지역사회 취약성과 다양성이 청소년의 사회적 자본에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Adolescence is characterized by a sudden change and growth of young boys and girls before they become an adults. In adolescence, social capital increases as social relations and activities of adolescents become diverse and expand. As adolescents' social capital influence various aspects including their well being, happiness, self esteem, academic achievement and adaptation to school life, social capital in adolescence is very important.
This study examined factors that influence adolescents' social capital noting the importance of social capital in adolescence. This study examined an influence of local community environmental factors on adolescents' social capital. First, whether local community environmental factors influence adolescents' social capital was examined. Second, whether adolescents' social capital change over time was verified. Third, whether local community environmental factors influence a change in adolescents' social capital over time was examined.
Adolescents' social capital was examined in terms of family social capital (parents' supervision, parents attachment), school social capital (relationships with peers, relationships with teachers) and local community social capital (sense of community, recognition of local community). Local community environmental factors were examined in terms of vulnerability of local community(poor population rate, population migration rate, crime rate in local community, single parent family rate) and diversity of local community (foreigner rate, diversity of income level).
Data collected from a survey conducted by Korean Children and Youth Panel Study in 2010, 2011 and 2012 and local community environment related census data were used for analysis. 2,035 first year middle school students as of 2010 in Korea were analyzed. Unit of analysis was si, gun and gu. 3 level analysis was conducted by using HLM(Hierarchical Linear Model) which is multilevel analysis method. Geographic Information System(GIS) analysis was also conducted to show a difference between adolescents' social capital according to regions and local community environmental factors visually.
Main results of analysis are as follows. First, adolescents' social capital changes over time. The higher grade of students is, the more relationships with peers and relationships with teachers which correspond to adolescents' school social capital increase significantly. The higher grade of students is, the more the sense of community which corresponds to local community social capital increases significantly while the more recognition of local community decreases.
Second, when analyzing an influence of local community environmental factors on social capital of adolescents, it was found that local community environmental factors have an insignificant influence on family social capital of adolescents. An influence of local community environmental factors on relations with friends out of school social capital was not identified but it was found that population migration rate and foreigner rate had a positive influence on relations with teachers. It was found that poor population rate had a negative influence on the sense of community and single parent family rate had a negative influence on local community which suggests that diversity of local community does not have a significant influence.
Third, when analyzing an influence of local community environmental factors on adolescent social capital over time, it was found that foreigner rate had a negative influence on a change in awareness of local community and diverse income levels had a negative influence on adolescents' the sense of community and a change in awareness of local community. When analyzing an influence of local community environmental factors on adolescent social capital over time, an influence of local community environmental factors was identified only in social capital area of local community .
Implications that were drawn through above mentioned findings of this study are as follows. Theoretical implications are as follows. First, ecological system theory was applied to explain social capital of adolescents. Second, factors that influence a change in social capital of adolescents at regional level were investigated. Third, influences of local community environmental factors in si, gun, and gu was investigated. Fourth, influence of regional environmental factors was investigated by utilizing national data to secure external validity for generalization.
Policy implications are as follows. First, it is necessary to identify differences among regions in social capital of adolescents for balanced development between regions. Second, it is necessary to prepare various programs for adolescents who live in isolated local community. Third, it is necessary to formulate a plan for securing diversity of local community.
Practical implications of this study are as follows. First, various services and resources in local community that can countervail negative influence of weakness in local community are presented. Second, it is necessary to implement various programs so that adolescents can improve acceptance of diversity. Third, it is advisable to increase participation in activities for local community by making good use of free semester system. Fourth, it is necessary to consider both personal factors and local community environmental factors so that adolescents' social capital can be expanded.
This study examined an influence of local community environmental factors on adolescents' social capital but has the following limits. First, it is doubtful whether concepts of regions in a questionnaire and those established in this study coincide. Constraints caused by a difference in geographical range can be overcome to some extent as local community environmental factors influence adolescents' social capital. However, it is necessary to unify standards for local community so that influence of local community environmental factors can be identified in more detail. Second, this study classified local community into si, gun and gu. However, si, gun and gu are not enough to assume homogeneity of local community compared to eup, myeon and dong. Therefore, it is necessary to establish data for eup, myeon and dong. Third, it is necessary to conduct research that includes variables such as grade, period of residence and unemployment rate of local community that influence adolescents' social capital. Fourth, participants of this study were first, second and third year middle school students and therefore it is necessary to conduct research that expands the range of adolescents.

