연구개의 이소성 뇌조직 - 1예 보고-

최현주,이연수,김영신,이교영,강창석,심상인 대한병리학회 1998 Journal of Pathology and Translational Medicine Vol.32 No.11

안구의 비색소성 모양체 상피에서 발생한 유두상 선암종 -1예 보고-

최현주,최영진,이연수,이은정,강석진,김병기,심상인 대한병리학회 1998 Journal of Pathology and Translational Medicine Vol.32 No.12

가상현실 기법의 활용이 지식 성취도 향상에 미치는 효과 : 눈의 구조와 기능 내용을 중심으로 The Structure and Function of Eye

심규철,류수정,김현섭,김희수,박영철 한국과학교육학회 2003 한국과학교육학회지 Vol.23 No.1

The purpose of present study was to develop teaching-learning materials based virtual reality technology(VRT), and to examine the effect of it on the knowledge achievement of biology. Authoring tool of virtual reality(VR) was 3D Webmaster made in Superscape Ltd., United Kingdom. Educational materials was developed for the structure and function of eye of life field in the 10th science. It was learner-directed and interactive educational material using the Web-based and desktop VR. The result showed a meaningful improvement on the achievement. Using 3D VR shows the potential of available education media in the next generation as science teaching-aided material, which especially was efficient in the understanding and perception of abstract or difficult to direct experience learning contents.

‘융복합교육’ 기반 수업 설계 사례 연구 : 예비 교사를 중심으로

심수진,박재현,최수빈,안성호 이화여자대학교 교과교육연구소 2016 교과교육학연구 Vol.20 No.4

본 사례 연구는 융복합교육의 현장 실천과 적용가능성 및 교사의 융복합교육 전문성 제고에 기여하고자, 한 중학교 현장에서 교생실습의 일환으로 자생적으로 행해진 예비교사들의 융복합교육 기반 수업 설계 프로젝트를 분석한 것이다. 한 교사의 주도 하에 21명의 예비교사들이 다섯 개 모둠으로 나누어 협업함으로써 융복합수업을 설계하였는데, 본 논문에서는 그 교사의 서면 인터뷰와 예비교사들의 수업지도안, 발표, 전문가 컨설팅, 성찰지를 자료로 취합하여 정성적으로 분석하였다. 특히 융복합수업 지도안에 대해서는 이전에 체계화되어 있는 융복합교육 프로그램 구성 틀을 바탕으로 분석하였다. 연구 결과, 수업지도안은 각각 창의적으로 다양하게 융복합교육적 목표와 방식 및 맥락을 충분히 잘 반영하였으며 주제, 내용, 활동요소 등도 융복합에 부합하게 유기적으로 연결된 것이 발견되었다. 단, 자율적 실천 역량을 더욱 촉진하고 개인에서 세계로까지 맥락을 확대하며 이를 다채로운 활동들을 혼합하여 구성할 것이 요구되었다. 한편, 성찰지에 의하면, 이번 사례에 대해 예비교사들은 1) 융복합교육을 ‘과목 간 연계성’, ‘수업의 맥락화’, ‘학습자 중심’으로 차별화하였으며, 2) 융복합수업 설계를 하면서 얻은 ‘새로운 경험’을 통해 자기 과목에 대한 새로운 측면, 학생의 관점, 동료의 전문성, 그리고 협업을 가치 있는 것으로 성찰하였다. 3) 또한, 융복합교육의 절대적 필요성을 인식하고 교사 전문성 신장과 연구자 자세 함양을 되새기며 향후 융복합교육을 실천하겠다고 진술하였다. 이에 따라 본 연구는 현장의 교육 개선을 위해 교사의 재량권 보장과 행정적 지원이 필요함과 융복합교육과 관련하여 (예비)교사교육의 체계적이고 실증적인 개선이 필요함을 시사한다. To explore the implementability of, and the teacher expertise in “Yungbokhap education”, which embraces “consilient”, “convergent”, “integrative”, and “interdisciplinary” approaches to curricular integration, this case study analyzed a self-motivated project for pre-service teachers that was initiated as part of a practicum by a middle-school teacher who supervised the practicum. In the project, the pre-service teachers formed five groups and collaborated to create five integrative instructional unit plans based on Yungbokhap education. Their products positively impressed the school principal, mentor teachers, and other experts. They wrapped up their projects by answering reflective questions. This study analyzed their instructional unit designs and reflections qualitatively, in light of the instruction design framework of Yungbokhap education. The results show that the unit plans sufficiently reflect the goals, approaches and contexts of Yungbokhap education with appropriate creativity and variety, and tightly connect lesson themes, contents and activities, except for the fact that they could have further promoted the competency for autonomous action and expanded the context from an individual context to a local/global one employing more varied activities. According to their reflective responses, 1) they seem to characterize Yungbokhap education with features like “inter-subject connectivity”, “contextualization” and “learner-centeredness”, 2) their novel experiences in the lesson planning have led them to discover fresh values in their own subjects, students’ perspectives, peers’ expertises, and fruitful collaboration, and 3) their realization of the necessity of Yungbokhap education has positively challenged them to be more firmly oriented towards professional development and teacher-researcher attitude. These results imply that for autonomous and creative improvement of education, in-service teachers’ initiatives should be carefully respected and administratively supported, and that teacher preparation courses should provide pre-service teachers with more empirical chances to deal with curriculum integration.

