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대학생 진로준비행동 프로그램 개발 = The Development of the Career Preparation Behavior Program for University Students
한글로보기https://www.riss.kr/link?id=T13390201
- 저자
-
발행사항
대구 : 경북대학교 대학원, 2014
-
학위논문사항
학위논문 (박사) -- 경북대학교 대학원 , 교육학과 교육심리 및 상담심리전공 , 2014. 2
-
발행연도
2014
-
작성언어
한국어
- 주제어
-
DDC
378.194 판사항(22)
-
발행국(도시)
대구
-
형태사항
vi, 318 p. : 삽화 ; 26 cm
-
일반주기명
지도교수: 김성회
참고문헌: p. 198-216 -
소장기관
- 경북대학교 중앙도서관
- 국립중앙도서관
- 경북대학교 중앙도서관
-
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부가정보
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study is to develop a Career Preparation Behavior Program for University students. In this study, career preparation behavior was operationally defined as the total score of the three factors assessed by the Career Preparation Behavior Scale for University students(Choi & Kim, 2012). The three factors are self-understanding behavior. job skill improvement behavior, job world search behavior.
The study investigated the following research questions:
1. Will the Career Preparation Behavior Program for University students be developed properly?
2. Will the validity of the Career Preparation Behavior Program for University students be verified empirically?
2-1. Will the Career Preparation Behavior Program for University students increase the total score of Career Preparation Behavior more effectively than the control group and the comparative group?
2-2. Will the Career Preparation Behavior Program for University students increase the scores of sub-factors(self-understanding behavior. career empowerment behavior, job world search behavior) more effectively in comparison to the control group and the comparative group?
The Career Preparation Behavior Program for University students was developed based on the program development model previously designed in this study. The procedure was as follows: 1) confirmed the need for program development 2) needs analysis 3) setting goals and objectives 4) content selection and configuration information 5) selected assessment tools 6) program embodies 7) pilot program conducted 8) program implementation 9) program evaluation 10) program management.
The Career Preparation Behavior Program for University students was made up of 12 sessions, 90-100 minutes per session. The Career Preparation Behavior Scale for University Students(Choi & Kim, 2012) was administered to students of B University in Daegu. They were then randomly alloted to 3 groups of 9 students.
The Career Preparation Behavior Program for University students was evaluated based on the program evaluation model previously designed in this study. In the program evaluation, the Career Preparation Behavior Scale for University Students(Choi & Kim, 2012) was used as a measuring instrument to test the effects of the Career Preparation Behavior Program and participants satisfaction was evaluated based on the questionnaire designed in this study. To verify the effects of the program, a variance analysis was used. The program used for data analysis was SPSS 18.0 for Windows and the significance level for hypothesis testing was set at .05.
The results were as follows:
First, the Career Preparation Behavior Program for University Students was constructed in a valid manner in order to improve the Career Preparation Behavior of university students.
Second, the Career Preparation Behavior Program for University students increases the total score of Career Preparation Behavior more effectively than the control group and the comparative group.
Third, the Career Preparation Behavior Program for University students increases the scores of sub-factors(self-understanding behavior. career empowerment behavior, job world search behavior) more effectively in comparison to the control group and the comparative group.
These results proved that the Career Preparation Behavior Program for University students was developed properly.
The study investigated the following research questions:
1. Will the Career Preparation Behavior Program for University students be developed properly?
2. Will the validity of the Career Preparation Behavior Program for University students be verified empirically?
2-1. Will the Career Preparation Behavior Program for University students increase the total score of Career Preparation Behavior more effectively than the control group and the comparative group?
2-2. Will the Career Preparation Behavior Program for University students increase the scores of sub-factors(self-understanding behavior. career empowerment behavior, job world search behavior) more effectively in comparison to the control group and the comparative group?
The Career Preparation Behavior Program for University students was developed based on the program development model previously designed in this study. The procedure was as follows: 1) confirmed the need for program development 2) needs analysis 3) setting goals and objectives 4) content selection and configuration information 5) selected assessment tools 6) program embodies 7) pilot program conducted 8) program implementation 9) program evaluation 10) program management.
