전래동요를 활용한 노랫말 바꾸기 활동이 유아의 언어능력 및 음악능력에 미치는 효과 = The Effects of Lyrics-Changing Activities Using Traditional Nursery Rhymes on Young Children's Language and Musical Ability|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze basic materials in searching an effective teaching method that the young children's language and musical ability can be promoted through lyrics-changing activity that applied traditional nursery rhymes by reconsidering the educational value of traditional nursery rhymes and analyzing the effect of the lyrics-changing activity in traditional nursery rhymes on young children's language and musical ability.
With these purposes, the research problems were established as follows.
1. What effect the lyrics-changing activity which applied traditional nursery rhymes has on young children's language ability?
2. What effect the lyrics-changing activity which applied traditional nursery rhymes has on young children's musical ability?
The subjects used in this study were 60 children whose mean age was 5 year old in Y kindergarten W kindergarten at K city, 30 children for experimental group and 30 children for control group.
It was randomly assigned as experimental group and control group, there was no significant difference in the score of pre-test in land, age, and children’s musical ability and language thus two groups was regarded as the similar group. The experiment group was conducted the lyrics-changing activity and the control group was conducted the movement-expressing activity by utilizing traditional nursery rhymes total of 15 times, 3 times a week for five weeks.
As for the test tool in this study, sub-fields such as ‘common sense’, ‘understanding’, ‘vocabulary’, ‘commonality’, and ‘sentence’ out of language test in Korean-Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence(K-WPPSI), which was made in Korean style by Park Hye-won, Gwak Geum-ju, and Park Gwang-tae(1996) was selected and used to measure language ability. young Children’s musical ability was measured by sub-fields such as ‘dynamics’, ‘rhythm’, ‘height’, ‘tone color’, ‘accord’ and ‘appreciation’ in music aptitude, which was manufactured by Korea Guidance. The average and standard deviation of the collected materials after pre-and-post tests were calculated by using statistical program (SPSS 12.0), and the difference by group was compared and analyzed with t-test.
The results of this study are as follows.
First, the experimental group, which carried out lyrics-changing activity that applied traditional nursery rhymes, was clarified to be statistically higher than the control group in the whole language-ability mark, which conducted a movement-expressing method utilizing traditional nursery rhymes. Also, even in the mark of ‘common sense’, ‘understanding’, ‘vocabulary’ and ‘commonality’, which are sub-fields in language ability, the experimental group was indicated to be statistically higher than the control group. However, in the mark of ‘sentence’ sphere, the statistically significant difference was not shown between two groups.
Second, the experimental group, which carried out lyrics-changing activity that applied traditional nursery rhymes, was clarified to be statistically higher than the control group in the whole musical-ability mark, which conducted a movement-expressing method utilizing traditional nursery rhymes. Also, even in the mark of ‘dynamics’, ‘rhythm’, ‘height’, ‘tone color’, ‘accord’ and ‘appreciation’, which are sub-fields in musical ability, the experimental group was indicated to be statistically higher than the control group.
Consequently, it is suggested that the experimental group, which carried out lyrics-changing activity that applied traditional nursery rhymes, has a positive effect on enhancing children’s language and musical ability, than the control group, which conducted a movement-expressing method utilizing traditional nursery rhymes. Accordingly, it is expected to effectively promote young children's musical and language ability by actively applying lyrics-changing activity in traditional nursery rhymes on the early childhood education.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전래동요의 교육적 가치를 재조명하고, 전래동요의 노랫말 바꾸기 활동이 유아의 언어능력 및 음악능력에 어떠한 효과가 있는지 분석하여 이를 근거로 전래동요를 활용한 노랫말 바꾸기 활동이 유아의 언어능력과 음악능력을 증진시킬 수 있는 효과적인 교수방법모색에 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
이와 같은 연구의 목적을 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 전래동요를 활용한 노랫말 바꾸기 활동이 유아의 언어능력에 어떠한 영향을 미치는가?
2. 전래동요를 활용한 노랫말 바꾸기 활동이 유아의 음악능력에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 K시에 위치한 Y유치원의 만 5세와 W유치원 만5세의 유아로서 실험집단 30명과 통제집단 30명 총 60명이다.
실험집단과 통제집단 유아들 간의 연령, 거주지역, 유아의 음악능력과 언어능력에 대한 사전검사 결과 유의미한 차이가 나타나지 않아 두 집단을 동질집단으로 간주하였다. 실험처치는 5주 동안 일주일에 3회씩 총 15회로 전래동요를 활용하여 실험집단은 노랫말 바꾸기 활동을, 통제집단은 동작표현하기 활동을 실시하였다.
본 연구에서 사용된 검사 도구는 언어능력을 측정하기 위해 박혜원, 곽금주, 박광태(1996)가 한국화한 한국 웩슬러 유아 지능검사(K-WPPSI)의 언어성 검사 중 하위영역 ‘상식’, ‘이해’, ‘어휘’, ‘공통성’,‘문장’, 영역을 선정하여 사용하였다. 유아의 음악능력은 한국 가이던스에서 제작한 음악성 검사의 하위영역 ‘강약’, ‘리듬’, ‘고저’, ‘음색’, ‘화음’, ‘감상’ 영역을 선정하여 측정하였다. 사전·사후검사 후 수집된 자료는 통계 프로그램(SPSS 12.0)을 이용하여 평균과 표준편차를 구하고 집단별 차이를 t검증으로 비교·분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 전래동요를 활용한 노랫말 바꾸기 활동을 실시한 실험집단이 전래동요를 활용한 동작표현하기 방법을 실시한 통제집단보다 전체 언어능력 점수가 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 밝혀졌다. 또한 언어능력의 하위영역인 ‘상식’, ‘이해’, ‘어휘’, ‘공통성’영역의 점수에서도 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 그러나 ‘문장’영역의 점수에서는 두 집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 전래동요를 활용한 노랫말 바꾸기 활동을 실시한 실험집단이 전래동요를 활용한 동작표현하기 방법을 실시한 통제집단보다 전체음악능력 점수가 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 밝혀졌다. 또한 음악능력의 하위영역인 ‘강약’, ‘리듬’, ‘고저’, ‘음색’, ‘화음’, ‘감상’영역의 점수에서도 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다.
결론적으로 본 연구결과는 전래동요를 활용한 노랫말 바꾸기 활동을 실시한 실험집단이 전래동요를 활용한 동작표현하기 방법을 실시한 통제집단보다 유아의 언어능력과 음악능력을 향상시키는데 긍정적인 효과가 있다는 것을 시사하고 있다. 따라서 전래동요를 활용한 노랫말 바꾸기 활동을 교육현장에서 적극적으로 활용하여 유아의 음악능력과 언어능력을 보다 효과적으로 증진시킬 수 있을 것을 기대한다.

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본 연구는 전래동요의 교육적 가치를 재조명하고, 전래동요의 노랫말 바꾸기 활동이 유아의 언어능력 및 음악능력에 어떠한 효과가 있는지 분석하여 이를 근거로 전래동요를 활용한 노랫말...

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