디지털 리터러시 성인학습에서 교육 형식성이 디지털 역량개발에 미치는 영향

장지은,박다해,김상혁 한국 리터러시 학회 2024 리터러시 연구 Vol.15 No.2

본 연구는 근년 확산하여 온 디지털 리터러시 학습에서 교육 형식성이 교육성과로서의 디지털 역량에 미치는 영향을 분석하였다. 이를 위하여 디지털 리터러시 학습을한 경험이 있는 성인학습자 151명에게 디지털 리터러시 학습에서 교육 형식성을 추구하는 정도를 조사하였고 학습성과로서 그들의 디지털 역량을 측정하였다. 그리고SPSS 27.0 프로그램의 다중회귀분석을 통하여 디지털 리터러시에서의 교육 형식성이 디지털 역량에 미치는 영향을 분석하였다. 결과는 다음과 같다. 디지털 리터러시 학습에서 교육 형식성은, 디지털 역량에 영향을 미친다. 그러나양적 형식성(프로그램의 체계성, 전문적인 강사, 평가 등) 보다는 질적 형식성(단계적 계속학습, 관련내용의 확장학습)이 디지털 리터러시 역량에 정적으로 높은 영향을 미치고 있다. 이러한 결과로부터 성인의 디지털 리터러시 학습을 제공하는 교육기관에서 학교교육의 형식성을 활용할 때는, 성인학습자가 앎의 질을 계속적으로 높이고 넓히는 경험을 형성할 수 있도록 질적 형식성에 주목할 필요가 있다. This study investigates the impact of educational formality on developing dig ital competency, a key outcome of digital literacy learning for adults, which has become increasingly popular. We surveyed 151 adult learners with experience in digital literacy learning to assess their pursuit of formal learning structures and measured their resulting digital capabilities. Multiple regression analysis performed using SPSS 27.0 software revealed a positive impact of educational formality on digital competency development. However, qualitative aspects of formality, such as step-by-step continuous learn ing and the exploration of related content, were shown to exhibit greater influence than quantitative aspects such as program structure, professional instructors, and evaluations. These findings suggest that adult digital literacy programs operated by educational institutions should stress qualitative formality to foster adult learners‘ continuous improvement and knowledge growth.

[F9-01] 액티브실버세대의 건강증진용 편이식 개발을 위한 미각 수응도 조사

장지은,김지나,신원선,조완일 한국식품영양과학회 2010 한국식품영양과학회 학술대회발표집 Vol.2010 No.10

공중재급유를 위한 상대운동방정식 유도 및 검증

장지은,이상종,유혁,Jang, Jieun,Lee, Sangjong,Ryu, Hyuk 한국항공운항학회 2013 한국항공운항학회지 Vol.21 No.4

This paper addresses the derivation of 6-DOF equation of Tanker and Receiver's aircraft for aerial refueling. The new set of nonlinear equations are derived in terms of the relative translational and rotational motion of receiver aircraft respect to the tanker aircraft body frame. Further the wind effect terms due to the tanker's turbulence are included. The derivation of absolute dynamic equation for tanker aircraft written in the inertial frame is calculated from the relative dynamics equations of receiver. The derived relative and absolute equations are implemented the simulation in the same flight conditions to verify the relative motion and compare the trim results by using the MATLAB/SIMULINK program.