Developmental Characteristics of SCNT Pig Embryos Knocked-out of Alpha-1,3-Galactosyltransferase Gene

Joo-Hyun Shim1,Mi-Rung Park,Byoung-Chul Yang,Yeoung-Gyu Ko,Keon Bong Oh,Jeong-Woong Lee,Jae-Seok Woo,Eung-Woo Park,Soo-Bong Park,Seongsoo Hwang 한국동물번식학회 2009 Reproductive & developmental biology Vol.33 No.3

후두결핵의 임상적 고찰

이동건,심우영,조재민,박현민,이진춘,왕수건 釜算慶南耳鼻咽喉科學會 1996 임상이비인후과 Vol.7 No.2

탄수화물에서 syn-과 anti-2, 3-디히드록시 알데히드의 합성 : L-Factor와 Muricatacin의 합성

강석구,조현성,심형수 성균관대학교 기초과학연구소 1993 論文集 Vol.44 No.1

천연물합성에 있어서 합성중간체로서 유용한 광학활성의 O-보호된 syn-과 anti-2, 3-디히드록시 알데히드의 네 가지 입체이성질체들을 쉽게 구할 수 있는 D-글루코스나 D-크실로스에서 유도된 푸라노스를 변형시켜 합성하였다. 예컨대 불포화 퓨라노스계의 이중결합에 수소화붕소 첨가반응-산화반응에 의해 입체선택적으로 히드록시퓨라노스를 얻고 이를 O-베질화후 탈아세톤화, 산화성절단반응에 의해 (2S, 3S)-3-포르옥시-2-벤질옥시알칸알을 얻었으며 그 외 (2S, 3R)-, (2R, 3S)-, (2R, 3R)-디히드록시알칸알을 얻었다. 이러한 중간체들을 이용하여 L-factor와 muricatacin을 합성하였다. Four stereosiomers of optically active O-protected syn- and anti-2, 3-dihydroxy aldehydes, chiral synthons for natutal product synthesis, were synthesized from readily avilable D-glucose and E-Xylose. (2S, 3S)-3-Formylosy-2-benzylxoy alkanals were synthesized by stereoselective hydroboration of the unsaturated furanoses followed by O-benzylation, deprotection, and oxidative cleavage. (2S, 3R)-, (2R, 3S)-, and (2R, 3R)-Dihydroxy alkanals were also synthesized. Using these chiral synthons, (4R, 5S)-(-)- and (4S, 5S)-(+)-L-factors, the proposed autoregulators from Strpiomyces griseus and muricatacin, a biologically active constituent from the seeds of Annona muricata L. were synthesized.

