Hepatic Cirrhosis Occurring in a Young Woodchuck(Marmota monax) Due to Vertical Transmission of Woodchuck Hepatitis Virus(WHV)

Kyu-shik Jeong,정원일,Jae-yong Chung,Mi-young An,Chae-yong Jung,Gyoung-jae Lee,Jong-soo Kang,Byeong-cheol Kang,Young-heun Jee,Bruce H Williams,Young-oh Kwon,Da-hee Jeong 대한수의학회 2003 Journal of Veterinary Science Vol.4 No.2

Cirrhosis Occurring in a Young Woodchuck (Marmota monax) Due to Vertical Transmission of Woodchuck Hepatitis Virus (WHV)Da-hee Jeong, Won-il Jeong, Jae-yong Chung, Mi-young An, Chae-yong Jung, Gyoung-jae Lee1, Jong-soo Kang1, Byeong-cheol Kang2, Young-heun Jee3, Bruce H Williams4, Young-oh Kwon5 and Kyu-shik Jeong*College of Veterinary Medicine, Kyungpook National University, Daegu 702-701, Korea1Shinwon Scientific Co., LTD, Research Institute, Suwon, Korea2Clinical Research Institute, Seoul National University, Seoul 110-744, Korea3College of Veterinary Medicine, Jeju National University, Jeju 690-756, Korea

Polystyrene composites containing crosslinked polystyrene-multiwalled carbon nanotube balls

Kwon, Soon-Min,Kim, Hun-Sik,Kim, Don-Young,Yun, Young Soo,Jin, Hyoung-Joon Wiley Subscription Services, Inc., A Wiley Company 2008 Journal of applied polymer science Vol.110 No.6

<P>Crosslinked polystyrene-multiwalled carbon nanotube (PS-MWCNT) balls, which act as conductive microfillers, were prepared by the in situ suspension polymerization of styrene with MWCNTs and divinyl benzene (DVB) as a crosslinking agent. The diameters of the synthesized crosslinked PS-MWCNT balls ranged from 10 to 100 μm and their electrical conductivity was about 7.7 × 10<SUP>−3</SUP> S/cm. The morphology of the crosslinked PS-MWCNT balls was observed by scanning electron microscopy and transmission electron microscopy. The change in the chemical structure of the MWCNTs was confirmed by Raman spectroscopy and Fourier transform infrared spectroscopy. The mechanical and electrical properties of the PS/crosslinked PS-MWCNT ball composites were investigated. It was found that the tensile strength, ultimate strain, Young's modulus, and impact strength of the PS matrix were enhanced by the incorporation of the crosslinked PS-MWCNT balls. In addition, the mechanical properties of the PS/crosslinked PS-MWCNT ball composites were better than those of the PS/pristine MWCNT composites. © 2008 Wiley Periodicals, Inc. J Appl Polym Sci, 2008</P>

Decoding the Modern Fantasy of `White People, Korean` : An Analysis of Images from `the King Young-jo & Jung-jo` to `the open port era`