keyword: social capital, local community environment, vulnerability of local community, diversity of local community, multilevel analysis, HLM, GIS

국문 초록 (Abstract)

청소년기는 성인기의 직전 단계로서 급격하고 다양한 변화와 성장을 경험하는 시기이다. 이 시기에는 사회적 관계가 다양해지고 활동 범위가 확대되어 사회적 자본이 증가하는 시기이기도 하다. 청소년의 사회적 자본은 청소년의 복지감, 행복감, 자아존중감, 학업성취와 학교생활적응 등 매우 광범위한 측면에 영향을 미치는 것으로 청소년기에 사회적 자본은 매우 중요하다.
본 연구는 청소년기의 사회적 자본의 중요성에 주목하면서 청소년의 사회적 자본에 영향을 미치는 요인을 규명하였다. 특히, 지역사회 환경 요인을 중심으로 청소년의 사회적 자본에 대한 영향력을 규명하였다. 따라서, 본 연구에서는 첫째, 지역사회 환경 요인이 청소년의 사회적 자본에 영향을 미치는지 규명하고, 둘째, 청소년의 사회적 자본이 시간에 따라 변화하는지 확인하고, 셋째, 지역사회 환경 요인이 청소년 사회적 자본의 시간에 따른 변화에 영향을 미치는지 규명하였다.
청소년의 사회적 자본은 가족 사회적 자본(부모감독, 부모애착), 학교 사회적 자본(친구와의 관계, 교사와의 관계), 지역사회 사회적 자본(공동체 의식, 지역사회에 대한 인식)으로 살펴보았으며, 지역사회 환경 요인은 지역사회 취약성(빈곤인구 비율, 인구이동율, 지역범죄율, 한부모가구비율)과 지역사회 다양성(외국인 비율, 소득수준 다양성)으로 살펴보았다.
분석을 위해 한국아동·청소년패널조사 1차년도(2010년) ~ 3차년도(2012년) 자료와 지역사회 환경 관련 센서스 자료를 결합하여 사용하였다. 분석대상은 2010년 당시 중학교 1학년이었던 전국의 청소년 2,035명이이며, 분석 단위는 시군구 단위이다. 분석방법은 다수준 분석방법인 HLM(Hierarchical Linear Model)을 활용하여 3수준 분석을 실시였으며, 지역별 청소년의 사회적 자본과 지역사회 환경 요인의 차이를 시각적으로 보여주기 위해 지리정보시스템(GIS: Geographic Information System) 분석을 병행하였다.
주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 시간에 따라 청소년의 사회적 자본은 변화하는 것으로 나타났다. 청소년의 학교 사회적 자본에 해당하는 친구와의 관계, 교사와의 관계는 학년이 증가할수록 유의미하게 증가하는 것으로 나타났다. 지역사회 사회적 자본에 해당하는 공동체 의식은 학교 사회적 자본과 마찬가지로 학년이 증가할수록 유의미하게 증가하였으나, 지역사회에 대한 인식은 감소하는 것으로 나타났다.
둘째, 지역사회 환경 요인이 청소년의 사회적 자본에 미치는 영향을 분석한 결과, 청소년의 가족 사회적 자본에는 별다른 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 학교 사회적 자본 가운데 친구와의 관계에 대해서는 지역사회 환경 요인의 영향력이 확인되지 않았으나, 교사와의 관계에 있어서는 인구이동율과 외국인 비율이 정적 영향을 미치는 것으로 나타나 지역사회 취약성과 다양성의 영향력이 확인되었다. 지역사회 사회적 자본에 있어서는 빈곤인구 비율은 공동체 의식에, 한부모가구 비율은 지역사회에 대한 인식에 부적 영향을 미치는 것으로 나타남으로써, 지역사회 취약성의 영향력이 확인되었으나, 지역사회 다양성은 별다른 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
셋째, 지역사회 환경 요인의 청소년 사회적 자본의 시간에 따른 변화에 미치는 영향을 분석한 결과, 지역사회 사회적 자본 영역에서만 지역사회 환경 요인의 영향력이 확인되었다. 외국인 비율은 지역사회에 대한 인식의 변화에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 소득수준 다양성은 청소년의 공동체 의식과 지역사회에 대한 인식의 변화에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
위와 같은 연구결과를 통해 도출한 함의는 다음과 같다. 이론적 함의는 첫째, 청소년의 사회적 자본을 설명하기 위해 생태체계이론을 적용하여 살펴보았다. 둘째, 지역수준에서 청소년의 사회적 자본의 변화에 영향을 미치는 요인을 규명하였다. 셋째, 시군구 단위에서 지역사회 환경 요인의 영향력을 규명하였다. 넷째, 지역환경 요인의 영향력을 전국 데이터를 활용하여 규명함으로써 일반화를 위한 외적타당도를 확보하였다.
