백서 척수후근절로부터 슈반세포의 효과적인 체외 배양법

김성민,이종호,김남열,안강민,최원재,최시호,차미주,이주영,황순정,장정원,명훈,최진영,서병무,정필훈,김명진 大韓顎顔面成形再建外科學會 2003 Maxillofacial Plastic Reconstructive Surgery Vol.25 No.4

Schwann cells(SCs), an important component of the peripheral nervous system, intract with nerous to mutually support growth and replication for the peripheral nerve regentation. Recently, ading SCs to the lumen of guidance channel is widely tried to improve regeneration or to make regeneration possible over otherwise irreparable gaps. however, it is not easy to isolate and multiplicate SCs as much as enough to help the axonal regeneration. For the allogeneic SCs source for tubular nerve guidance, we developed a little bit improved technique of harvesting and multiplicating SCs. by culturing dispersed dorsal root ganglia in specially designed medium with growth factors and serial processing, we repeatedlly generate relatively homogenous SC cultures. Our technique was compared with other methods of literature using immunostaining methods such as GFAP, S100, BDNF and the total SC count assessment at different time interval after primary culture.

허혈성 심질환에서 나타나는 황상화지수, 사이토카인 및 염증지표의 변화

전상훈,안지훈,방덕원,온영근,현민수,김성구,권영주 순천향대학교 의학연구소 2004 Journal of Soonchunhyang Medical Science Vol.10 No.3

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선천성 후비공 폐쇄증 : 7예의 분석

김창훈,이정권,최윤석,유신영,윤주헌 대한이비인후과학회 2000 대한이비인후과학회지 두경부외과학 Vol.43 No.3

액체금속로 KALIMER의 가동중검사 및 보수 개념설계

주영상,김석훈,이재한 한국비파괴검사학회 2004 한국비파괴검사학회지 Vol.24 No.2

가동중검사와 보수는 원자력발전소의 원자로계통설계에서 매우 중요한 설계개념이다. 액체금속로 KALIMER의 가동성 검증을 위해서 기계계통 설계에 가동중검사와 보수개념이 반영되어야 한다. 본 연구에서는 KALIMER의 안전성과 신뢰성을 확보하기 위하여 KALIMER의 개념설계 단계에 필요한 가동중검사와 보수의 기본 개념을 설정하였다. 액체금속로 가동중검사 규정인 ASME Section ⅩⅠ Division 3를 반영하고 KALIMER의 설계특성을 고려하여 원자로계통과 주요부품의 가동중검사와 보수에 대한 방법과 요건을 설계하고 기술하였다. The design concepts of in-service inspection and maintenance are very important for the reactor system design of the nuclear power plant. The strategy of in-service inspection and maintenance should be reflected in the mechanical system design for the verification of the operability of liquid metal reactor KALIMER. In this paper the fundamental approaches of the in-service inspection and maintenance of the KALIMER are established to ensure the safety and reliability of the reacter system. The general method and requirement of the in-service inspection and maintenance for the reactor system and components are proposed and described to satisfy the intents of the ASME Section XI Division 3 and the design characteristics of KALIMER.

ADS알고리즘을 이용한 철근콘크리트 사각형암거의 최적설계

김영진,이상민,이승훈,변근주 연세대학교 산업기술연구소 1990 논문집 Vol.22 No.1

The objective of this study is to optimize the section of RC box culverts and develop a CAD system for drawing. This paper consists of three parts. In the first part, the external load conditions are systematized by using the literatures and specifications. In the second one, the RC box culvert is optimized using the SUMT algorithm. Sizing variables and steel ratio are taken as design variables, and a cost function as the objective function. The stress and side constraints are derived from the Korea Concrete Specification for the ultimate strength design. Finally, a data base and CAD system is developed for the drawing of the optimized section of RC box culverts. The ADS algorithm is applied to one cell box culverts and the results are compared with those of conventional method.