학부모 요구의 관점에서 본 초등돌봄교실의 운영방향

장지은,이성회 한국학부모학회 2021 학부모연구 Vol.8 No.2

As the participation of married women in the labor market increases, they are demanding more public care services. In response to this, the primary school childcare programmes (hereafter PSCP) are seeking for its improvement. In this context, this paper aims to explore the directions of refinement of PSCP based on the perspectives of the parents of primary school pupils. In particular, four dimensions were investigated: 1) resolving the absence/blind spot of childcare, 2) parents’ participation in labour market and work-parenting compatibility, 3) the time and the cost of private tutoring, 4) children’s educational achievement. In this study, one-on-one interviews were conducted with eighteen parents. The variations of the participants’ socio-economic backgrounds were considered such as their household incomes, places of residence, and their dual-income statuses. The analysis suggests that, in general, the PSCP was currently meeting the demands of middle-class working mothers, that is, the child ‘care for safety’ contributes to the mothers’ economic participation. Meanwhile, the demands of the mothers from disadvantaged backgrounds (e.g. low-income families, single-parents, multi-cultural families, etc.) were different from that of middle-class working mothers. The mothers from disadvantaged backgrounds expect child ‘care for education.’ As a result, the upper-middle class parents tended to consider the PSCP and private education separately. Thus, they combined the PSCP and private education in their childcare practices. By contrast, the parents from disadvantaged backgrounds were likely to depend solely on the PSCP in their childcare practices. They could hardly afford to have private education for their children. Accordingly, this study argues for the refinement of the PSCP into two directions, namely, the care ’for safety’ and that ‘for education’. 여성의 사회참여가 보편화되는 가운데 돌봄의 수요도 증가하고 초등돌봄의 환경정비도 강화되고 있다. 본 연구는 이와 같은 초등돌봄의 확산에 따라 향후 돌봄의 방향을 학부모의 요구에 근거하여 모색하였다. 이를 위하여 가구소득, 거주지, 맞벌이 요인 등에 주목하는 가운데 학부모의 돌봄에 대한 요구의 차이를, 돌봄공백과 돌봄사각지대 해소, 학부모의 노동시장 참여 및 일-가정 양립, 사교육 부담 완화, 교육적 성취의 네 가지 영역을 중심으로 살펴보았다. 이를 위해 18명의 학부모와 인터뷰조사를 실시하였다. 그 결과, 현재의 초등돌봄교실은 중산층 어머니를 중심으로 그녀들의 경제활동참여에 기여하는 ‘안전을 위한 돌봄’에 대한 기대가 높았다. 반면, 사회 저소득층이나 한부모 및 다문화와 같은 소외계층 가정에서는 학교 및 사교육을 대체할 ‘교육을 위한 돌봄’에 대한 어머니의 기대가 강하게 나타났다. 안전을 위한 돌봄에서는 사교육과 초등돌봄교실이 별개로 인식되어 돌봄이 사교육 완화에 효과가 없었다. 반면에, 교육을 위한 돌봄에서는 초등돌봄교실이 사교육대체가 가능하여 사교육완화에도 효과를 보이고 있다. 향후 초등돌봄교실 정책과 실천은 최소한 이 두 가지 유형의 돌봄의 성격을 고려하는 가운데 자원을 조달하고 돌봄의 방법 및 프로그램을 개발하여야 할 것이다.

