한국 대학생의 의사결정유형과 진로결정수준의 분석 및 진로결정상담의 효과 = (A)study on the effect of carceer counseling on Korean college students' decision making styles and on career decision making status

국문 초록 (Abstract)

대학생의 진로결정과정에 관한 관심이 증가하면서 진로발달에 대한 이론적 연구와 진로선택에 영향을 미치는 변인들율 규명하려는 연구, 그리고 진로결정을 촉진시키기 위한 상담프로그램의 효과등에 관한 연구들이 활발하게 진행되어 왔다. 그러나 우리나라에서는 최근에 와서야 진로분야에 대한 연구들이 이루어지기 시작했으며, 대학생의 의사결정을 내리는 방식 즉 의사결정유형이나 현재의 진로결정수준에 대한 현상 파악, 그리고 대학생을 대상으로 진로결정상담을 실시하고 그 효과를 측정한 연구는 매우 부족한 상태이다. 이에 본 연구는 진로결정의 문제를 지닌 대학생을 도와주기 위한 방안으로 먼저 한국 대학생의 의사결정 유형과 진로결정수준을 분석하고, 진로곁정상담을 실시하여 그 효과률 검증하려는 목적하에 연구를 수행하였다.
이러한 목적을 위해 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
[연구1] 한국 대학생의 의사결정유형과 진로결정수준은 성, 학년, 전공계열별에 따라 어떤 차이를 보이고 있는가?
[연구2] 진로결정상담은 의사결정유형과 진로결정수준에 영향을 미치는가?
[연구2]와 관련하여 설정된 가설은 다음과 같다.
[가설1] 진로결정상담 후 합리적유형 점수는 높아질 것이다.
[가설2] 진로결정상담 후 직관적유형 점수는 높아질 것이다.
[가설3] 진로결정상담 후 의존적유형 점수는 낮아질 것이다.
[가설4] 진로결정상담 후 전공선택확신 점수는 높아질 것이다.
[가설5] 진로결정상담 후 직업선택확신 점수는 높아질 것이다.
[가설6] 진로결정상담 후 진로미결정 점수는 낮아질 것이다.
[연구1]의 피험자는 전국에서 무선표집된 1,014명의 남녀 대학생들이었으며, 사용된 검사도구는 의사결정유형검사, 전공선택확신검사, 직업선택확신검사 및 진로미결정검사였다. 통계적 분석방법으로는 t검증, ANOVA, Scheffe 검증을 사용하였다.
[연구2]의 피험자는 연구에 자원한 남녀 대학생 70명이었는데, 진로결정상담을 받는 실험집단에 36명, 통제집단에 34명이 무선배당되었다. 실험집단의 피험자들은 3집단으로 나누어 1주에 2시간씩 8회의 진로결정상담을 받았으며, 사용된 진로결정상담 프로그램은 Harron이 개발한 「WPS 진로계획 프로그램」(총13회)중 8회의 내용을 선정 본 연구에 적합하도록 수정한 것이었다. 또한 양 집단의 피험자들은 모두 상담개시 1주일 전과 마지막 상담이 끝난 1주일 후에 진로상담의 효과를 측정하는 질문지를 수행하였는데 질문지의 내용은 [연구1]에서 사용된 것과 동일했으며, 이들이 종속측정치 (사전, 사후점수)로서 결과분석에 사용되었다. 진로상담의 효과분석은 t-검증율 사용하였다.
본 [연구1, 2]의 결과는 다음과 같다. 첫째, [연구1]에서 대학생의 의사결정유형의 성, 학년, 전공계열별 차이에 대한 분석결과, 우선 성별의 경우 남학생은 여학생보다 의사결정을 할 때 좀 더 합리적으로 접근하며, 덜 의존적인 것으로 나타났다. 직관적으로 의사결정에 접근하는 데는 남학생과 여학생간에 차이가 없는 것으로 드러났다. 학년별로는 의사결정율 할 때 4학년이 가장 합리적으로 접근하는 것으로 나타났으며, 1학년이 가장 의존적인 것으로 밝혀겼다. 전공계열별로는 의사결정유형에 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
둘째, [연구1]에서 대학생의 진로결정수준을 성, 학년, 전공계열별로 살펴 본 결과, 성별로는 진로결정수준을 측정하는 3가지 검사중 직업선택확신검사에서만 남학생이 여학생보다 유의하게 더 높은 점수률 보임이 밝혀졌다. 또 학년별의 경우 3검사 모두에서 일관되게 4학년, 1학년, 3학년, 2학년 순으로 높은 점수를 보이고 있었으며, 특히 4학년과 2학년은 통계적으로 유의한 수준에서 차이를 보이고 있다. 전공계열별로는 대체로 예.체능계열의 학생들이 진로결정수준이 가장 높고, 자연계열의 학생들이 가장 낮은 것으로 나타났다.
셋째, [연구2]의 결과들을 살펴보면 우선, 진로결정상담 후 실험집단의 경우 합리적유형 점수의 증가, 의존적유형 점수의 감소, 전공과 직업선택에 대한 확신의 증가, 진로미결정수준의 감소가 있었으며, 통제집단에서는 다른 검사에서는 차이가 없었으나 합리적유형에서 사전 - 사후점수 차이가 유의하게 나타났다. 따라서 본 연구에서 사용한 진로결정상담 프로그램은 대학생들의 의사결정유형의 변화와 진로결정수준의 향상에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있다.
이상의 결과를 통해 볼 때, 한국 대학생의 의사결정유형과 진로결정수준은 성, 학년, 전공계열별에 따라 차이가 있으므로 진로상담에서 이와 같은 변인들을 고려하여 프로그램의 구성내용이 달라져야 함을 시사하고 있다. 또한 진로결정상담을 통하여 의존적으로 결정하는 태도가 감소되고, 진로결정수준이 향상된 본 연구의 결과는 이러한 진로상담 프로그램을 활용하여 진로결정의 문제로 고민하는 대학생들을 도와주는 데 효과적임율 제시해 준다. 따라서 진로상담 프로그램이 확대 실시되어 많은 학생들이 도움 받을 수 있는 방안이 강구되어야 한다고 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Selecting one's career is one of the most important decisions for individuals because it will have a strong influence on his/her life. Especially for college students who are in the process of getting ready to step into the society after the graduation, career decision making becomes one of the most difficult tasks, and a real one.
With increasing attention being paid to the career decision-making process of college students, extensive studies have been done on the career development paths, on the factors influencing career choices and on the effect of career counseling programs facilitating students' career decision making. However in Korea, only in recent years, have scholars paid more attention to college students' career plans. Furthermore, there is a great need of researches on college students' decision making styles, on the understanding of student's career decision making status or on the effect of career counseling programs currently used in Korean colleges and universities. Therefore, the purpose of this study was to analyze decision making styles and career decision making progress of Korean college students, and to test hypotheses which are related to the effects of counseling programs on students' decision making styles.
For the purpose of this dissertation, the following two major research problems were investigated:
[Problem 1] What are the differences in students' decision making styles and in career decision making progresses by gender, year and a major field?
[Problem 2] Does a career counseling program have a significant influence on students' career decision making Progress?
The following are several research hypotheses generated in relation to
[Problem 2]:
Hypothesis 1: Rational scores will increase significantly after career decision making intervention.
Hypothesis 2: Intuitive scores will increase significantly after career decision making intervention.
Hypothesis 3: Dependent scores will decrease significantly after career decision making intervention.
