미술협동활동이 유아의 친사회적 행동과 그림 표현능력에 미치는 영향 = The Effects of Art Cooperation Activities on Young Children's Prosocial Behaviors and Picture Expression Ability

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to determine what kinds of influence art cooperation activities has young children's prosocial behavior and picture expression ability. implication of this study the basic materials for educational application and effective guidance with art cooperation activities at childhood education centers.
The research questions that are considered in this study are as follows;
1. What kind of influence will be caused on young children's prosocial behavior through art cooperation activities?
2. What kind of influence will be caused on young children's picture expression ability through art cooperation activities?
The subjects of this study were 4 to 5 year old children enrolled in "K" kindergarten in Kwangju. They were organized into 2 groups the experiment group and comparison group with 20 infants assigned to each group.
The experiment group performed the art cooperation work twice a week (Monday and Wednesday) from May 31 to July 9, 2004 for a total of 12 times over 6 weeks. The comparison group performed the individual art activity twice a week (Tuesday and Thursday) over the same for a total of 12 times over 6 weeks period of time. For this research, the examination tools used to measure the children's prosocial behavior was the "Prosocial Behavior Assessment" produced by Kim, Young Ok (2003). In addition, the "Picture Expression Ability Assessment Scale" produced by Ji, Sung Ae (2001) was employed to measure the picture expression ability of the children. After observing each infant for 20 minutes prosocial behavior was rated. Picture expression ability was evaluated during the art activity time. In order to determine the effect on children's prosocial behavior and picture expression ability, a t-test was performed between groups by using the SPSS statistics program. The date was compiled and analyzed.
A summary of the results is as follows:
First, the experiment group that participated in art experienced a greate increase in prosocial behavior than the comparison group.
Second, in "leading attention" among the lower elements of prosocial behavior, the experiment group reflected a greater increase than the comparison group. However, among the lower elements of prosocial behavior, in "leadership," "giving help," "mutual understanding ability," "access communication attempt," "sharing," and "emotional introduction and control," the increases were seen both the experiment group and comparison group, but there were no significant differences between the two.
Third, the experiment group that participated in art cooperation experienced a greater increase in picture expression ability than the comparison group.
Fourth, among the lower elements of the picture expression ability, in case of "detailed descriptive ability," "various shapes using ability," and "creative symbolizing ability," the experiment group reflected a greater increase than the comparison group.
However, among the lower elements of picture expression ability, in "difference between basis figure and line annexing degree," "various colors using ability," "harmonizing composition," and "symbolizing ability to related subject," the increase in the experiment group was higher than the comparison group, but the difference was not significant.
In conclusion, through art cooperation activity picture expression ability was increased. By using various forms and detailed descriptions, the increase was reflected effectively in the form of creative pictures.
According to this researching on art cooperation, children's prosocial behavior and picture expression ability may be increased. This finding may be incorporated in art education programs for young children with regards to practical cooperation activities.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 미술협동활동이 유아의 친사회적 행동과 그림 표현능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 이는 유아교육 현장에 미술협동활동의 교육적 적용 및 효과적인 지도를 위한 기초 자료를 제공할 것이다.
본 연구에서 다루고자 하는 연구문제는 다음과 같다.
1. 미술협동활동은 유아의 친사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는가?
2. 미술협동활동은 유아의 그림 표현능력에 어떠한 영향을 미치는가?
연구대상은 광주광역시에 위치한 K유치원에 재원중인 만 4, 5세 혼합연령 유아 2개 반을 실험집단 20명과 비교집단 20명에 각각 임의 배정하였다.
실험집단은 2004년 5월 31일 - 7월 9일까지 매주 2회씩(월요일과 수요일) 6주간 총12회 미술협동활동을 실시하였으며, 비교집단은 같은 기간동안 개별 미술활동을 실시하였다. 본 연구를 위한 검사도구는 유아의 친사회적 행동을 측정하기 위해 김영옥(2003)이 개발한 유아의 ‘친사회적 행동평가척도’와 그림 표현능력을 측정하기 위해 지성애(2001)가 제작한 ‘그림 표현력 평가 척도’를 사용하렸으며, 실험집단과 비교집단간의 차이를 비교하였다.
친사회적 행동은 자유선택놀이 시간에 유아 당 20분씩 관찰한 후 본 연구자가 직접 평정하였고 그림 표현능력검사도 미술활동시간에 자유화를 수집하여 본 연구자가 직접 평정하였다. 미술협동활동이 유아의 친사회적 행동과 그림 표현능력에 미치는 효과를 알아보기 위해 사전과 사후검사를 실시하였으며, SPSS 통계 프로그램을 이용하여 집단간 t-검증을 실시하여 비교·분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 미술협동활동을 한 실험집단이 비교집단보다 전체적인 친사회적 행동에서 유의하게 점수가 향상된 것으로 나타났다. 한편, 친사회적 행동의 하위영역 중 ‘주도적 배려’에서만 실험집단이 비교집단에 비해 유의하게 증진된 것으로 나타났다. 그러나 친사회적 행동의 하위영역 중 '지도성'이나 '도움주기', '의사소통능력', '접근시도하기', '나누기', 감정이입 및 조절'에서는 실험집단이 비교집단에 비해 점수가 높았으나 통계적으로 유의한 차이는 없었다.
둘째, 미술협동활동을 한 실험집단이 비교집단보다 전체적인 그림 표현능력에 유의하게 점수가 향상된 것으로 나타났다. 한편, 그림 표현능력의 하위영역 중 ‘세부적인 묘사능력’, ‘다양한 형체 사용능력’, ‘창의적 표상능력’의 영역에서 실험집단이 비교집단 보다 유의하게 점수가 향상된 것으로 나타났다. 그러나 그림 표현능력의 하위영역 중 ‘기본도형과 선의 병합정도의 차이’, ‘다양한 색채의 사용능력’, ‘조화로운 구성’, ‘주제관련 표상능력’에서는 실험집단이 비교집단 보다 점수가 높았으나 유의한 차이는 나타나지 않았다.
결론적으로 미술협동활동은 유아들로 하여금 다른 유아들을 자발적으로 배려하는 능력을 증가시키며, 다양한 형체와 세부적인 묘사를 사용하여 창의적인 그림을 표현하는데 효과적인 것으로 나타났다. 본 연구의 미술협동학습이 유아의 친사회적 행동과 그림 표현능력을 효과적으로 증진시킬 수 있다는 본 연구의 결과는 유아의 미술교육에 협동활동의 적극적 활용이 필요함을 시사한다고 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 3
• C. 용어의 정의 = 4
• D. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• Α. 협동학습 = 6
• 1. 협동학습의 개념 및 배경 = 6
• 2. 미술협동활동의 교육적 효과 = 7
• B. 친사회적 행동 = 10
• 1. 친사회적 행동의 개념 및 내용 = 10
• 2. 미술협동활동과 친사회적 행동과의 관계 = 11
• C. 그림 표현능력 = 13
• 1. 유아의 그림 표현능력 = 13
• 2. 미술협동활동과 그림 표현능력과의 관계 = 14
• Ⅲ. 연구방법 = 16
• Α. 연구대상 = 16
• B. 연구도구 = 16
• C. 연구 절차 = 21
• D. 자료처리 및 분석 = 31
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 32
• A. 미술협동활동이 유아의 친사회적 능력에 미치는 영향 = 32
• B. 미술협동활동이 유아의 그림 표현능력에 미치는 영향 = 40
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 49
• A. 논의 및 결론 = 49
• B. 제언 = 51
• 참고문헌 = 53
• Abstract = 57
• 부록 미술협동활동 내용 = 60