유아교육기관에서 선호하는 동요에 관한 조사 및 악곡분석 연구

국문 초록 (Abstract)

유아가 음악을 즐기며 자기를 표현할 수 있는 가장 보편적인 방법은 노래부르기이며, 이는 유아들의 일상생활에서 가장 쉽게 그리고 가장 흔히 경험하는 중요한 음악 활동이다. 본 연구는 유아의 노래부르기 활동을 지원하기 위하여, 유아교육기관에서 선호하는 동요의 경향과 악곡의 특징을 파악하여 보고 그 적절성을 평가하는데 목적이 있다. 이를 위하여 아래와 같이 연구문제를 설정하였다.
1. 유아교육기관에서 선호하는 동요는 무엇인가?
1-1. 유아교육기관에서 연간 교육하는 동요는 몇 곡인가?
1-2. 유아교육기관에서 선호하는 동요의 유형은 어떠한가?
1-3. 유아교육기관에서 선호하는 동요의 음악적 구성요소별 반응은 어떠한가?
2. 유아교육기관에서 선호하는 동요의 유아동요로서의 적절성과 이에 따른 악곡의 특징은 어떠한가?
2-1. 유아동요로서의 적절성을 판단하는 준거는 어떠한가?
2-2. 유아교육기관에서 선호하는 동요 중에서 유아동요로서 적절한 동요는 몇%이며 악곡의 특징은 어떠한가?
2-3. 유아교육기관에서 선호하는 동요 중에서 유아동요로서 적절한 동요의 발달 수준별 분포는 어떠한가?
2-4. 유아교육기관에서 선호하는 동요 중에서 유아동요로서 부적절한 동요는 몇%이며 악곡의 특징은 어떠한가?
본 연구는 연구문제에 따라 연구Ⅰ인 '유아교육기관에서 선호하는 동요에 관한 조사 연구'와 연구Ⅱ인 '유아교육기관에서 선호하는 동요의 악곡 분석 연구'로 분류하였다.
연구Ⅰ을 위해서는 전국의 지역별 비율 및 공사립 비율에 따라 유치원과 어린이집 각각 100기관을 선정하였으며, 한 학급에서 연간 교육되는 동요의 목록을 수집하였다. 유아교육기관에서 연간 교육하는 동요는 각 기관의 한 학급에서 연간 교육되는 동요를 대상으로 하며, 동요의 유형과 음악적 구성요소별 반응은 연령별로 기관 간 중복횟수가 많은 상위 100곡씩 총 300곡을 대상으로 하였으며, 이들 중 연령간 중복된 곡을 제외하면 실제 동요 수는 138곡이다.
연구Ⅱ를 위해서 '유아동요로서의 적절성을 판단하는 준거의 개발'은 관련문헌 연구 및 전문가의 검토와 수정 보완 과정을 거쳐 최종 정리하였으며, '유아교육기관에서 선호하는 동요의 적절성 및 이에 따른 악곡의 특징에 관한 연구'에서는 연구문제 1의 대상인 300곡의 동요 중, 연령 간 중복을 제외한 138곡을 분석의 대상으로 하였다. 분석된 동요는 적절한 동요와 부적절한 동요로 분류하였으며, 적절한 동요는 Ⅰ수준(낮은 수준)과 Ⅱ수준(높은 수준)으로 분류하였다. 적절한 동요와 부적절한 동요는 각각 그 특징을 기술하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
1. 유아교육기관에서 연간 교육하는 동요의 수는 학급 당 평균 42곡으로, 연령이 높아질수록 교육하는 곡의 수는 증가하며, 기관 유형별로는 유치원이 어린이집 보다 더 많은 것으로 나타났다.
2. 유아교육기관에서 선호하는 동요의 유형은 장르에 있어서는 창작동요가 90%이상으로 절대적이며, 국내외별로는 국내작곡가의 작품이 전체동요의 84%이다. 주제별 분류로는 '계절'이 전체의 19%로 가장 많으며, 그 다음은 '건강한 몸과 마음', '동물'의 순 이다.
3. 유아교육기관에서 선호하는 동요의 음악적 구성 요소별 반응에 있어서 박자는 4/4박자가 81%로 절대적이며, 조성은 다장조가 60%로 가장 많다. 동요의 형식 및 길이는 두도막 형식이 약 34%로 가장 많으며 그 다음은 한 도막, 작은 세도막 순이다. 음역은 동요의 99%가 유아의 최대 음역 내에 속하지만 유아가 편안하게 부를 수 있는 음역 내의 곡은 15%에 불과하다. 음정의 경우 90%이상의 곡이 유아가 노래부르기에 적당한 최대범위인 6도 이내로 구성되어 있었다. 구성 요소별로 연령에 따른 차이는 별로 나타나지 않았다.
4. 유아동요로서의 적절성을 판단하는 준거의 개발은 유아의 음악적 능력의 발달과 동요의 음악적 표현의 측면에서 적절성이 고려되었다. 동요의 적절성 판단을 위하여 박자, 조성, 형식 및 길이, 음역, 빠르기, 셈여림, 리듬, 가락, 음정, 노랫말의 총 10개 항목으로 나누어 유아동요로서 적절한 요건이 제시되었다.