水紅花子의 抗癌活性 및 抗轉移 效果에 關한 硏究

曺永周,金聖勳,金東熙 대전대학교 한의학연구소 2002 혜화의학회지 Vol.10 No.2

To evaluate the antitumor activity and antimetastatic effects of Polygoni Orientalis Fructus(POF), studies were done experimentally. The results were obtained as follows: 1. In cytotoxicity against A549, and XF498 cell concentration inhibiting cell growth up to below 30% of control was recognized at 200㎍/㎖ of POF. Also POF inhibited cell growth up to below 30% of control against SK-OV-3, SK-MEL-2, HCT15 and MCF-7 cell at 100㎍/㎖. 2. The concentration inhibiting adhesion of A549 and SK-OV-3 to complex extracellular matrix up to below 70% of control was recognized at 100㎍/㎖ of POF. 3. In pumonary colonizatin assay, a number of colonies in the lungs were decreased signiicantly in POF treated group as compared with control group. These results suggested that POF extracts might be usefully applied for prevention and treatment of cancer.

기내배양시 GA₃처리에 의한 들깨의 생육 및 개화조절

최영환,최영훈,강점순,손병구,이영근,주우홍 밀양대학교 농업기술개발연구소 2000 農業技術開發硏究所報 Vol.4 No.1

This study was conducted to estimate growth of leaf and shoot and flowering as affected by GA3 treatment in vitro. Plant height was longer as the concentration of GA3 was higher up to 2.0mg/l. Stem diameter was thick up to the concentration of GA3 was 0.1mg/l , but become thinner as the concentration of GA3 was higher. Root weight and root length were well developed in GA3 concentration was 0.5∼2.0mg/l. Number of roots was more in GA3 concentration was 0.5 and 1.0mg/l . The first flowering occurred in 40 days after 0.5 mg/l GA3 treatment. As the concentration of GA3 was higher, flowering was delayed. Number of flowering was significantly increased in GA3 concentration was 0.1 and 0.5mg/l. However, it was gradually decreased after 60 days. Percentage of flowering per plant was highest in GA3 concentration was 0.5mg/l , but it was lower as the concentration of GA3 was increased.