지역연계를 바탕으로 한 학교교육지원 : 일본의 학교지원지역본부와 학교볼런티어 프로그램을 중심으로

장지은,박지숙 한국평생교육학회 2014 평생교육학연구 Vol.20 No.1

이 연구는 학교의 다양한 교육경험의 창출과 지역평생교육 성과의 활용이라는 과제를 충족하며 양자의 교육기능을 높이는 교육전략을 모색하기 위하여 추진되었다. 이를 위하여 학교지원볼런티어를 매개로 하여 학교교육 기능을 제고하는 일본의 학교지원지역본부사업이라는 정책 사례를 분석하였다. 분석에서는 사업보고서와 지역실천사례보고서를 토대로 하여 학교지원볼런티어를 통하여 추진한 교육지원의 특징을 살펴보았다. 그 결과 다음과 같은 결론이 도출되었다. 첫째, 학교지원지역본부사업은, 학교와 지역의 교육요구를 연결하는 전문코디네이터, 교육경험의 선정 및 창출을 위한 협의회, 그리고 이들의 활동 공간의 지원기반 위에 추진되었다. 둘째, 이 사업을 통하여 학교에서는 학생들의 학력과 교사의 교육수월성이 증가하여 공식적 교육과정이 보완되고 커뮤니케이션 능력·사회성의 발달과 같은 잠재적 교육과정에 대한 효과도 나타났다. 셋째, 이 사업을 통하여 지역민들이 학교교육지원에 참여하여 지역단위의 공육의 문화가 형성되었다. 지역평생교육에서는 학교교육을 위하여 학습한다고 하는 평생교육과 학교교육간의 교육경험의 순환기반이 마련되었다. 이와 같은 일본사례의 특징은, 학교교육과정의 보완과 지역평생교육의 활성화를 위하여 우리사회에서도 주목할 시사점으로서 의의를 가진다. This paper aims to explore educational strategies that can promote diverse experiences in school education, encourage local residents to engage in lifelong learning through community education, harness their potential through the endeavor, and strengthen the effectiveness of both school and community education systems. To this end, this paper draws on the case study of Japan's initiatives to enhance the capacities of school and lifelong community education through implementing the School Volunteer Program. The case analysis examines the project reports of Japan's School Support Local Headquarters and the best practices of their policy implementation across communities, thus to identify the features and performance of educational support via the School Volunteer Program. The findings of the analysis are as follows. First, the projects of Japan's School Support Local Headquarters have been initiated based on the government funding for professional coordinators linking educational demands of schools and communities, councils selecting and nurturing educational experiences, and their space of activities. Second, the projects have helped students achieve higher academic performance and teachers deliver more effective instruction in school education, thus complementing formal curricula and leading to the benefits of a latent curriculum such as enhanced communication and social skills. Third, the projects have instilled the culture of shared education across communities by encouraging local residents to work together to support school education. In return, the culture has highlighted lifelong community education as a learning venue for residents to teach at school, creating a virtuous circle of educational experiences between lifelong learning and school education. As outlined, Japan's initiatives present significant implications for Korean society to promote lifelong community education and complement school curricula.

Association between Parents' Country of Birth and Adolescent Depressive Symptoms: the Early Stages of Multicultural Society

장지은,박은철,이상아,최영,최윤수,김우림,장성인 대한의학회 2018 Journal of Korean medical science Vol.33 No.15

Background: This study aims to determine whether significant associations exist between the parents' country of birth and adolescent depressive symptoms in the early stages of a multicultural society. Methods: We used data from the 2012–2016 Korea Youth Risk Behavior Web-based Survey, which included responses from 327,357 individuals. Participants were classified into groups according to their parent's country of birth. Logistic regression analysis was used to examine the significance of the associations. Results: Adolescents whose parents were born abroad are more likely to have depressive symptoms (odds ratio [OR] = 1.68; 95% confidence interval [CI], 1.33–2.12) than adolescents whose parents were native Koreans. Respondents whose father was born in North Korea or Japan or Taiwan show greater odds of depressive symptoms than respondents whose parents were native Korean. Conclusion: Adolescents whose parents were born abroad are more likely to have depressive symptoms. Multicultural family support policies should be implemented in consideration of the characteristics of the parents' country of birth.