Min, Soo hong,Kwon, Young Gull 한국색채학회 2006 한국색채학회 학술대회 Vol.2006 No.1

Cefatrizine (Cefatrin^(�))의 임상적 연구

권오정,심영수,한용철 최신의학사 1984 最新醫學 Vol.27 No.7

유·초등학교 교과용도서 장애관련 내용 분석 : Focusing on the Views of Disability

권택환,김수연,박은영,이유훈 국립특수교육원 2003 연구보고서 Vol.- No.2

장애학생 통합교육의 성공적 실행은 특수교육뿐 만 아니라 교육 전반의 당면과제이자 목표이다. 장애학생이 일반학교에서 일반아동들과 물리적, 사회적, 그리고 교육과정적으로 통합이 이루어지기 위해서는 학교 교육과정이 모든 학생에게 반응적이어야 하며, 궁극적으로 일반교육의 재구조화가 촉진되어야 하기 때문이다. 이에 일반교사와 아동들의 장애에 대한 태도 및 인식의 개선은 필수 전제조건으로 지적되고 있다. 장애인에 대한 태도 및 인식 개선은 다양한 방법으로 접근할 수 있겠으나, 학생들이 매일의 학교 수업에서 접하는 교과서에 장애관련 내용이 어떠한 수준과 내용으로 수록되어 있는지 살펴보는 것은 간과되어서는 안 될 중요한 문제이다. 시대적으로 교과서의 역할과 기능은 변화되어 왔으나 학교 현장에서 교과서는 변함없이 교사와 학생에게 지대한 영향을 미치고 있다. 장애학생의 통합교육을 강조하는 현 교육정책 속에서 7차 교육과정의 교과서에는 특히 일반학생들의 장애인식 개선을 위하여 학년별, 교과별로 다양한 장애관련 내용을 담으려는 노력이 역력하므로 적합한 내용이 제시되어 있는지 분석하는 것은 꼭 필요한 일이나, 아직까지 교과서에 수록된 장애관련 내용을 분석한 연구는 없다. 이에 본 연구는 유치원 교육활동 지도자료와 초등학교 교과서에 수록된 장애관련 내용을 분석하고자 하였다. 분석 방법은 문헌 연구와 내용 분석으로 유치원 교육활동 지도자료 12권 과 초등학교 10개 교과(생활의 길잡이, 사회과 탐구, 실험 관찰 포함)의 교과서, 16개 시ㆍ도 우리들은 1학년 16권, 통합교과(바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활)에서 장애와 관련된 내용(장애관련 용어, 삽화, 인물, 시설, 소계 등)을 학년별, 교과별로 분류하였다. 분류한 내 용을 분석하기 위하여 공통주제어를 추출하였다. 먼저 2명의 연구자가 독립적으로 내용을 읽으면서 관련 주제어를 기록하였다. 각자 주제어를 기록한 뒤 연구자 협의를 통해 공통으로 기록한 주제어를 추출하고, 다르게 기록한 주제어는 합의를 거쳐 최종 분석 주제어를 도출하였다. 주제어는 다음 6가지이다 (1) 보조도구 및 편의시설, (2) 장애 체험 활동, (3) 장애인 묘사, (4) 직접적 정보 제공 및 접촉, (5) 개인의 차이 수용 및 인권 존중, (6) 장애 관련 인물. 유치원 교육활동 지도자료와 초등학교 교과서에 나타난 장애관련 용어와 삽화, 그리고 6가지 주제로 분석한 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 장애관련 용어는 유치원 교육활동 지도자료에 가장 많이 수록되어 있었으며, 그 중에는 몇 가지 수정되어야 할 용어도 있었다(예, 장애 인형, 장애 그림, 정상인, 지체부자유자). 이에 반해 초등학교 1학년 교과서에는 직접적인 장애를 지칭하는 용어는 제시되어 있지 않고, 2학년부터 장애인이라는 용어가 명시되어 있다. 체육교과의 '장애물'과 실험관찰의 '앉은뱅이 저울'과 같이 교과교육 전문가와 함께 장애 인식 개선을 위해 용어 수정을 협의해야 할 필요성도 지적되었다. 둘째, 장애관련 삽화는 지체부자유와 시각장애인이 가장 많이 묘사되어 있었으며, 이들을 도와주는 방식은 주로 휠체어 밀기, 가방 들어 주기였다. 장애아동이 또래들과 수업 및 다양한 활동에 적극적으로 참여하며, 상호작용하는 모습의 삽화가 증가되는 것이 요구된다. 셋째, 주제별로 분석한 결과 교과서에 수록된 장애인들은 주로 장애로 인해 불편한 '처지'에 놓인 것으로 묘사되었으며, 일반인들은 이들의 어려움을 이해하여 도움을 제공해야 하는 것이 올바른 것으로 제시되어 있다. 장애인의 불편함을 이해하기 위하여 제시된 주요한 방법은 장애체험 활동이었다. 그리고 보조도구 및 편의시설의 확충을 사회복지 측면에서, 그러고 공정성의 확보 측면에서 장애인에게 제공되어야 할 중요한 지원의 하나인 것으로 명시되어 있었다. 장애를 직접적으로 제시하지는 않았지만 개인의 외모, 국적, 능력, 성별에 따른 차이를 수용하고 존중해야 함을 담고 있는 내용도 제시되어 있었다. 본 연구결과에 의하면 현재 유치원 교육활동 지도자료와 제 7차 교육과정의 교과서에는 장애관련 내용이 적지 않게 수록되어 있는 것으로 나타났다. 이는 통합교육이 확산되어 가는 현 시점에서 매우 고무적인 현상이라고 할 수 있다. 앞으로 본 연구결과를 바탕으로 올바르지 않은 용어와 삽화, 그리고 지문의 내용은 교과서 개정 시 고려되어야 할 것이다. 또한 실제 초등학교 교실 안에서 이루어지는 수업에서 장애이해 교육이 보다 효과적이며, 적합한 내용과 방법으로 이루어질 수 있도록 상세한 지도 방법이 '교사용 지도서' 에 안내되어야 할 것이다. The successful implementation of inclusive education is an urgent task not only for special education but also education in general. As is often suggested, teachers' and students' positive attitude and perception toward students with disabilities are crucial for this task. Particularly it is very important to analyze the way the textbooks depict disabilities. However, there is no research yet to be done about this subject. The purpose of this study is to analyze the textbook contents concerning disabilities. We employ literature review and content analysis as our research method. 12 instructional materials for the educational activities of kindergarten, 10 different subject textbooks of elementary school, the 16 first-grade textbooks of 16 cities and states (they have the same title, 'We are first-graders," but their contents differ), and the contents of subject-integrated texts concerning disabilities are classified according to grades and subjects. We devise six frameworks of analysis and analysis indicators are as follows: (1) assistive technology and convinience facilities (2) the simulation of disabilities (3) the description of disabilities (4) providing direct information on disabilities and direct contact with disabilities (5) the acceptance of individual differences and the respect for human rights (6) people with disabilities. The summary of our findings is as follows. First, contents concerning disabilities appear most frequently in instructional materials of kindergarten, and there are some words that need to be changed (e.g. a normal person and a physically handicapped person). It is also pointed out that word change would be considered in consultation with specific textbook specialists to foster positive perceptions about disabilities (e.g. "hindrance" in the textbook of physical education and "a crippled scale" in the textbook of experiment and observation). Second, person with visual impairment and person with physical disability appear predominantly in the illustrations depicting disabilities, and the major activities to aid these children are wheelchair-pulling and backpack-carrying. To increase illustrations that portray children with disabilities to participate actively in classroom activities as well as various non-classroom activities interacting with their peer children is required. Third, in the textbooks people with disability are mainly depicted as being put in an uncomfortable "situation," and as those who need help from others. In addition, they suggest the simulative experience of disability as the major way to understand the uncomfortable situation of disability. They also propose that the expansion of assistive technology and convinience facilities is considered one of the most important main support for disabilities. We can find in these textbooks that although they do not refer to disability directly, there are many contents that encourage the acceptance of individual differences (the difference of countenance, nationality, ability, and gender). In conclusion, we find out that current instructional materials for the educational activities of kindergarten and the elementary textbooks of 7th national curriculum contain a considerable amount of contents concerning disability. We regard this as very encouraging. When the textbook is revised, our study will help to choose more proper words, illustrations, and contents. We suggest that more detailed guidelines for understanding disability which help teachers to teach appropriate contents in a more effective and perceptive way in the classrooms of kindergarten and elementary school should be provided.

