공통점을 찾도록 가창과 감상위주의 지도안을 연구하였다. 그리고, 아메리카는 재즈와 탱고로 쉽게 다가설 수 있는 대중적인 음악을, 러시아는 민요중심의 음악을, 아프리카는 실제 생활악기를 이용하여 기악중심수업으로 연구하였다.
본 연구의 결과를 통하여 기대할 수 있는 효과는 다음과 같다.
학생들이 평소에 접하지 못한 새로운 음악에 대한 호기심을 통해 음악의 다양성을 경험하며 지구상에 존재하는 그 다양한 음악에 대해 더 폭넓은 인식을 가질 것으로 예상된다. 또한, 그 속에서 우리나라의 전통음악과 비교하며 우리음악을 새롭게 재인식할 것으로 생각된다.
본 논문의 연구와 관련하여 다문화 음악교육에 관한 연구와 고등학교 현장에서 많이 활용되어질 수 있도록 다음과 같은 제언을 한다.
첫째, 수업에의 적용에 있어서 무엇보다 자료와 악기가 부족하여 여러 가지 방법으로 접근하는 것에 많은 제한이 따른다. 현장수업에 활용되도록 다양한 음원과 동영상이 교육적인 자료로 연구되어지고 개발되어져야 할 것이다.
둘째, 교육제도 차원에서 교사들의 재교육이 시급하다. 이에 관한 다양한 연구 및 프로그램 개발이 요구되어진다.
셋째, 특히 아시아음악에서 우리나라 음악의 뿌리와 그 공통점을 좀 더 심도 있게 연구하여 다른 아시아 음악도 쉽게 받아들이고 친숙해지도록 전문가들의 다각적인 연구가 요구되어진다.
넷째, 우리나라 입시위주의 교육실정에서는 고등학교에 와서 갑자기 다문화에 대한 폭넓은 이해와 포용력을 교육하기에는 무리가 있다. 입시위주의 풍토에서 벗어나 좀 더 다각적인 측면에서 인성교육이 되어지고, 또한 초등학교 때부터 체계적인 교육시스템을 가지고 운영해서 단계적으로 다문화에 대한 폭넓은 이해가 이루어지도록 유도해야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 논문 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 방법 및 내용 = 3
• 3. 연구의 범위 및 제한점 = 3
• 4. 선행연구 고찰 = 4
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 다문화주의 개념 = 6
• 2. 다문화주의 음악교육 배경 = 7
• 가. 다문화주의 음악교육의 역사 = 7
• 나. 다문화주의 음악교육의 필요성 = 9
• 다. 리머와 엘리엇의 다문화주의 = 12
• 3. 교육과정과 고등학교 음악교과서 분석 = 13
• III. 세계의 민속음악 = 24
• 1. 아시아 = 24
• 2. 중동 = 28
• 3. 아프리카 = 29
• 4. 아메리카 = 31
• 5. 유럽 = 34
• IV. 음악수업 지도안 연구 = 35
• 1. 중앙아시아 - 몽골 = 35
• 2. 동남아시아 - 인도네시아 = 40
• 3. 남아시아 - 인도 = 45
• 4. 중동 - 아랍 = 52
• 5. 아프리카 - 남아프리카공화국 = 58
• 6. 북아메리카 - 아프로 아메리칸 = 63
• 7. 남아메리카 - 아르헨티나 = 66
• 8. 유럽 - 러시아 = 71
• V. 결론 및 제언 = 75
• 1. 결론 = 75
• 2. 제언 = 76
• 참고문헌 = 77
• （Abstract） = 79
• 부록 1 참고 음원 CD 및 웹 사이트 = 82
• 부록2 참고 음원 수록곡 = 86