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수업모형의 친상황성에 대한 맥락주의적 해석 = Contextualistic Interpretation of Situation-orientation in Teaching Model
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2014
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300
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학술저널
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다국어 초록 (Multilingual Abstract)
Teaching model is a king of precription. so, we should maker consideration on many situational factors related to instruction for planning teaching model. Ecological perspectives have many concepts on the instructional situation including subject knowledge, student, teacher, community, historical context. Contextualism on human development based on dialectics suggests many perspectives such as reciprocal interaction on the developmental characteristics of students. For establishing an ideal situation-oriented teaching model, we should design out teaching model in consideration of inner-biological, personal-psychological, socio-cultural, outer-physical dimensions and their reciprocal interactions in human and social development.
Teaching model is a king of precription. so, we should maker consideration on many situational factors related to instruction for planning teaching model. Ecological perspectives have many concepts on the instructional situation including subject knowledge, student, teacher, community, historical context. Contextualism on human development based on dialectics suggests many perspectives such as reciprocal interaction on the developmental characteristics of students. For establishing an ideal situation-oriented teaching model, we should design out teaching model in consideration of inner-biological, personal-psychological, socio-cultural, outer-physical dimensions and their reciprocal interactions in human and social development.
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