소득작물 전후작지 적응 극단기성 벼 ‘중모 1032’

손영보,이종희,조준현,이지윤,오성환,송유천,박동수,박노봉,김상열,여운상,남민희,권영업 忠北大學校 農業科學硏究所 2015 農業科學硏究 Vol.31 No.2

Cyclodextrin Glucanotransferase와 Cyclodextrinase를 생산하는 Bacillus 속 세균의 분리와 그 효소들의 특성

권현주,남수완,김광현,곽영규,김병우 동의대학교 기초과학연구소 1997 基礎科學硏究論文集 Vol.7 No.1

A bacterium producing Cyclodextrin Glucanotransferase (CGTase) and Cyclodextrinase (CDase) was isolated from soil, and named as Bacillus stearothermophilus KJ16 . The growth of the isolated strain occurred in two steps, and syntheses of CGTase and CDase were dependent on the growth cycle of the cell. CGTase was constitutively synthesized during the 1st growing phase. while CDase was synthesized inducibly during the 2nd growing phase. When the medium pH was controlled at 7.0, the maximun enzyme activities of CGTase and CDase were increased by 12-fold (1300 mU/ml) and 2-fold (225 mU/ml), respectively, compared with the pH-uncontrolled batch culture. The CGTase of the isolate converted soluble starch to CDs with the ratio of α-CD:β-CD:γ-CD=42:46:12 at 55℃. The optimal pH and temperature of CGTase were 6.0 and 60℃,respectively and the optimal pH and temperature of CDase were 6.0 and 55℃. The molecular weights of the purified CGTase and CDase were estimated to be 65,000 and 68,000 dalton, respectively, Among serveral substrates, γ-CD was most rapidly hydrolyzed by the purified CDase.