The Career Preparation Behavior Program for University students was made up of 12 sessions, 90-100 minutes per session. The Career Preparation Behavior Scale for University Students(Choi & Kim, 2012) was administered to students of B University in Daegu. They were then randomly alloted to 3 groups of 9 students.
The Career Preparation Behavior Program for University students was evaluated based on the program evaluation model previously designed in this study. In the program evaluation, the Career Preparation Behavior Scale for University Students(Choi & Kim, 2012) was used as a measuring instrument to test the effects of the Career Preparation Behavior Program and participants satisfaction was evaluated based on the questionnaire designed in this study. To verify the effects of the program, a variance analysis was used. The program used for data analysis was SPSS 18.0 for Windows and the significance level for hypothesis testing was set at .05.
The results were as follows:
First, the Career Preparation Behavior Program for University Students was constructed in a valid manner in order to improve the Career Preparation Behavior of university students.
Second, the Career Preparation Behavior Program for University students increases the total score of Career Preparation Behavior more effectively than the control group and the comparative group.
Third, the Career Preparation Behavior Program for University students increases the scores of sub-factors(self-understanding behavior. career empowerment behavior, job world search behavior) more effectively in comparison to the control group and the comparative group.
These results proved that the Career Preparation Behavior Program for University students was developed properly.
The purpose of this study is to develop a Career Preparation Behavior Program for University students. In this study, career preparation behavior was operationally defined as the total score of the three factors assessed by the Career Preparation Behavior Scale for University students(Choi & Kim, 2012). The three factors are self-understanding behavior. job skill improvement behavior, job world search behavior.
The study investigated the following research questions:
1. Will the Career Preparation Behavior Program for University students be developed properly?
2. Will the validity of the Career Preparation Behavior Program for University students be verified empirically?
2-1. Will the Career Preparation Behavior Program for University students increase the total score of Career Preparation Behavior more effectively than the control group and the comparative group?
2-2. Will the Career Preparation Behavior Program for University students increase the scores of sub-factors(self-understanding behavior. career empowerment behavior, job world search behavior) more effectively in comparison to the control group and the comparative group?
The Career Preparation Behavior Program for University students was developed based on the program development model previously designed in this study. The procedure was as follows: 1) confirmed the need for program development 2) needs analysis 3) setting goals and objectives 4) content selection and configuration information 5) selected assessment tools 6) program embodies 7) pilot program conducted 8) program implementation 9) program evaluation 10) program management.
The Career Preparation Behavior Program for University students was made up of 12 sessions, 90-100 minutes per session. The Career Preparation Behavior Scale for University Students(Choi & Kim, 2012) was administered to students of B University in Daegu. They were then randomly alloted to 3 groups of 9 students.
The Career Preparation Behavior Program for University students was evaluated based on the program evaluation model previously designed in this study. In the program evaluation, the Career Preparation Behavior Scale for University Students(Choi & Kim, 2012) was used as a measuring instrument to test the effects of the Career Preparation Behavior Program and participants satisfaction was evaluated based on the questionnaire designed in this study. To verify the effects of the program, a variance analysis was used. The program used for data analysis was SPSS 18.0 for Windows and the significance level for hypothesis testing was set at .05.
The results were as follows:
First, the Career Preparation Behavior Program for University Students was constructed in a valid manner in order to improve the Career Preparation Behavior of university students.
Second, the Career Preparation Behavior Program for University students increases the total score of Career Preparation Behavior more effectively than the control group and the comparative group.
Third, the Career Preparation Behavior Program for University students increases the scores of sub-factors(self-understanding behavior. career empowerment behavior, job world search behavior) more effectively in comparison to the control group and the comparative group.
These results proved that the Career Preparation Behavior Program for University students was developed properly.
