교육 연구에서 내러티브 탐구의 적용 = 최근 5년간 연구의 내용분석과 하나의 실제 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은, 교육심리연구자들이 향후 내러티브 탐구를 적용하는 데 도움이 되기를 기대하면서, 교육 분야 연구에서 내러티브 탐구 방법을 적용한 연구들을 내용분석한 후, 하나의 내러티브 탐구를 실제 수행하는 것이었다. 이 연구는 두 개의 하위 연구로 구성되어 있다. <연구 1>에서는최근 5년(2010～2014)간 수행된 99편의 내러티브 연구들을 7가지의 준거, 즉 연구주제 및 연구대상, 윤리적인 고려, 자료 수집과 관련된 이슈(수집 방법, 수집 기간, 연구일지), 정당화 방법, 3차원적 내러티브 탐구 공간의 구현, 경험의 의미 도출 과정, 연구자의 내러티브 등에 의해 내용분석을 수행하였다. <연구 2>에서는 이러한 준거들을 반영하여, 세 명의 사교육 ‘공부방’ 교사들의 경험에 관한한 편의 내러티브 탐구를 수행하였다. 내용분석 결과, 내러티브 탐구에서 연구자들이 가장 어려워하는 것은 내러티브 구성, 특히 3차원적 내러티브 탐구 공간의 구현으로 나타났다. 이 연구의 연구자들이 수행한 하나의 실제 연구도 예외는 아니었다. 이 연구에서 제안한 두 가지의 도식화, 즉 3차원적 내러티브 탐구 공간의 구현 과정과 내러티브 구성 절차의 도식화는 향후 연구자들이 내러티브 탐구를 수행하는 데 기여하는 바가 클 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to perform a content analysis of the narrative inquiries and to perform an actual narrative inquiry research. These purposes were based on the expectation that this study could help many educational psychology researchers to apply narrative inquiry into their research. In line with the purposes, this study consisted of two sub-studies. The first sub-study performed a content analysis of 99 narrative inquiries implemented during the last 5 years (2010-2014). Content analysis was done by seven criteria of research topic, ethical considerations, issues related to the data collection(collection methods, collection period, research journal), justification method, manifestation of three-dimensional narrative inquiry space, meaning derivation processes from experiences, and researcher’s narrative. The second sub-study, reflecting seven criteria, performed an actual narrative inquiry research on the experiences of three teachers running the small study-room of private education. The result of content analysis revealed that the narrative construction, in particular, the manifestation of three-dimensional narrative inquiry space, was the hardest for the researchers to realize. The second part of this study was not the exception. Two kinds of figural illustration presented in this study, i.e. that of three-dimensional narrative inquiry space and that of narrative constitution procedure could be a contribution for the future researchers conducting narrative inquiry.

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