중등 특수학급 운영 개선 방안

김주영,이미선,이유훈,최세민 국립특수교육원 2001 연구보고서 Vol.- No.4

본 연구에서는 우리나라 중등 특수학급 운영의 개선 방안과 그에 따를 정책 과제를 제시하는데목적을 두고 중등 특수학급의 개념과 특성, 우리나라 특수학급의 설치 배경과 현황을 상세히 기술하였으며, 특수학급의 문제점을 제시하였다. 또한 중등 특수학급 관련자들을 대상으로 특수학급의 운영을 어렵게 하는 요소들을 분류하고 각 요소별 문제들을 분석하여 개선 방안과 정책과제들을 제안하였다. 학교 사회 인식의 개선 방안 관리자와 교사의 인식 개선:시·도 교육청 단위에서의 연수기회를 늘리고, 연수 내용을 교사와 관리자의 요구에 맞게 조정하며, 일반학교에서의 실제 적용 부분에 대한 구체적인 실제들을 제시해야 한다. 학생과 부모의 인식 개선:학생과 부모는 전문적인 연수보다는 지속적인 자극과 접촉 및 참여 기회 등을 제공함으로써 감정적으로 다가설 수 있도록 체화(體化) 시키는 과정들을 마련해야 한다. 정책 과제:일반학교 관리자 및 교사의 연수기회를 확대 강화하여야 한다. 일반학생의 장애인 이해와 남을 배려하고 함께 살아가는 인성 함양을 위한 교과별 장애인 관련 단윈을 개발해야 한다. 일반학생과 부모들의 장애인에 대한 올바른 인식을 심어줄 수 있는 활동프로그램을 개발하여 제공해야 한다. 취학 업무의 개선 방안 특수학급 설치 비율의 불균형 해소:중등 특수학급의 특성을 고려한 운영 정책을 펴 나가야한다. 인구가 밀집되어 있는 도시 지역에서는 장애 유형별 특수학급을 설치하고 인구가 적은 지역에서는 모든 학교에 특수학급을 두어 단 한 명의 학생이라도 제대로 된 교육을 받을 수 있도록 해야 한다. 특수교육 대상자 선정 및 지정ㆍ배치 과정의 현실적 개선:장애학생의 진단ㆍ평가에 필요한전문교사집단의 인적 자원과 각종 검사도구 및 시사ㆍ설비, 인터넷망, 사도 교육청과의 직접적인 연계, 지역사회 협력 네트웍 등의 물적 자원 등 유리한 인프라를 갖추고 있는 특수학교 중심의 '특수교육지원센터'나 지역사회 '장애인복지전문기관' 등을 활용한 실제적 진단ㆍ평가를 하도록 모색해야 한다. 특수교육 대상자 선정 및 지정·배치의 원칙:특수학급 교사는 일단 학교 내 특수교육 대상자를 선별(screening)한 후 선점 및 배치 신청을 한다. 특수교육 대상자 진단평가는 초등학교학생 중심으로 실시한다. 초등학교에서 특수교육 대상자로 선정된 학생들은 상급학교의 특수학급 입급을 희망할 경우 별도의 선정과정 없이 지정ㆍ배치를 받도록 한다. 특수교육대상자로 선정된 학생들이 상급학교로 진학할 때는 반드시 전학년까지의 특수교육 수행자료를 첨부하여 제출하도록 한다. 중학교나 고등학교에서 처음으로 특수교육 대상자로 선정받고자 하는 학생들은, 중학교는 초등학교 6학년 말(중학교 배정 시기), 고등학교는 중학교3학년 말(고등학교 지원 시기) 지역 교육청 및 시·도 교육청에 특수교육 대상자 선정 및 지정ㆍ배치 신청을 한다. 정책 과제:특수교육 대상자 진단ㆍ평가 업무의 효율화를 위한 다양한 방안을 연구하여야 한다. 장애학생들의 타 학교 전학 또는 상급학교 진학에 필요한 최소한의 특수교육 수행자료를 규정하여 구비하도록 하여야 한다. 특수학급 운영 환경의 개선 방안 물리적 여건의 개선:일반학교 내 물리적 환경 개선을 위해 시·도 특수교육 담당 행정가를지원하고 독려해야 한다. 일반학교 내 장애학생 관련 편의시설과 유초ㆍ중고등학교별 특수학급의 시설 및 교구 설비에 관한 명확한 법적 제도적 장치를 마련해야 한다. 학교 순회교육의 개선:특수교육진흥법시행령 제13조의2 제2항을 삭제하고 농촌 등 학교의규모가 작고 원거리에 흩어져 있는 지역은 반드시 모든 학교에 특수학급을 설치하도록 해야 한다. 특수학급 교사의 직무 개선:보조교사, 치료교육 및 직업교육 담당교사, 순회교육교사 등을 특수학급에 함께 배치하여 업무를 상호 분담하고 통합교육 지원 이외의 특수학급 교사의일반학급 수업 지원을 한정하여야 한다. 특수학급 교사의 처우 개선:특수교육 경력에 대한 승진 가산점 부여의 존폐에 대해 신중히대처해야 한다. 특수교육 교사 양성체제가 일반교사와 이원화되어 있는 현 상황을 둔 채로특수학급 교사의 승진 여건을 개선하기 위한 단기적 방안은 찾기 어려운 실정이므로 장기간에 걸친 단계적 해결방안을 찾아야 한다. 정책 과제:특수학급의 시설 설비 기준을 규정하고 일반학교에 설치하여야 할 장애학생편의시설의 종류와 규격, 기준 등을 마련하여야 한다. 보조교사의 안정적인 배치제도를 마련하여야 한다. 특수교육 경력에 대한 승진가산점 부여 제도와 특수학급 교사의 근본적인 승진차별구조에 대한 장기적인 연구와 개선책을 제시해야 한단. 특수학급 운영 지원의 개선 방안 장학 및 행정 지원 개선:각급 교육청의 특수교육 업무 담당 장학 행정 지침서를 개발해야 한다. 신임 특수교육 업무 담당 전문직을 위한 직무연수를 의무화해야 한다. 교육청별로 특수학급 교사 연구회를 조직하고 지원해야 한다. 재정 지원 개선:특수학급 운영에 필요한 제경비를 '학교 운영비'에서 지출하도록 권장해야 한다. 그럼에도 불구하고 총액으로 교부하고 있는 '학교 운영비'와는 별도로 그동안 목적성예산으로 시·도마다 특수학급에 지원해 온 '특수학급 운영비'를 당분간 계속 지원해야 한다.특수학급 교사들의 '학교 운영비' 등 예산 운영에 대한 이해를 높여아 한다. 학교의 지원 개선:교사 스스로 적극적인 태도를 길러 일반교사와 잦은 교류를 통한 원만한인간관계 형성에 주력함은 물론, 학교 관리자를 대상으로 장애학생의 통합교육과 특수학급운영에 대한 적용 가능한 특수교육 직무연수를 확대 실시하여야 한다. 정책 과제:교육청 특수교육 담당 장학관(사)을 위한 장학 행정 지침서를 개발하고 정기 직무연수를 실시해야 한다. 지방교육재정교부금에서 특수학급 운영비를 목적성 경비로 확보해야 한다. 학교 관리자의 장애학생 교육 및 특수학급 운영 지원에 관한 최소한의 지침을 마련하고 그에 따른 직무연수 기회를 제공해야 한다. 