Hypothesis 4: Scores on certainty of major choice will increase significantly after career decision making intervention.
Hypothesis 5: Scores on certainty of career choice will increae significantly after career decision making intervention.
Hypothesis 6: Career indecision scores will decrease significantly after career decision making intervention.
For investigating [Problem 1], the total of 1,014 college students were selected by a nation-wide random sampling method. The data were collected by using decision making styles scale, major choice certainty scale, career decision making certainty scale and career indecision scale. In addition, seventy male and female volunteered college students participated in career decision making interventions in order to test research hypotheses. The students were randomly assigned to two different groups: 36 of them to the experimental group and 34 of them to the control group. The material used in career decision making interventions was a modified version of "WPS career planning program", originally developed by Buck et al. (1985).
For the purpose of statistical analyses, the two different sets of data were collected (before and after interventions) by giving questionnaires measuring the effect of career decision making interventions to students in both groups. Statistical techniques of ANOVA(analysis of variance), Scheffe's method for multiple comparisons and t-test were used to test the hypotheses and to examine the research problems in this study.
The results from examining the differences in students' decision making styles by gender, year and a major field revealed that there were significant differences in decision making styles by gender and by year. That is, when compared to female students, male students showed a significantly higher average rational score and a lower average dependent score. There was not a significant gender difference in average intuitive scores. The results revealed that seniors showed the highest average rational score and freshmen showed the lowest average dependent score, However, the resulsts also indicated that a student's college major was not strongly associated with his/her decision making style.
The findings in examining the differences of students' career decision making progress by gender, year and a major field showed that only in career decision making certainty scale, men showed a significantly higher score than women. The results also showed that seniors have a significantly higher level of certainty of career choice than students in other years. It was especially noticeable that there was a statistically significant score difference between seniors and sophormores. Additionally, while students in fields of music, atheletics, and find arts showed a significantly higher level of certainty of career choice than others, students in natural sciences showed a significantly lower level among all students.
The results from testing the hypotheses revealed that after career decision making interventions, students in the experimental group showed increases in rational scores and in certainty of major and career choices, and decreases in dependent scores and in career indecision scores. However among students in the control group, there were no significant score differences between before and after interventions except in rational scores. These results clerly imply that career decision making intervention program used in this study has a positive influence on students' decision making styles and on the improvement of students' career decision making progress.
In sum, the findings from this study suggests some changes necessary in career counseling programs for Korean college students in order to better fit each student's different need. That is, based on an individual's different style of decision making and career decision making status as well as his/her gender, college year and a major field. In addition, the results strongly indicate that such a career counseling program is effective and influential in helping college students with their career decision making process.

목차 (Table of Contents)

• 논문개요
• I. 서론 = 1
• A. 문제의 제기 = 1
• B. 연구문제의 진술 = 5
• C. 용어의 정의 = 8
• D. 연구의 제한점 = 10
• II. 이론적 배경 = 12
• A. 진로결정 이론 = 12
• 1. Tiedeman과 O'Hara의 의사결정모형 = 14
• 2. Harren의 의사결정모형 = 16
• B. 의사결정유형 = 19
• C. 진로결정수준 = 24
• D. 진로결정상담 = 27
• III. [연구 1] 대학생의 의사결정유형과 진로결정수준 분석연구 = 33
• A. 도구제작과정 = 33
• B. 연구문제 및 연구방법 = 43
• C. 연구결과 = 46
• D. 논의 = 56
• IV. [연구 2] 진로결정상담효과 분석연구 = 64
• A. 진로결정상담 프로그램 제작과정 = 64
• B. 연구가설 및 방법 = 66
• C. 연구결과 = 72
• D. 논의 = 79
• V. 종합논의 = 86
• VI. 요약 및 결론 = 90
• A. 요약 = 90
• B. 결론 = 96
• 참고문헌 = 99
• 부록 = 109
• 영문초록 = 128