국문 초록 (Abstract)
본 연구에서는 앞서 밝힌 대학생의 진로준비행동 측면에서의 접근이 필요하다는 점과 기존 연구의 제한점을 보완한 프로그램 개발의 필요성을 근거로 하여 대학생을 대상으로 하는 진로준비행동 프로그램 개발을 하고자 한다. 즉, 기존 연구의 제한점을 보완하여 이론적 근거를 토대로 프로그램 개발 모형을 구안하고, 이를 토대로 대학생을 대상으로 한 진로준비행동 프로그램을 개발하고 실시하여 타당하고 신뢰로운 프로그램 평가 방법을 통해 검증함으로써 보다 타당한 대학생 진로준비행동 프로그램을 개발하고자 한다.
본 연구에서는 앞서 밝힌 대학생의 진로준비행동 측면에서의 접근이 필요하다는 점과 기존 연구의 제한점을 보완한 프로그램 개발의 필요성을 근거로 하여 대학생을 대상으로 하는 진로준...
본 연구에서는 앞서 밝힌 대학생의 진로준비행동 측면에서의 접근이 필요하다는 점과 기존 연구의 제한점을 보완한 프로그램 개발의 필요성을 근거로 하여 대학생을 대상으로 하는 진로준비행동 프로그램 개발을 하고자 한다. 즉, 기존 연구의 제한점을 보완하여 이론적 근거를 토대로 프로그램 개발 모형을 구안하고, 이를 토대로 대학생을 대상으로 한 진로준비행동 프로그램을 개발하고 실시하여 타당하고 신뢰로운 프로그램 평가 방법을 통해 검증함으로써 보다 타당한 대학생 진로준비행동 프로그램을 개발하고자 한다.
목차 (Table of Contents)
- 차 례
- I. 서론 1
- 1. 문제 제기 1
- 차 례
- I. 서론 1
- 1. 문제 제기 1
- 2. 연구 문제 8
- 3. 용어 정의 9
- 4. 연구 의의 11
- 5. 연구 제한점 11
- Ⅱ. 이론적 배경 13
- 1. 진로준비행동 13
- 가. 진로준비행동의 의미 13
- 나. 진로준비행동의 구성요소 21
- 다. 대학생의 특징과 진로준비행동 33
- 2. 진로준비행동 프로그램 44
- 가. 진로준비행동 프로그램 개발 모형 44
- 나. 진로준비행동 프로그램 평가 모형 72
- 다. 진로준비행동 프로그램 효과 82
- Ⅲ. 프로그램 개발 과정 및 구성 결과 104
- 1. 진로준비행동 프로그램 개발 과정 104
- 가. 프로그램 개발의 필요성 확인 104
- 나. 요구분석 108
- 다. 프로그램의 목적 및 목표 설정 115
- 라. 프로그램의 내용 선정 및 내용 구성 116
- 마. 프로그램의 평가도구 선정 및 제작 130
- 바. 프로그램의 구체화 137
- 사. 예비 프로그램 실시 137
- 아. 프로그램 실시 139
- 자. 프로그램 평가 139
- 차. 프로그램 관리 110
- 2. 진로준비행동 프로그램 구성결과 141
- Ⅳ. 프로그램 평가 방법 및 평가 결과 144
- 1. 진로준비행동 프로그램 평가 방법 144
- 가. 프로그램 평가의 목적 및 목표 설정 144
- 나. 프로그램 평가의 내용 및 방법 144
- 다. 프로그램 평가 도구 145
- 라. 프로그램 평가 실시 147
- 2. 진로준비행동 프로그램 평가 결과 149
- 가. 형성 평가 150
- 나. 총괄 평가 157
- Ⅴ. 논의 및 결론 176
- 1. 논의 176
- 가. 진로준비행동 프로그램 구성 176
- 나. 진로준비행동 프로그램 평가 180
- 2. 결론 192
- 3. 프로그램 활용 및 제언 193
- 참고문헌 198
- 영문초록 217
- 부 록 219
- 부록 1. 대학생 진로준비행동 프로그램 개요 219
- 부록 2. 대학생 진로준비행동 프로그램 222
- 부록 3. 대학생 진로준비행동 프로그램 척도 311
- 부록 4. 대학생 진로준비행동 프로그램 요구조사 질문지 313
- 부록 5. 진로준비행동 변화 정도 평가지 및 최종 소감문 평가지 317
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