IDEA를 이용한 탄약중대의 효율성 평가 (p.291-299)

배영민,김재희,김승권 대한산업공학회 2006 산업공학 Vol.19 No.4

Molecular cloning of the Rhizobium meliloti pheA gene

배영민 昌原大學校 基礎科學硏究所 1997 基礎科學硏究所論文集 Vol.9 No.-

콩과식물의 일종인 alfalfa에서 뿌리혹을 형성하여 기체상의 질소를 암모니아로 고정하는 Rhizobium meliloti RM1021 균주로부터 Tn5 insertion에 의한 mutant를 얻었다. 이 mutant는 phenylalanine이 외부로부터 공급되지 않으면 증식할 수 없고, phenylalanine 대신에 phenylpyruvic acid를 이용한 증식은 가능하기 때문에 이 mutant의 genotye은 pheA임이 밝혀졌다. R plasmid의 일종인 RK2를 Rhizobium meliloti RM1021에 도입시킨 후, 위의 mutant와의 conjugation을 통하여 위의 mutation을 complementation할 수 있는 R' plasmid의 분석결과 9-kb의 DNA 조각이 추가로 존재하는 것이 밝혀져서, 이 DNA 조각을 pUC18 plasmid에 subcloning 하였다. A Rhizobium meliloti pheA mutant was constructed by Tn5 insertion. An R' plasmid obtained from a wild type Rhizobium meliloti strain was able to complement that mutation indicating that the R' plasmid carries a copy of the Rhizobium pheA gene. A 9-kb DNA fragment containing the insert was cloned in the pUC18 plasmid.

Rhizobium meliloti의 trpE ( G ) gene은 fusion protein을 coding한다

배영민 창원대학교 1994 논문집 Vol.16 No.-

근적외선 분광 분석법에 의한 감자칩의 지방 함량 측정

배영민,조성인 ( Y . M . Bae,S . I . Cho ) 한국농업기계학회 1996 한국농업기계학회 학술발표논문집 Vol.2 No.-

자료포락분석법을 활용한 일반대학 군사학과의 운영 효율성 분석

배영민,이승규 한국융합보안학회 2023 융합보안 논문지 Vol.23 No.2

The purpose of this paper was to confirm the operational level of the military department of universities, which plays a key role in the officer training process, through empirical research and confirm meaningful results for improvement. There are 11 university military departments operated through the Army, agreements, and semi-agreement, and the Data Envelopment Analysis (DEA) was applied from the perspective of resource input and performance for each university's military department operation to analyze relative efficiency and confirm specific directions for improvement. As a result of operational efficiency analysis, 6 DMUs(Decsision Making Unit) were found to be efficient in the BCC model out of 11 DMUs, and the evaluation results could be confirmed through classification of efficient and inefficient groups through data capture analysis. This paper may be of practical value in that it checks the efficiency of the comparative university military departments and confirms specific information for development through the DEA-Additive model that reflects several evaluation factors at once. Through this, the operators of each university's military department are admitted. 본 연구의 목적은 최근의 장교 지원율 하락에 따른 장교획득 수준의 시대적 심각성을 반영하여 장교 양성과정에서 핵심적인 역할을 수행하고 있는 일반대학 군사학과의 운영 수준을 상대적인 평가, 분석을 바탕으로 실증적 연구를 통하여 확인해 보고 개선을 위한 의미있는 결과를 확인하였다. 육군과 협약, 준협약을 통하여 운영되고 있는 일반대학 군사학과는 11개이며 대학별 군사학과 운영을 위해 투입되는 자원입력과 성과관점에서 자료포락분석법(DEA, Data Envelopment Analysis)을 적용하여 상대적인 효율성을 분석하고 개선을 위한 구체적인 방향을 확인하였다. 운영 효율성 분석결과, 11개 DMU 중에서 BCC모델의 경우 6개 대학이 효율적인 것으로 나타났고 자료포락분석 방법을 통하여 효율적, 비효율적인 집단에 대한 구분을 통해 평가결과를 확인해 볼 수 있었다. 본 연구는 상대적인 효율성을 평가하는데 여러 개의 평가요소를 한꺼번에 반영하여 초과, 부족한 부분을 나타내는 DEA-Additive모델을 통해 비교대상 대학 군사학과들의 상대적인 측면에서 효율성을 확인하고 발전을 위한 구체적인 정보를 확인한다는 점에서 실용적 가치가 있을 수 있다.