Cyclodextrin Glucanotransferase와 Cyclodextrinase를 생산하는 Bacillus 속 세균의 분리와 그 효소들의 특성

권현주,남수완,김광현,곽영규,김병우 한국미생물생명공학회 ( 구 한국산업미생물학회 ) 1996 한국미생물·생명공학회지 Vol.24 No.3

토양으로부터 CGTase와 CDase를 함께 분비·생산하는 내열성 세균을 분리하였으며, 동정결과 Bacillus stearothermophilus로 판명되어 KJ16으로 명명하였다. Bacillus stearothermophilus KJ16 균주는 회분배양할 경우 2단계 성장을 하며 일차증식기에 CGTase를 생산하고 이차증식기에 CDase를 생산하는 양상을 보였다. 배치 pH를 7.0으로 조절하면서 배양할 경우, CGTase는 균의 증식에 따라 증가하고 CDase는 CGTase보다 뒤에 생산되었다. 그 생산양은 pH 비조절 배양에 비해 CGTase는 최대 12배(1300 mU/ml)까지, CDase는 2배(225 mU/ml)정도 증가되었다. 분리균주가 생산하는 CGTase는 분자량이 65,000 dalton으로 pH 6.0, 60℃에서 최적활성을 보이며 HPLC 분석을 통해 α-, β-, γ-CD를 42: 46: 12의 비율로 생산하는 α/β 혼합형 CGTase였다. 또한 CDase는 분자량이 68,000 dalton으로 pH 6.0, 55℃에서 최적활성을 보이며 최적기질은 γ-CD였다. A bacterium named as Bacillus stearothermophilus KJ16. The growth of the isolated strain occurred in two steps, and syntheses of CGTase and CDase were dependent on the growth cycle of the cell. CGTase was constitutively synthesized during the 1st growing phase, while CDase was synthesized inducibly during the 2nd growing phase. When the medium pH was controlled at 7.0, the maximun enzyme activities of CGTase and CDase were increased by 12-fold(1300 mU/ml) and 2-fold (225 mU/ml), respectively, compared with the pH-uncontrolled batch culture. The CGTase of the isolate converted soluble starch to CDs with the ratio of α-CD: β-CD: γ-CD=42:46:12 at 55℃. The optimal pH and temperature of CGTase were 6.0 and 60℃, respectively and the optimal pH and temperature of CDase were 6.0 and 55℃. The molecular weights of the purified CGTase and CDase were estimated to be 65,000 and 68,000 dalton, respectively. Among serveral substrates, γ-CD was most rapidly hydrolyzed by the purified CDase.

한국인을 위한 웰빙과 영성 : 문화와 주관적 안녕감(Subjective Well-Being) 연구를 중심으로 Based on the Researches on Culture and Subjective Well-Being

권수영 연세대학교 신과대학 2004 신학논단 Vol.37 No.-

AISI 316 스테인리스강의 크리프-피로 상호작용시 수명예측에 관한 연구

권영일,김범준,임병수 成均館大學校 科學技術硏究所 2000 論文集 Vol.51 No.2

The effect of tensile hold time on the creep-fatigue interaction in AISI 316 stainless steel was investigated. To study the fatigue characteristics of the material, strain controlled low cycle fatigue(LCF) tests were carried out under the continuous triangular waveshape with three different total strain ranges of 1.0%, 1.5%, and 2.0%. To study the creep-fatigue interaction, 5 min., 10 min., and 30 min. of tensile hold times were applied to the continuous triangular waveshape with the same three total strain ranges. The creep-fatigue life was found to be the longest when the 5 min. tensile hold time was applied and was the shortest when the 30 min. tensile hold time was applied. The cause for the shortest creep-fatigue life under the 30 min. tensile hold time is believed to be the effect of the increased creep damage per cycle as the hold time increases. Under the total strain range of 1%, significant reduction in life was observed as the tensile hold time was increased compared to the result of 2% total strain range. The theoretical prediction obtained by the Modified Coffin-Manson method and the experimental results of creep-fatigue life were found to be in resonable agreement with each other.