정책적 함의는 첫째, 청소년의 사회적 자본에 있어서 지역 간 차이를 확인함으로써, 지역간 균형발전의 필요성과 둘째, 취약한 지역사회에 거주하는 청소년을 위한 다양한 프로그램의 필요성, 셋째, 지역사회 다양성을 확보하기 위한 방안 마련이 필요하다.
본 연구의 실천적 함의는 첫째, 지역사회 취약성의 부적 영향력을 상쇄시킬 수 있는 지역사회 내 다양한 서비스와 자원을 제시하였다. 둘째, 청소년들의 다양성에 대한 수용적 태도를 증가시키기 위한 다양한 프로그램을 실시할 것과 셋째, 자유학기제를 활용하여 지역사회 참여활동을 강화시키고 넷째, 청소년의 사회적 자본 확충을 위해서 개인적 요인과 지역사회 환경 요인을 함께 고려하여 다차원적이고 개별적인 접근이 필요하다.
본 연구는 지역사회 환경 요인이 청소년의 사회적 자본에 미치는 영향력을 규명하였음에도 불구하고 다음과 같은 제한점을 가진다. 첫째, 설문지와 본 연구에서 설정한 지역의 개념이 일치하는가이다. 본 연구에서는 지역사회 환경 요인이 청소년의 사회적 자본에 영향을 미치는 것으로 나타나 지리적 범위의 차이에서 오는 제약은 어느 정도 극복할 수 있는 것으로 볼 수 있으나, 지역사회 환경 요인의 영향력을 보다 면밀히 파악하기 위해서는 지역사회에 대한 기준을 일치시키는 것이 필요하겠다. 둘째, 본 연구는 지역사회를 시군구로 설정하여 살펴보았으나, 읍면동 단위에 비해 지역사회 동질성을 가정하기에 다소 한계를 가진다. 따라서, 읍면동 단위에서의 지역사회 관련 데이터 구축이 필요하다. 셋째, 청소년의 사회적 자본에 영향을 미치는 것으로 나타난 학교성적, 거주기간, 지역사회 실업률과 같은 변수를 포함한 확장된 연구가 필요하겠다. 넷째, 본 연구는 중학교 1~3학년 청소년을 대상으로 하고 있기 때문에 청소년 전반에 본 연구 결과를 일반화시키는데 한계가 있으므로, 청소년의 범위를 확대하여 연구를 진행할 필요하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 문제제기 및 연구의 의의 1
• 2. 연구의 목적 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 생태체계이론 9
• 2. 사회적 자본이론 12
• 1) 사회적 자본의 개념 및 특성 12
• 2) 청소년과 사회적 자본 19
• (1) 가족 사회적 자본 19
• (2) 학교 사회적 자본 22
• (3) 지역사회 사회적 자본 24
• 3) 청소년의 사회적 자본에 대한 생태체계학적 이해 26
• 4) 청소년기 사회적 자본의 변화 경향 28
• 3. 지역사회 취약성과 다양성 30
• 1) 지역사회 취약성 31
• 2) 지역사회 다양성 33
• 4. 선행연구 고찰 36
• 1) 사회적 자본에 영향을 미치는 개인요인 36
• 2) 사회적 자본에 영향을 미치는 지역사회 환경요인 39
• Ⅲ. 연구모형과 가설 45
• 1. 청소년의 가족 사회적 자본에 대한 지역사회 영향 요인 45
• 2. 청소년의 학교 및 지역사회 사회적 자본에 대한 지역사회 영향 요인 47
• Ⅳ. 연구방법 50
• 1. 분석자료 및 표본 50
• 2. 측정도구 52
• 1) 종속변수 52
• 2) 독립변수 56
• (1) 지역사회 취약성 56
• (2) 지역사회 다양성 57
• 3) 통제변수 58
• 3. 자료분석방법 60
• 4. 결측처리 65
• Ⅴ. 연구결과 66
• 1. 연구대상의 일반적 특성 66
• 2. 상관관계 분석 75
• 3. 모형분석 77
• 1) 가족 사회적 자본 모형 분석 77
• (1) 부모-자녀관계(부모감독) 모형 분석 77
• (2) 부모-자녀관계(부모애착) 모형 분석 81
• 2) 학교 사회적 자본 모형 분석 84
• (1) 친구와의 관계 모형 분석 84
• (2) 교사와의 관계 모형 분석 94
• 3) 지역사회 사회적 자본 모형 분석 103
• (1) 공동체 의식 모형 분석 103
• (2) 지역사회에 대한 인식 모형 분석 112
• 4. 연구가설 검증 결과 121
• Ⅵ. 결론 및 함의 124
• 1. 요약 124
• 2. 연구의 함의 130
• 1) 이론적 함의 130
• 2) 정책적 함의 132
• 3) 실천적 함의 133
• 3. 향후 연구를 위한 제언 135
• 참고문헌 138
• Abstract 154