Joint Displacement Resistance Evaluation of Waterproofing Material in Railroad Bridge Deck

배영민,오동천,박용걸 한국산학기술학회 2020 한국산학기술학회논문지 Vol.21 No.11

A joint displacement resistance evaluation method for selecting waterproofing materials in railway bridge decks is proposed. The displacement range for an evaluation is determined by finite element method (FEM) analysis of a load case based on an existing high-speed PSC Girder Box railroad bridge structure. The FEM analysis results were used to calculate the minimum joint displacement range to be applied during testing (approximately 1.5 mm). For the evaluation, four commonly used waterproofing membrane types, cementitious slurry coating (CSC), polyurethane coating system (PCS), self-adhesive asphalt sheet (SAS), and composite asphalt sheet (CAS), were tested, with five specimens of each membrane type. The joint displacement width range conditions, including the minimum displacement range obtained from FEM analysis, were set to be the incrementing interval, from 1.5, 3.0, 4.5, and 6.0 mm. The proposal for the evaluation criteria and the specimen test results demonstrated how the evaluation method is important for the sustainability of high-speed railway bridges.

모바일 웹 기반의 군 급식관리체계 적용에 관한 연구

배영민,함상훈 한국국방경영분석학회 2019 한국국방경영분석학회지 Vol.45 No.2

Due to the nature of military mass foodservice system, it is very important that efficiently using the military food budget in accurate counting the number of military meals, proper preparing the amount of foodservice, reducing the food waste. However, presently military foodservice system applied the wrong direction of old method in counting the number of meals that source data in military food management system. Also, the deviation of preparing the amount foods based on different experience in each restaurants of military troops is increasing. Therefore, this paper propose the ARFMS (Advanced ROK Army Foodservice management System) that using the mobile web for exact count number of meals offering the optimal meal preparation for reducing the food waste, for efficiently using the military food budgets, for stocking the data of military mass foodservice system in reflecting the ROK Army subsistence policies. It is expect that efficiently using the military food budget through the proposed ARFMS.

영국의 사회적 쟁점 수업 연구의 최근 동향과 시사점

배영민 한국사회교과교육학회 2015 사회과교육연구 Vol.22 No.2

Until today, no Korean scholar has reviewed in a systematic way recent researches on teaching and learning of controversial social issues in the UK. This paper systematically analyzed and synthesized researches on teaching and learning of controversial social issues conducted last ten years in the UK, and drew out their implications for Korean social studies education. Through a systematic review methodology, the author reviewed a total of 12 research articles published in academic journals, in terms of backgrounds and focuses of the studies, research design and methods, social issues taught in classrooms, and the main findings of the studies. According to the findings of this systematic review, the British educators taught various controversial social issues in order to promote democratic citizenship, and develop students’capacities for conflict resolution and sustainable development. Based upon the findings of this systematic review, the author discusses their implications for the Korean social studies education in terms of curriculum development, teacher education and professional development, educational policy, and research methods. 이 연구는 지난 10년 동안 영국에서 수행된 사회적 쟁점 수업에 관한 실증적 연구 논문들을 체계적으로 고찰하고, 나아가 이것이 우리의 사회과교육에 주는 시사점을 도출하였다. 체계적 문헌고찰의 방법을 통하여, 이 연구는 학술지에 게재된 총 12편의 연구 논문들을 연구의 배경 및 초점, 연구 방법, 수업에서 다루어진 주요한 사회적 쟁점들, 그리고 주요 연구결과의 측면에서 상세하게 분석하고 종합하였다. 이 체계적 문헌고찰에 따르면, 영국의 교육자들은 학생들에게 민주시민성을 함양하고, 갈등해결 능력을 배양하고, 그리고 지속가능발전을 위한 자질을 연마하기 위하여 사회적 쟁점들을 가르쳤다. 이러한 영국의 사회적 쟁점 수업 연구들이 우리에게 시사하는 바는 첫째, 초등·중등 학교의 사회과 교육과정에서 사회적 쟁점들이 비중있게 다루어져야 하고, 둘째, 사회적 쟁점 수업에 능숙한 사회과 교사를 양성할 수 있도록 교원양성 교육을 비롯한 전문성개발 체계를 갖추어야 하며, 셋째, 수업에서 논란이 있는 사회적 쟁점에 관한 사회과 교사의 견해 표명과 관련한 명확한 관련 법률과 교육과정 지침이 마련되어야 하며 마지막으로, 사회적 쟁점 수업에 관한 다양한 질적 연구들이 수행되어야 한다는 것이다.

