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    ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ
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    유아를 위한 한국 전래동요의 분석 및 적용 탐색 = Application of Korean Traditional Children's Songs to Early Childhood Education

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    The purpose of this study was to examine Korean traditional children's songs appropriate for early childhood education and the prototype of those songs and to seek ways of applying the selected songs to early childhood education.
    This study was implemented in three stages:
    In the first stage, the selection criteria of traditional children's songs suitable for preschoolers were laid down, and 112 traditional nursery rhymes were selected according to the criteria.
    In the second stage, the criteria of analysis were prepared, and the selected children's songs were analyzed according to the criteria.
    In the third stage, how to make efficient use of the selected Korean traditional nursery rhymes in early childhood education was devised.
    The major findings of the study were as follows:
    In the first stage, the Delphi technique was utilized three times after 30 early childhood education experts were selected to lay down the selection criteria.
    As a result, seven criteria were finally selected: whether to play up the fun characteristics of traditional play spaces and play-related language, whether to show children's life and sentiment of the past, whether to be easy to understand, whether to be intriguing enough to spark the interest of preschoolers, whether to be useful for preschooler development, whether to be easy to sing and whether to include simple and repeated beat. 112 traditional nursery rhymes were selected in accordance with the selection criteria.
    In the second stage, the selected traditional children's songs were analyzed according to the analysis criteria to explore the prototype of Korean traditional nursery rhymes.
    The experts were asked to give their opinions twice, and then three major items, 11 intermediate items and 33 minor items were finally selected. The three major items were respectively concerned with words, music and performance.
    The selected traditional children's songs were analyzed in detail according to the analysis criteria in terms of words, music and performance.
    As a result of analyzing the words of the traditional nursery rhymes, the theme of 79 percent of the songs was the fun of play, and the most widely used topic was the world of nature, which accounted for 74 percent.
    The most dominant way to arrange the words was repetition and antithesis. The second most prevailing way was conversation/Q&A, followed by enumeration/sequent order and narration.
    The most common way of expression was personification, apostrophe and dictation, which seemed to reflect the characteristics of children who sang the traditional nursery rhymes.
    In relation to music, the musical characteristics of the traditional children's songs were analyzed in terms of melody and beat. And it's found that rhythmic music was most widely used, which was used in 58 out of the 112 songs. The most common beat was two Sobak/ quadruple time and three Sobak/quadruple time.
    Third, there were five different ways of performance: purpose, instrument, singing method and place.
    Fourth, the basic structure of the words of the traditional nursery rhymes that were handed down from generation to generation for a long time without any modifications was analyzed. As a result, five different types of structure were found. The first type was a combination of assertion and rationale, which was closely linked to causal reasoning. The second was a combination of assertion and compromise, which was of use for the improvement of social skills. The third was a response type, which was a give-and-take type and served to vitalize play and give more fun, and the fourth was an advice type, which was marked by caring and respect. The fifth was an enumeration type, which was of use for the improvement of vocabulary.
    And three different ways to apply the Korean traditional children's songs to early childhood education were suggested. One was improvised change of the words, and another was to focus on the rhythm of the words. The third was to take a sequential approach, which respectively focused on the words, rhythm and melody in order.
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    The purpose of this study was to examine Korean traditional children's songs appropriate for early childhood education and the prototype of those songs and to seek ways of applying the selected songs to early childhood education. This study was implem...

    The purpose of this study was to examine Korean traditional children's songs appropriate for early childhood education and the prototype of those songs and to seek ways of applying the selected songs to early childhood education.
    This study was implemented in three stages:
    In the first stage, the selection criteria of traditional children's songs suitable for preschoolers were laid down, and 112 traditional nursery rhymes were selected according to the criteria.
    In the second stage, the criteria of analysis were prepared, and the selected children's songs were analyzed according to the criteria.
    In the third stage, how to make efficient use of the selected Korean traditional nursery rhymes in early childhood education was devised.
    The major findings of the study were as follows:
    In the first stage, the Delphi technique was utilized three times after 30 early childhood education experts were selected to lay down the selection criteria.
    As a result, seven criteria were finally selected: whether to play up the fun characteristics of traditional play spaces and play-related language, whether to show children's life and sentiment of the past, whether to be easy to understand, whether to be intriguing enough to spark the interest of preschoolers, whether to be useful for preschooler development, whether to be easy to sing and whether to include simple and repeated beat. 112 traditional nursery rhymes were selected in accordance with the selection criteria.
    In the second stage, the selected traditional children's songs were analyzed according to the analysis criteria to explore the prototype of Korean traditional nursery rhymes.
    The experts were asked to give their opinions twice, and then three major items, 11 intermediate items and 33 minor items were finally selected. The three major items were respectively concerned with words, music and performance.
    The selected traditional children's songs were analyzed in detail according to the analysis criteria in terms of words, music and performance.
    As a result of analyzing the words of the traditional nursery rhymes, the theme of 79 percent of the songs was the fun of play, and the most widely used topic was the world of nature, which accounted for 74 percent.
    The most dominant way to arrange the words was repetition and antithesis. The second most prevailing way was conversation/Q&A, followed by enumeration/sequent order and narration.
    The most common way of expression was personification, apostrophe and dictation, which seemed to reflect the characteristics of children who sang the traditional nursery rhymes.
    In relation to music, the musical characteristics of the traditional children's songs were analyzed in terms of melody and beat. And it's found that rhythmic music was most widely used, which was used in 58 out of the 112 songs. The most common beat was two Sobak/ quadruple time and three Sobak/quadruple time.
    Third, there were five different ways of performance: purpose, instrument, singing method and place.
    Fourth, the basic structure of the words of the traditional nursery rhymes that were handed down from generation to generation for a long time without any modifications was analyzed. As a result, five different types of structure were found. The first type was a combination of assertion and rationale, which was closely linked to causal reasoning. The second was a combination of assertion and compromise, which was of use for the improvement of social skills. The third was a response type, which was a give-and-take type and served to vitalize play and give more fun, and the fourth was an advice type, which was marked by caring and respect. The fifth was an enumeration type, which was of use for the improvement of vocabulary.
    And three different ways to apply the Korean traditional children's songs to early childhood education were suggested. One was improvised change of the words, and another was to focus on the rhythm of the words. The third was to take a sequential approach, which respectively focused on the words, rhythm and melody in order.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서론 = 1
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
    • 2. 연구 문제 = 4
    • 3. 용어의 정의 = 5
    • Ⅱ. 이론적 배경 = 8
    • Ⅰ. 서론 = 1
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
    • 2. 연구 문제 = 4
    • 3. 용어의 정의 = 5
    • Ⅱ. 이론적 배경 = 8
    • 1. 한국 전래동요의 개념 및 분류 = 8
    • 2. 한국 전래동요와 유아교육 = 15
    • 3. 선행연구 = 23
    • Ⅲ. 연구 방법 = 27
    • 1. 연구 대상 = 27
    • 2. 연구 절차 = 30
    • 3. 연구 도구 = 33
    • 4. 자료 분석 = 34
    • Ⅳ. 연구 결과 = 35
    • 1. 유아에게 적합한 한국 전래동요의 선정기준 및 선별 = 35
    • 2. 한국 전래동요의 분석 준거 설정 = 48
    • 3. 분석 준거에 따른 한국 전래동요의 분석 = 60
    • 4. 한국 전래동요에 나타난 ‘말하기’ 방식 = 103
    • 5. 한국 전래동요의 유아교육적 적용 탐색 = 117
    • Ⅴ. 논의 및 제언 = 138
    • 참고 문헌 = 145
    • ABSTRACT = 159
    • 부록 = 162
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