지역연계에 토대한 일본의 커리어 교육 정책의 사회적 유용성: 중등교육 사례 분석

장지은,이로미 한국진로교육학회 2013 진로교육연구 Vol.26 No.4

This study analyzed the policy and the cases of career education in secondary education of Japan to gain implications to Korea’s career education. The focus of this study was to find the characteristics and values of career education in Japan in relation to its community connection and resource utilization. To do so, a comprehensive review of the literature was conducted regarding the policy papers from Japan's MEXT(Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology) and the annual reports from some model schools. Findings were as follows: first, career education in Japan focuses on ‘promoting the power to live on.’ Therefore, it emphasizes the enhancement of the essential capability and sets it as the purpose of career education. Each student are asked to understand self, others, and environment, meaning of work, and the relationship of all of these through participation in career education in schools. Second, to enhance the power to live on, career education in Japanese schools focuses on utilizing community resources and have so far made success by various community-based activities in career education. Third, curricula of career education in Japanese schools are systematically organized as well as other subject-based curricula. They emphasize the formation of systematic structures that inculcate meaning of work through expansion of experiences. Various and phased activities are conducted with community connections, which are easily substantiated as meaningful educational experiences of students. These findings can make suggestive contributions to the development of Korea’s career education. 본 연구는 한국의 진로 교육에 시사점을 얻기 위하여 일본의 커리어 교육정책과 교육실천의 사례를 분석하였다. 특히 본고가 주목한 것은 지역연계에 토대한 커리어 교육의 특징과 의의를 분명히 하는 것이었다. 이를 위하여 본 연구에서는 일본의 학교 커리어 교육 정책의 특징과 커리어 교육 연구 지정 학교의 커리어 교육의 실태를 학교가 발행한 보고서 및 자료에 토대하여 분석하였다. 분석의 결과 한국의 진로 교육에 시사점을 줄 수 있는 다음과 같은 특징을 제기할 수 있다. 첫째, 일본의 커리어 교육은 ‘살아가는 힘의 육성’이라는 포괄적이고 기초적인 능력개발을 커리어 교육의 목적으로 설정하고 있는 점이다. 그리하여 자신의 이해, 타인의 이해, 환경의 이해, 학습하기와 일하기의 관련성의 이해를 추구하여 학교 커리어 교육이 폭넓은 경험을 필요로 하는 점이다. 둘째, 살아가는 힘의 육성을 위하여 학교 커리어 교육에서 다양한 지역연계활동이 체계적으로 추진되고 있는 점이다. 그리하여 학교의 요구와 지역의 교육자원을 커리어 교육의 목적을 위하여 융합하는 학교 바깥의 조직적인 협력을 얻고 있다. 셋째, 학교의 커리어 교육이 체계적인 교육활동을 전개하고 있는 점이다. 폭넓은 경험의 확대뿐만 아니라 지역연계활동이 교육적 경험으로 내실화할 수 있는 ‘체계적 의미화’의 과정을 커리어 교육에서 중시하고 있다.

발제16 : 당뇨병 환자의 장애여부와 지역박탈수준에 대한 상호작용: 7대 주요 당뇨 합병증 발생과의 연관성

장지은 한국보건행정학회 2020 한국보건행정학회 학술대회 논문집 Vol.2020 No.2

포스터 발표 6 대구 여성단체 1인가구 비혼모임의 의사결정과정과 활동 - 대구여성광장 “비혼 모임”을 중심으로-

장지은 한국가족사회복지학회 2014 한국가족사회복지학회 학술발표논문집 Vol.2014 No.2

통합적 파닉스 프로그램이 초등학생의 초기읽기 해독능력에 미치는 효과

장지은,홍경선 미래영어영문학회 2020 영어영문학 Vol.25 No.1

This study aims to explore the effect of a synthetic phonics program on the early reading skills of elementary school students who had different levels of early reading skills depending on their no/prior experience of learning English. For this study, twenty students were selected, divided into two groups depending on their no/prior learning experiences of English, and taught 42 phonemes by synthetic phonics program three times a week, 20 minutes per lesson for 10 weeks. To verify the effect, DIBELS tests were conducted twice and the results were as follows. First, the program has improved both groups’decoding skills; The students in no experience group improved reading skills in five categories, while the ones in experience group improved in two categories. Second, the significant differences between the two groups’skills have been reduced except for no-sense-word reading task. Third, by analyzing correlations between the five categories it turned out that LNF(naming alphabets) was less related to decoding skills, but NWF(no-sense-word reading) was a stronger predictor of success in early reading. Overall, the synthetic phonics program turned out to be effective in improving decoding skills and even the students without any prior learning of English were able to develop early reading skills.