다원주의 사회에서 사회과는 무엇을 가르쳐야 하는가?:쟁점 중심 사회과 교육과정 이론의 전형으로서 법리적 교육과정 이론 논고

배영민 한국사회교과교육학회 2013 사회과교육연구 Vol.20 No.4

이 글은 Donald Oliver, James Shaver, 그리고 Fred Newmann이 출간한 법리적 교육과정에 관한 연구 문헌들을 근거로 하여 법리적 교육과정 이론에 관하여 고찰한다. 이 글의 목적은 법리적 교육과정의 토대가 되는 주요한 논리(이론)적 근거를 상세히 검토함으로서 법리적 교육과정 이론을 보다 깊이 있게 이해하는 것이다. 법리적 교육과정 이론가들은 가치갈등이 불가피한 다원주의 사회의 본질을 고려할 때 중등학교의 사회과 교육과정에서는 공공 쟁점에 관한 합리적인 의사결정이 내용 선정의 기준이 되어야 한다고 주장한다. 법리적 교육과정 이론은 비판받아야 할 점이 있음에도 불구하고 사회과의 역사에서 대단히 중요한 의미를 지니고 있다. 왜냐하면 이것은 쟁점 중심 사회과 교육과정 이론의 전형을 보여주고 있기 때문이다. 법리적 교육과정 이론은 사회과 교육과정의 개발(내용 선정) 논리에 있어서 쟁점 중심 사회과 교육과정이 학문에 기초한 사회과 교육과정을 비롯한 여타의 사회과 교육과정과 어떻게 다른지를 명확히 보여준다. 이런 점에서, 법리적 교육과정 이론은 이에 대한 비판을 충분히 수용한다면 다원화된 민주주의 사회에 살고 있는 우리가 쟁점 중심 사회과 교육과정 이론을 구축하고자 할 때 본보기로 삼을 만하다. Based upon various research papers on the jurisprudential curriculum published by Donald Oliver, James Shaver, and Fred Newmann, this essay reviews the jurisprudential curriculum theory. The purpose of this essay is to more deeply understand the jurisprudential curriculum theory by examining in detail the rationale of the jurisprudential curriculum. Considering the pluralist nature of the American society, the jurisprudential curriculum theorists insist that a rational decision-making about public issues should be the criteria for content selection in the secondary social studies curriculum. In spite of some criticism, the jurisprudential curriculum theory has a significant meaning in the history of social studies because it is a model of issues-centered social studies curriculum theory. It clearly shows that issues-centered social studies curriculum is totally different from discipline-based social studies curriculum in the logic of content selection in social studies curriculum. This essay concludes that the jurisprudential curriculum theory is an exemplary issues-centered social studies curriculum theory to which we could refer in developing our own issues-centered social studies curriculum theory.

사회과 교사의 테크놀로지 통합 역량의 강화: 연구문헌에 나타난 예비 교사 교육과정과 전문성개발 과정의 특징

배영민 한국사회교과교육학회 2011 사회과교육연구 Vol.18 No.2

In general, our social studies teachers are prone to use technology in their classrooms in order to reinforce traditional teacher-centered teaching practices. One of the reasons for this low level use of technology is that the programs of pre-service teacher education and professional development are not providing them with proper educational opportunities. This paper investigates the characteristics of pre-service teacher education and professional development programs to build up social studies teachers’ capacities for technology integration into classroom. For effective capacity-building those programs ought to be designed based on the empirical evidences. Based upon experiential researches, the author closely investigated the main characteristics of pre-service teacher education and professional development programs that contribute to building social studies teachers’ capacities for technology integration. The characteristics presented in this paper could serve as guidelines for the design of pre-service teacher education and professional development programs that are intended to prepare social studies teachers who are able to successfully integrate technology into their classroom teaching. 우리의 사회과 교사들은 대체로 교사 중심의 전통적인 교수법을 강화하기 위해 교실 수업에서 테크놀로지를 사용하는 경향이 있다. 여러 다양한 이유들이 있겠지만 이러한 낮은 수준의 테크놀로지 사용의 한 원인은 예비 교사 교육과정과 전문성개발 과정이 이들에게 적절한 교육 기회를 제공하지 못하고 있기 때문이다. 이 글은 사회과 교사들의 테크놀로지 통합 역량을 강화하는 예비 교사 교육과정과 전문성개발 과정의 특징에 관하여 고찰한다. 효과적인 테크놀로지 통합 역량의 강화를 위하여 이들 과정은 실증적 증거들에 기초하여 설계되어야 한다. 이 글에서 필자는 지금까지 미국에서 수행된 실증적 연구 문헌에 근거하여 이들 과정이 테크놀로지 통합 역량을 강화하는 데 기여하는 주요한 특징적 요소들을 면밀히 고찰하였다. 이 글에서 고찰한 특징적 요소들은 사회과 수업에서 성공적으로 테크놀로지를 통합할 수 있는 사회과 교사 양성을 위한 예비 교사 교육과 전문성개발 과정을 설계하는 데 참조할 수 있는 일련의 지침이 될 수 있다.