5. 유아교육기관에서 선호하는 동요 중 유아동요로서 적절한 동요는 전체의 약60%이며 연령별 차이는 별로 없다. 유아에게 적절한 동요의 특징으로는 가락의 진행시 음정의 폭이 넓지 않고 반복적인 구조로 된 것이 많다. 또한 간단한 음표나 단순한 리듬으로 구성되며, 유아의 호흡을 고려한 리듬의 처리, 가사의 강제와 문법 구조에 따른 리듬 및 가락 표현이 적절한 것으로 나타났다.
6. 유아교육기관에서 선호하는 동요 중 유아에게 적절한 동요 중 Ⅰ수준의 곡은 약 33%이며, Ⅱ수준의 곡은 약 67%로, 높은 수준의 유아를 위한 곡이 상대적으로 많음을 알 수 있다.
7. 유아교육기관에서 선호하는 동요 중 유아에게 부적절한 동요는 전체의 약 40%이며 그 특징은 가사의 강세와 언어구조에 대하여 리듬이나 가락의 표현이 부적절한 경우와 복잡한 리듬의 진행, 부자연스러운 음정의 진행, 호흡하기 곤란한 리듬진행, 가락흐름선의 심한 굴곡, 센 내기의 곡에서 여린내기 악절로 인한 혼란, 고음의 반복, 곡을 시작하는 방식과 시작 음역의 부적절, 원활하지 못한 가락의 진행 등을 들 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Singing is the easiest and commonest way of enjoying music and expressing oneself's experience, especially in the child's everyday life. The purpose of this thesis was to find out the trends and major characteristics of musical pieces of young children's songs and to evaluate their appropriateness as a song for child.
Research questions are as follows :
1. What are the favorite children's songs preferably sung in the kindergarten?
1-1. How many children songs are taught annually in the kindergarten?
1-2. What types of children songs are preferred in the kindergarten?
1-3. What are responses by musical factors of preferred children's songs in the kindergarten?
2. Are the children songs appropriate for the early childhood education? And what are the characteristics of those songs?
2-1. What is the criterion for evaluation of the early children's song?
2-2. How much percentage of the children's songs is appropriate among the preferred songs? And what are their characteristics?
2-3. How much percentage of the appropriate children's songs is by the developmental level in the kindergarten?
2-4. How much percentage of the inappropriate children songs is there in the kindergarten? And what are their characteristics?
According to the questions above, this thesis was divided into two parts, which are part Ⅰ, a research on the preferred children's songs in the kindergarten, and part Ⅱ an analysis of preferred children's songs in the kindergarten. For the research of part Ⅰ, 100 kindergartens in Korea were sampled and were collected the lists of children's songs educated in a classroom. I chose the most preferred 300 songs in total by the level of age. For the research of part Ⅱ, I reviewed the adequacy of preferred children's songs for the early childhood education. After analyzing the songs, I sorted out them into two levels which are level I (lower level) and level Ⅱ (higher level).
The results are summarized as follows :
1. The average number of songs educated in the kindergarten was 42 per class and the number was increased by the age. The more songs were taught in the kindergarten than in the care center.
2. Non-traditional children's songs were comprized 90 percent of the preferred children's songs. The songs by domestic composers were 84 percent. According to the themes, the theme of season was favorite and then healthy body, animals and so on.
3. The tempo of the songs was 4/4 beat mostly. The tonality of the music was C major. Two part form was the 34 percent of all. Most of the songs was belonged to the vocal range for the child. The interval of songs was proper for singing.
4. Beat, tempo, tonality, form and length, vocal range, dynamics, rhythm, melody, interval and words of songs were the necessary requirements to be considered for the children's songs.
5. About 60 percent of the preferred songs was appropriate for early childhood education in the kindergarten, which was not related with age. The proper songs for young children were appropriate interval, repetitive forms, simple note and rhythm, rhythm considered for the child's respiration, and proper dynamics and melody.
6. The songs of level I (lower level) comprized 33 percent of all proper children's songs and level Ⅱ(higher level) 67 percent.
7. About 40 percent of all children's songs educated in the kindergarten was inappropriate for the early childhood education. The traits of those songs were improper dynamics, rhythm, melody, confusion of rhythm, difficult respiration, abrupt change of melody, repetition of high vocal range, and improper process of melody.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문요약 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• 3. 용어의 정의 = 6
• 4. 연구의 제한점 = 8
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 동요의 일반적 성격 = 9
• 2. 유아의 노래부르기 능력의 발달 = 10
• 3. 동요의 악곡 표현 원리 = 30
• Ⅲ. 연구Ⅰ: 유아교육기관에서 선호하는 동요에 관한 조사 연구 = 42
• 1. 연구문제 = 42
• 2. 연구방법 = 43
• 3. 연구결과 = 51
• Ⅳ. 연구Ⅱ: 유아교육기관에서 선호하는 동요의 악곡분석 연구 = 62
• 1. 연구문제 = 62
• 2. 연구방법 = 62
• 3. 연구결과 = 69
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 108
• 참고문헌 = 119
• 부록 = 133
• ABSTRACT = 139