특수학급 교사의 자질과 역할의 개선 방안 특수학급 교사의 자질 개선:특수학급 교사들이 자격이나 이력(경력)과 같이 누구나 객관적으르 확인하고 인정할 수 있는 공적 자질도 잘 갖추어야 하지만, 보다 더 근본적인 것은 일반교사에게서 기대하기 힘든 인성과 태도가 요구된다. 특수학급 교사의 역할 개선:특수학급 교사의 역할은 통합교육 개시의 기초를 정립하고,적합한 개별화 교육 프로그램을 개발하며, 학교 전체 환경 내에서 장애학생의 활발한 참여를 촉진시키며, 일반 학급 내에서 장애학생의 구성원 자격을 확보시키며, 일반 학급에서 장애학생의 적극적 수업참여를 촉진하며, 일반학생과 장애학생에게 구체적 상호작용 방법을 교수하며, 일반학급 교사와 지속적인 협력체계를 구축하는 등 특수학급의 설치 목적인 장애학생의통합교육을 제대로 수행할 수 있는 활동에 모아져야 한다. 특수학급 운영 형태의 개선 방안 우리나라의 중등 특수학급 운영 형태는 대부분 시간제로, 특수학급교사의 의지나 관리자의요구, 학교의 형편에 따라 더 많은 형태들이 존재한다. 무엇보다 특수학급의 운영 형태는 학교와학생의 다양성을 고려하여 융통성 있게 운영하는 것이 중요하다. 유연한 특수학급 운영은 장애학생과 일반학생 모두에게 보다 적절한 학습환경을 제공하고 일반학생이 장애학생을 이해하고 긍정적인 태도를 갖는데 도움을 준다. 정책 과제:우리나라의 현실에 맞는 특수학급 운영 형태를 개발해야 한다. 협력 수업과통합학급 교사 지원을 위한 특수학급 교사들의 재교육을 강화해야 한다. 교육과정의 개선 방안 교육과정의 수정:교육과정의 수정이나 운영에 관한 전반적인 사항을 활발히 연구하여 제공해야 할 것이다. 교육과정의 수정은 일반학교 교육과정을 고려하되 장애학생의 특별한교육적 요구에 적절해야 한다. 교육과정의 수정에 필요한 구체적인 지침을 제공할 필요가있다. 교육과정의 수정은 융통성 있게 이루어져야 한다. 중등 특수학급 학생을 지도하는데 요구되는 교수 방법이나 수정된 교육과정의 적용에 관한 다양한 연수기회가 주어져야 한다. 중등 특수학급 학생들을 지도하기 위한 다양한 교수-학습자료의 개발이 필요하다. 교육과정 수정에 대한 적절한 평가가 이루어지도록 해야 한다. 교육과정의 평가:수업에 도움이 되는 요소와 방해가 되는 요소를 밝히기 위해 교실환경 평가가 이루어져야 한다. 준거지향적 평가, 교육과정중심 평가, 수행평가 등 학습수행 평가가이루어져야 한다. 재량활동 및 특별활동의 개선:학교 관리자들의 재량활동에 대한 인식이 바뀌어야 하고, 재량활동에 필요한 인적 물적 자원에 대한 지원체제가 마련되어야 한다. 그리고 원활한활동을 위해 지역사회 기관과 협력할 수 있는 방안이 마련되어야 한다. 학생의 능력에 맞는 적절한 특별활동에 참여시켜야 한다. 치료교육활동의 개선:중등 특수학급 학생의 장애 상태와 주요 문제에 대한 정확한 진단이 이루어져야 한다. 특수학급 학생은 일반학생들과의 상호작용을 통하여 문제행동을 경감시킬 수 있으므로, 특수학급 학생들의 치료교육에는 일반학생들의 참여와 협조가 필요하다. 부모와 지역사회 인적자원을 활용한다. 보다 전문적인 치료교육을 실시하기 위하여 특수학급에치료교육 교사를 배치해야 한다. 특수학급 학생의 치료교육을 위해서는 지역사회 관련기관(인근 복지관, 치료센터)과의 유기적인 협력체제를 구축할 필요가 있다. 특수학교와 특수학급이 연계체제를 마련할 필요가 있다. 직업 및 전환교육의 개선:성공적인 전환교육을 위해서는 관계기관이나 관련 인사아의 협력체제를 구축하고, 부모의 참여 확대를 위한 다양한 교육 프로그램을 개발해야 한다. 장애학생의 진로 지도를 위한 기구가 마련되어야 한다. 장애학생이 직업과 관련된 적성을 파악하고 그들이 실제 노동 현장을 체험해 볼 수 있도록 근로 현장과 연계 교육할 수 있는 시스템을 마련해야 한다. 장애학생의 직업진로지도를 담당할 수 있는 전문 인력이 충원되어야 한다. 직업훈련을 위한 다양한 프로그램이 개발되어야 한다. 산학협동체제가 마련되어야 한다.개별화교육계획 개선:특수학급에서 개별학교육계획을 성공적으로 수행하기 위해 교사는 교과 내용의 수정, 교수방법의 수정, 일반교육과 특수교육의 협력, 평가의 개별화 등의 운영을 잘 해낼 수 있어야 한다. 정책 과제:특수교육 대상자를 위한 일반교육과정의 교과별 수정 자료 등을 개발 보급하여야한다. 중등 특수학급 학생들의 교육과정 평가를 위한 지침을 개발하여야 한다. 특수학급의재량활동 및 특별활동 우수사례를 발굴하고 수집하여 보급해야 한다. 치료교육 및 직업교육교사를 순회 배치해야 한다. 특수학급 교사들의 교육과정 운영에 대한 지도 능력 향상을 위한 연수를 강화해야 한다. 개별화교육계획 작성 및 운영에 관한 전산화 프로그램 등을 개발해야 한다. The purpose of this study was to present strategies and policy issues for improving the special classes management of secondary schools in Korea. A review of related-literature was presented to provide (1) the concepts and characteristics of special classes in secondary schools, and (2) the establishment background of secondary special classes. In addition, in-depth interview with people involved in special classes in secondary schools about the current status in and needs for the management of special classes in secondary schools was carried out. Based on the literature review and interview analysis, the study presented the current