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36. 고등교육 진학에 있어 가족배경의 영향과 성별 격차, 방하남, 김기헌, 『한 국사회학』, 39(5), pp.5-28, , 2001

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50. 문화다양성 이해를 위한 다문화 음악교육의 방향에 관한 연구, 최승은 , 박봉수, 한국국제문화교류학회, 『문화교류연구』, 2(1), pp.87-105, , 2013

51. 사회자본이 학대피해아동의 후유증에 미치는 영향에 관한 연구, 김미정, 경성대학교 사회과학연구소, 『사회과학연구』, 29(3), pp.237-261, , 2013

52. 자원봉사 인정과 보상이 청소년의 지역사회자본에 미치는 영향, 우정자, 한국보건사회연구원, 『보건사회연구』, 32(2), pp.335-363, , 2012

53. 청소년 자원봉사활동과 자아존중감의 관계에 대한 종단적 연구, 이성은, 『사회복지연구』, 40(2), pp.313-335, , 2009

54. 남녀 집단에서 살펴본 청소년 비행과 부모감독의 종단관계 연구, 김경식, 서봉언, 한국청소년문화연구소, 『청소년문화포럼』, 41, pp.87-108, , 2015

55. 지역사회 취약성과 사회자본이 청소년의 학업성취에 미치는 과정, 김장민, 전북대학교 석사학위논문, , 2009

56. 성장혼합모형을 활용한 청소년활동 참여 수준의 유형과 특성 분석, 신택수, 조아미, 한국청소년정책연구원, 『한국청소년연구』, 65, pp.161-184, , 2012

57. 지역사회 건강불평등에 대한 고찰: 사회자본 맥락효과에 대한 해석, 김형용, 한국사회학회, 『한국사회학』, 44(2), pp.59-92, , 2010

58. 우리나라 대도시, 중소도시, 군 지역 간 성인 구강 건강 수준의 차이, 최연희, 이상규, 이정희, 대한구강보건학회, 『대한구강보건학회지』, 33(2), pp.243-253, , 2009

59. 청소년의 진로이행과 청소년, 부모의 인적 및 사회적 자본 과의 관계, 김준영, 김현주, 한국청소년복지학회, 『청소년복지연구』, 12(2), pp.23-52, , 2010

60. 가족 사회자본과 지역사회 사회자본이 청소년 학교적응에 미치는 영향, 서정아, 한국사회복지연구회, 『사회복지연구』, 44(1), pp.135-164, , 2013

61. 자아존중감, 부모관계, 친구관계가 청소년의 인터넷 중독에 미치는 영향, 한미영, 이형실, 한국가정과교육학회, 『한국가정과교육학회지』, 18(4), pp.55-65, , 2006

62. 청소년기 부모애착, 또래애착, 교사애착이 비행에 미치는 종단적 영 향력, 이재경, 한국청소년복지학회, 『청소년복지연구』, 14(2), pp.51-73, , 2012

63. 가족 내 사회적 자본과 자아존중감과의 관계: ARCL 모델을 적용한 종단연구, 신원영, 한국아동복지학회, 『한국아동복지학』, 32, pp.7-32, , 2010