Scrub Typhus : 확진된 76예의 임상 소견에 대한 전향적 연구

김동민,김현리,박치영,윤성호,송현제,심수경 대한감염학회 2006 감염과 화학요법 Vol.38 No.4

배경 : Orientia tsutsugamushi에 의한 인체 감염은 혈액과 임파선을 타고 전신에 퍼져 혈관 염을 일으켜, 전신 장기의 침범 소견을 보인다. 그러나 아직 까지 전신장기 침범에 대한 임상 소견 및 검사 결과의 전향적인 추적 관찰에 대한 연구는 거의 없는 실정이다. 재료 및 방법 : 조선대학교병원에 내원한 환자 중 확진법(gold standard)인 간접형광항체법(IFA)으로. 확인된 76명의 환자를 대상으로 내원시 임상 양상 및 검사 결과의 평가 및 치료 후 검사 결과의 변화에 대한 전향적인 연구를 수행하였다. 결과 : 대부분의 환자에서 발열, 갈증, 전신 쇠약감, 두통을 호소하였으며, 특이 할만한 소견으로 현재까지 보고되지 않았지만, 대부분의 환자가 갈증을 심하게 호소한다는 것이다. 3명의 젊은 건강한 환자를 제외한 대부분의 환자에서 이러한 갈증 증상을 호소하였으며, 이러한 갈증은 발열이 호전되어도 지속되었으며, 퇴원 이후에 까지 지속되는 양상을 보였다. 혈액검사상 scrub typhus 초기에 나타날 수 있는 신기능 장애 및 간 기능 장애는 대부분 가역적으로 적절한 항생제 투여 후 모두 정상으로 회복됨을 확인할 수 있었다. 혈액 검사상 CRP, LDH, AST가 대부분의 환자에서 상승하였고, 특히 LDH의 상승이100% 환자에서 관찰된 것은 특이할 만 한데 적절한 치료후 CRP는 신속히 호전을 보이나, LDH는 서서히 호전됨을 확인하였다. DIC 검사상 DIC는 입원환자의 95.5%에서 확인되었으나, 비교적 일부의 환자에서 출혈 및 경색이 초래되는 것으로 생각된다. 결론 : Scrub typhus 초기에 나타 날수 있는 신기능 장애, 간기능 장애 및 DIC는 대부분 가역적으로 적절한 항생제 투여 후 모두 정상으로 회복되며, 이러한 관찰이scrub typhus 환자의 진단 및 임상 경과의 이해에 도움이 되리라 사료된다. Background : Orientia tsutsugamushi spreads to the entire body through the blood and lymphatics, and it induces vasculitis that results in the patients manifesting symptoms of systemic organ involvement. Materials and Methods : We conducted a prospective study to evaluate the clinical manifestations and the change of the laboratory results after instituting treatment for scrub typhus. Results : Most patients presented with fever (100%), malaise (96.1%) and thirst (96.1%). It was remarkable that most patients presented with severe thirst, except for 3 healthy, young patients. This thirst was persistent even after the resolution of fever. The renal and hepatic dysfunction were reversible after the administration of appropriate antibiotics. For the blood testing, it was deteded that the CRP, and LDH were elevated in most patients (95.9% and 100% respectively). DIC could be diagnosed in 95.5% of the patients at the time of admission Conclusion : Most patients presented with fever, malaise and severe thirst, and the renal and hepatic dysfunction were reversible after the administration of appropriate antibiotics. DIC was observed in most of our patients, but hemorrhage and infarction were not present. CRP showed a rapid improvement, nonetheless, the LDH and DIC test results improved slowly.

탄수화물에서 광학활성 중간체 O-보호된 (S)-와 (R)-3-히드록시 알데히드의 합성

강석구,조현성,심형수 성균관대학교 기초과학연구소 1993 論文集 Vol.44 No.1

탄수화물로부터 유도된 불포화 퓨라노스 고리계를 입체 선택적인 수소화 반응에 의해 chiral synthon인 광학활성의 (S)-3-포르밀옥시 알데히드를 합성하였고, 탄수화물에서 유도된 3-히드록시 퓨라노스를 Barton-McCombie의 deoxygenation반응에 의해 (R)-3-포르밀옥시 알데히드를 합성하였다. (S)-e-Formyloxyaldehydes, chiral synthons for natural products, were synthesized via highly stereoselective hydrogenation of the unsaturated furanose ring system derived from D-glucose or D-xylose. Alternatively, (R)-3-formyloxyaldehydes were prepared via deoxygenation of 3-hydroxyfuranoses.

경연 대회를 통한 초ㆍ중고생의 창의력 신장 효과에 관한 연구

이희복,육근철,류해일,김현섭,김희수,박달원,유병환,김선효,김여상,서광수,변두원,서명석,배성효,박종석,심규철,이성희 공주대학교 과학교육연구소 2001 과학교육연구 Vol.32 No.1

미래 사회를 대비하기 위한 개인의 개성을 존중과 창의적인 능력을 지닌 인간을 양성을 목적으로 충청남도 지역의 초 ㆍ 중고등학생들을 대상으로 한 창의력 경연대회가 공주대학교 과학교육연구소에서 개최되었다. 충청남도 초 ㆍ중 ㆍ 고등학생들을 대상으로 실시한 창의력 경연대회는 창조적 아이디어를 내어 스스로 문제를 해결해 나갈 수 있는 교육 프로그램을 제공하는 좋은 기회였음이 확인되었으나, 일부의 팀에서만 참신하고 재미있는 아이디어들이 제안되었다. 여학생의 참가자 수가 상당히 증가하였으며, 대체적으로 입상권의 학생들의 상당 부분이 여학생이라는 것이 특이할만하다. 학년이 올라감에 따라서 창의적인 아이디어를 내는 양이나 질에 있어서 뒤떨어지는 것으로 분석되었으며, 토론 학습의 적응력이 미흡하고 발표력 및 청취력에 있어서도 떨어지는 것으로 나타났다. 따라서 중 ㆍ고등학교의 학교교육에서도 학생들에게 프로젝트형 탐구학습 프로그램의 적용은 물론 토론식 수습을 통한 학생들의 사고의 전환의 기회를 제공해야 할 것으로 사료된다. The creativity competition was held to foster the creativity of elementary and secondary school students in the Institute of Science Education, Kongju national University. It was found that the creativity competition effected on the improvement of inventing creative ideas and problem solving activities. But, only some competitors participated in semifinal and final contests, presented original and interesting ideas. More female students participated in competition than last year. More female participants were awarded a prize than males. Totally, participants were defective in discussion and communication, and presentation and listening ideas. Increasing grades correlated inversely with creativity and originality. There is need of inquiry project teaming programs and presenting opportunities of conversion of thinking by discussing instructions in school