status in and problems with secodary special classes and suggested strategies and policy issues for improving the management of special classes in Korean secondary schools. The detail strategies and policy issues are as follows: First, the principals and general education teachers' understanding of and attitudes toward special classes have to be improved. For accomplishing this purpose, teacher training at the level of metropolitan/provincial offices of education must be expanded. Also, efforts for improving the awareness of students without disabilities and their parents have to be made in another direction. Second, improvement in procedures related to entering students with disabilities must be made. The disproportionate ratio of the number of special classes in kindergarten, elementary, and secondary schools has to be made balanced. Principles for assessing and placing students with disabilities have to be established, and the procedures of the assessment and placement of students with disabilities have to be improved realistically. Third, environment for the management of special classes have to be improved. Facilities for students with disabilities in general schools and educational equipments and materials in special classes must be improved. Special class teachers' work have be reduced, and special class teachers must be given better treatment. Fourth, the management of special classes have to be supported. Administrative support and supervision for special classes must be strengthened and stable support for the budget of special classes be guaranteed, special class teachers must have knowledge about the management of the budget for special classes, and all the staff members in secondary schools have active interests in and support for special classes. Fifth, the quality and roles of special class teachers must be improved. Better personality and attitudes are demanded for special class teachers than general education teachers. And the roles of special class teachers have to be focused on appropriately integrate students with disabilities into inclusive education settings. Sixth, the management forms of special classes have to be diversified. The management types of special classes appropriate to the current status in Korea must be developed and in-service training in supporting inclusive class teachers and using cooperative teaching has to be provided for special class teachers. Finally, the organization and implementation of curriculum have to be improved. Principles and methods for adapting curriculum must be developed and the evaluation of curriculum be carried out thoroughly. Optional activities, extracurricular activities, therapeutic education activities, vocational education, and transition education have to be implemented in various forms appropriate to the conditions of schools and communities. Also, strategies for successfully implementing IEP have to be provided.