64. 사회적 배제로서의 주거지 격리가 주민의 우울감에 미치는 영향에 관한 연구, 곽현근, 유현숙, 『사회복지연구』, 33, pp.65-90, , 2007

65. 청소년 가출에 대한 생태체계적 영향 요인: 가출충동과 가출경험을 중심으로, 오승환, 한국청소년복지학회, 『청소년복지연구』, 12(4), pp.301-324, , 2010

66. “초기 청소년들이 교사와의 관계에서 지각하는 신뢰와 친밀감의 발달궤적”, 정병삼, 한국청소년정책연구원, 『한국청소년연구』, 22(4), pp.63-89, , 2011

67. 청소년양육미혼모의 우울과 전반적 생활만족에 영향을 미 치는 생태체계 요인, 남미애, 한국아동복지학회, 『한국아동복지학』, 44, pp.91-125, , 2013

68. 사회적 자본으로서의 부모, 교사, 교우 관계와 학업성취 간의 종단적 관계 분석, 이현철 ( Hyun Chul Lee ), 김경식 ( Kyoung Sik Kim ), 경북대학교 중등교육연구소, 『중등교육연구』, 58(1), pp.203-225, , 2010

69. 행정조사분석에서의 결측치 처리방법 - NORM을 활용한 다중대체방법을 중심으로, 김덕준(金德俊), 한국국정관리학회, 『현대사회와 행정』, 17(1), pp.107-128, , 2007

70. 가족 내 사회적 자본과 청소년의 학업성취와의 관계: ARCL모델을 적용한 종단연구, 김태균, 한국청소년학회, 『청소년학연구』, 15(1), pp.59-80, , 2008

71. 청소년의 부모-자녀관계에 영향을 미치는 생태체계 변인: 부 모 자녀를 대상으로, 문수경, 숙명여자대학교 박사학위논문, , 2004

72. 지역사회환경이 청소년의 일탈에 미치는 영향: 일탈친구의 매개효과 를 중심으로, 정자유, 한국청소년정책연구원, 『한국청소년연구』, 23(1), pp.89-119, , 2012

73. “청소년의 임파워먼트에 영향을 미치는 요인: 전북 도시지역 중학생을 중심으로”, 남궁은숙, 신영화, 한국아동복지학회, 『한국아동복지학』, 34, pp.30-63, , 2011

74. 근린환경의 사회적 다양성과 동네 사회자본 형성에 미치는 영향_서 울시를 중심으로, 고은정, 서울대학교 박사학위논문, , 2014

75. 사회적 다양성에 영향을 미치는 근린환경 특성에 관한 실증분석: 서울시를 대상으로, 안건혁(Kun Hyuck Ahn), 고은정(Eun Jeong Ko), 서울연구원, 『서울도시연구』, 15(1), pp.1-15, , 2014

76. 사회적 자본과 학교적응과의 관계: 가족, 학교, 지역사회 내 사회적 자본을 중심으로, 이현철, 김경식, 최성보, 한국교원대학교교육연구원, 『교원교육』, 25(2), pp.60-83, , 2009

77. 사회적 자본이 학교적응에 미치는 영향: 초등학교 와 중학교 시기의 비교를 중심으로, 최민지, 김정화, 강현주, 한국청소년복지학회, 『청소년복지연구』 14(2), pp.281-306, , 2012

78. 우리나라 지역사회의 사회자본 증진에 관한 연구: 사회자본 측정과 분석을 위한 시도, 박희봉, 김명환, 『한국정치학회보』, 34(4), pp.219-237, , 2001

79. 중고등학교 시기 교사-학생관계, 교우관계의 종단적 변화가 자기결정성에 미치는 영향, 신택수, 허유성, 김민성, 한국교육심리학회, 『교육심리연구』, 26(2), pp.429-459, , 2012

80. 평생학습도시 유형별 활성화 방안에 관한 연구 - 대도시형, 중소도시형, 농촌형을 중심, 김남선(Kim Nam-Sun), 안현숙(An Hyun-Sook), 한국평생교육학회, 『평생교육학 연구』, 13(1), pp.25-49, , 2007

81. “공공부문의 BSC수용성 및 조직성과의 영향요인 분석: 조직구성원의 인식을 중심으로”, 이명숙, 남창우, 한국행정학회, 『한국행정학보』, 42(3), pp.165-190, , 2008

82. 자유학기제를 통한 청소년활동 활성화 방안 연구 –학 교 지역연계 체험활동을 중심으로-, 임지연, 김정숙, 김정주, 한국청소년정책연구원, 한국청소년개발원 연구보고 서, pp.1-229, , 2014

83. 부모-청소년자녀관계에 영향을 미치는 생태체계 변인 연구: Bronfenbrenner의 관점을 중심으로, 김광웅, 문수경, 한국청소년상담복지개발원, 『청소년상담연구』, 13(1), pp.71-84, , 2005

84. 청소년의 자아존중감 , 사회성, 학교적응유연성이 사회적 자본에 미치는 영향에 대한 연구, 백봉렬, 한영신학대학교 대학원 박사학위논문, , 2012

85. 지역사회 특성이 청소년의 심리사회적 적응에 미치는 영향: 3수준 다층성장모형을 적용하여, 김세원, 한국아동복지학회, 『한국아동복지학』, 28, pp.101-134, , 2009

86. 부모, 교사, 친구관계에서 지각하는 지지가 초기 청소년들의 학업성취에 미치는 종단적 효과, 정병삼, 한국청소년정책연구원, 『한국청소년연구』, 23(2), pp.131-159, , 2012

87. 지역사회 취약성, 지역사회자본 및 가족사회자본이 청소년 의 학업성취에 영향을 미치는 과정, 김장민, 김신열, 경성대학교 사회과학연구소, 『사회과학연구』, 26(3), pp.153-174, , 2010

88. 초기 청소년의 부모애착과 심리내적 증상 관계에서 정서조절의 매개효과에 관한 5년 종단연구, 조영일, 최수미, 김수현, 한국상담학회, 『상담학연구』, 13(3), pp.1277-1293, , 2012

89. 동네의 맥락적 특성이 주민의 정신건강에 미치는 영향:동네빈곤,무질서,네트워크형성을 중심으로, 노병일, 곽현근, 한국보건사회학회, 『보건과 사회과학』, 17,pp.5-31, , 2005

90. 가정폭력에 노출된 아동의 사회자본이 학업수행에 미치는 영향: 농 어촌 지역 거주아동을 중심으로, 김미정, 정규석, 『학교사회복지』, 19, pp.37-59, , 2010

91. “성매매 경험이 있는 십대 여성들의 사회적 배제에 관한 연구: 폐쇄적인 사회 관계망을 중심으로”, 김연주, 『페미니즘연구』, 11(2), pp.239-273, , 2011

92. 청소년의 정신건강에 영향을 미치는 생태체계변인에 관한 연구: 중 간체계 변인의 매개효과를 중심으로, 김범수, 『21세기사회복지연구』, 6(2),pp.15-44, , 2009

93. 청소년기 경비행행동과 부모양육행동간의 병렬적 잠재성장모형 분 석: 청소년에게 부모는 여전히 중요한가?, 이상균, 한국가족사회복지학회, 『한국가족복지학』, 27,pp.243-266, , 2009

94. 민속표현 활동을 적용한 문화다양성 프로그램이 초등학생 들의 다문화 수용 태도 및 인식 변화에 미치는 효과, 김영식, 정수정, 한국초등체육학회, 『한국초등체육학회 지』, 21(3), pp.115-126, , 2015

95. 사회적 자본이 청소년의 학업중단에 미치는 영향에 관한 연구: 부산 지역 중학생 대상의 실증조사를 중심으로, 김현주, 한국학교사회복지학회, 『학교사회복지』, 11, pp.1-24, , 2006

96. 지역사회특성이 사회자본에 미치는 영향, 상지대학교 박사학위논문. 유석춘 장미혜(2002), 사회자본과 한국사회, 원동재, 『사회발전연구』 8, pp.87-125, , 2012

97. 가족 내 외의 사회작 자본이 아동의 학교생활적응에 영향을 미치는 과정 연구: 자아탄력성 매개효과를 중심으로, 전경하, 송순, 『한국가족복지학』, 18(1), pp.143-165, , 2013

98. 사회적 자본이 지역주민의 삶의 만족도에 미치는 영향에 관한 연구: 지역사회 민간자원 연계사업 참여 주민을 중심으로, 김혜연, 한국사회복지행정학회, 『한국사회복지행정학』, 13(3), pp.1-29, , 2011