정신분열병 환자 가족을 위한 한 정신교육적 가족치료 모형의 효과

이영호,심주철,이상경,서영수,김용관,김규수,김영훈 大韓神經精神醫學會 2000 신경정신의학 Vol.39 No.3

연구목적 : 본 교실에서 정신분열병 환자 가족을 대상으로 시행 중인 장기 정신교육적 가족치료모형을 소개하고, 이모형이 가족의 대처방식과 우울증상, 환자가 자각하는 가족의 정서적 지지와 우울증상, 재입원율 및 사회재활상태에 미치는 영향을 평가하였다. 방 법 : 연구대상은 DSM-IV 진단기준에 의해 정신분열병으로 진단받고 외래 통원치료를 받고 있는 환자와 그 보호자였다. 교육군은 전체 19회 교육 중 최소 ⅔이상 참여한 11명의 환자와 가족이었고 비교육군은 부산소재의 종합병원에서 가족교육을 받지 않고 통원치료만을 받았던 11명의 환자와 가족이었다. 정신교육적 가족치료 모형의 효과는 가족의 대처방식과 우울증상, 환자가 자각하는 가족의 정서적 지지와 우울증상, 재입원율, 사호재활 실태로 나누어 평가했다. 평가도구는 The Ways of Coping Checklist의 국내번안용, Family Emotional Support Questionnaire for Transaction. Beck Depression Inventory를 이용했다. 재입원율 및 사회재활 실태에 대한 평가는 환자 및 가족과의 면담을 통해 조사했다. 결 과 : 본 연구의 정신교육적 가족치료 모형 실시 후 가족의 대처방식 중 적극적 대처는 교육군운 의미있게 증가한 반면 비교육군에서는 변화가 없었다. 소극적 대처 교육군은 의미있게 감소했으나 비교육군에서는 변화가 없었다. 가족치료모형 실시 전 가족들은 양군 모두 심한 우울증상을 갖고 있었다. 가족치료모형 실시 후 가족의 우울증상은 교육군에서 감소, 비교육군은 증가를 보였으나 통계적 유의성은 없었다. 환자가 지각하는 가족의 정서적 지지 평가척도점수는 교육군은 의미있는 증가를 보였으나 비교육군에서는 변화가 없었다. 환자의 우울증상의 교육군에서는 현저한 감소를 보인 반면 비교육군은 상반되게 증가했다. 가족의 적극적 대처가 환자가 자각하는 정서적 지지의 증가 및 우울증상 감소와 의미있는 상관관계를 나타냈다. 또한 교육군의 환자들이 비교육군의 환자들보다 장기가족교육 종료시점과 9개월 경과 후의 추적 평가에서 재입원율이 현저히 낮았고, 사회재활상태도 좋았다. 결 론 : 본 연구에서 실시된 장기 가족교육모형은 가족의 대처방식을 향상시키고, 우울증상의 감소를 가져오며, 환자가 자각하는 가족의 정서적 지지 향상 및 우울증상의 호전을 가져오고, 재입원율의 저하 및 사회재활의 향상을 보이는 것으로 나타났다. Objectives : This study was performed to introduce a psychoeducational family therapy model for the families of schizophrenic patient and to investigate the effect of this model on the changes in coping style and depressive symptoms of the family members, and in perception of emotional support by families and depressive symptoms of patients. Methods : Subjects were schizophrenic out-patients, who fufilled DSM-IV diagnostic criteria, and their families. The members of "education group" were 11 families and patients who participated in more than two thirds of 19 sessions of the program. The members of "non-education group" were 11 families and patients who had no experience of family education and were treated in a general hospital in Pusan. Clinical ratings were performed using by The Ways of Coping Checklist, Family Emotional Support Questionnaire for Transactions, and Beck Depression Inventory. Results : Coping style was changed positively, in education group but not in non-education group. The depressive symptoms of families were decreased in educated group and increased in non-educated group, although there were no statistical significance. In education group, patients felt much better emotional support by their families than patients in non-education group did. At the same time, their depressive symptoms were significantly reduced. The patients from education group were on more successful rehabilitation than those from non-education group were. Conclusion : Our results suggest that this psychoeducational family therapy model would be helpful to induce the positive changes in coping styles and reduce the depressive symptoms of family members, and it could also induce the reduction of depressive symptoms of schizophrenic patients and help their rehabilitation.

인산농도에 따른 치질의 미세누출 효과

문주훈,조영곤,김병태 大韓齒科保存學會 1996 Restorative Dentistry & Endodontics Vol.21 No.2