점 , 선 , 면 / 무제 - 김재희

김재희 한국기초조형학회 1999 한국기초조형학회 학술발표논문집 Vol.- No.-

코로나19 팬데믹 상황에서 유아교육기관의 전문성 지원환경이 교사의 스트레스와 교사협력을 통해 디지털 리터러시에 미치는 영향

김재희,명은지,김재희 한국유아교육ㆍ보육복지학회 2022 유아교육·보육복지연구 Vol.26 No.2

This study aimed to examine the extent to which organizational support influenced teachers’ digital literacy through teachers’ interpersonal stress and collaboration among teachers for online teaching in preschools during Covid-19 pandemic. Teacher’s digital literacy is an essential competence of teacher’s readiness for virtual educational paradigm in the future. This study aimed to highlight how to promote teachers’ digital literacy especially focused on collaborative and supportive organizational culture. In this study, a sample of 222 preschool teachers participated and self-reported through online questionnaires on organizational support, their interpersonal stresses, collaboration among teachers for on-line teaching and their digital literacy. Data were analyzed using SEM in Mplus 8.1. Overall, higher levels of organizational supports predicted higher levels of teachers’ digital literacy through higher levels of collaboration for online teaching. Additionally, higher levels of organizational supports predicted teachers higher levels of teachers’ digital literacy through lower levels of teachers’ interpersonal stresses and higher levels of collaboration among teachers for online teaching. The results suggest that efforts to build successful partnership among teachers under organizational supports can be promising target in continuing educational policies to enhance teachers’ readiness in future virtual educational environment. 본 연구는 코로나19 팬데믹 상황에서 유아교육기관의 전문성 지원환경이 교사의 대인관계 스트레스와온라인수업을 위한 교사협력을 통해 유아교사의 디지털 리터러시에 미치는 영향을 조사하고자 하였다. 본 연구는 가상플랫폼을 활용한 미래 교육 패러다임에서 필수적인 교사 준비도라고 알려진 디지털 리터러시를 촉진하는 방안을 모색하고자 하였다. 특히, 전문성을 지원하고 교사 간 긍정적인 관계를 형성하는 유아교육기관 내 협력모델의 중요성을 강조하고자 하였다. 본 연구는 222명의 유아교사가 참여하여유아교육지원의 전문성 지원환경, 대인관계 스트레스, 온라인수업을 위한 교사협력 및 디지털 리터러시에 대해 온라인 질문지로 자기평정을 하였다. 본 자료는 Mplus 8.1을 사용하여 구조방정식 분석을 실시하였다. 그 결과, 높은 수준의 유아교육기관의 지원환경은 온라인수업 준비를 위한 교사협력을 높이고교사 디지털 리터러시를 촉진하는 것으로 나타났다. 또한, 높은 수준의 유아교육기관의 지원환경은 교사의 대인관계 스트레스를 낮추고 온라인수업 준비를 위한 교사협력을 높여 최종적으로 유아교사의 디지털 리터러시를 촉진하는 것으로 나타났다. 본 연구는 가상플랫폼을 활용한 미래 유아교육 과정에서의 교사준비도인 디지털 리터러시는 유아교육기관에서 교사 전문성을 적극적으로 지원해주고 교사 간의 유대감을 조성하며 협력적인 파트너십을 성공적으로 구축할 때 향상됨을 확인하였다. 이는 더 나은 미래 교육환경을 대비하여 유아교육기관이 교사 전문성 지원을 적극적으로 하도록 돕는 지원예산 확충과 교사간 공동체 협력 활성화를 위한 정책 마련의 노력이 중요함을 시사한다.

전기 사용량 시계열 함수 데이터에 대한 비모수적 군집화

김재희 한국통계학회 2019 응용통계연구 Vol.32 No.1

본 연구는 2016년 7월부터 2017년 6월까지 인천 소재 A 대학교의 15분 단위의 일일 전기 사용량 시계열 데이터에 대해 functional data analysis 기법을 적용하여 군집화하고 각 군집의 특성을 파악하고 예측에 활용하고자 한다. 하루동안의 A 대학교의 전기 사용량은 패턴은 주중과 주말 에 큰 차이를 보이며 스플라인 기저함수로 FPCA 구한후 이들에 대한 가우시안 분포의 혼합모형 기반 군집분석으로 3개의 군집화가 적절해 보인다. 각 군집에 대해 평균함수, 확률밀도함수, 일들의 분포 등을 정리해 각 군집에 대한 정보와 특징을 보여준다. The electricity consumption time series data of `A' University from July 2016 to June 2017 is analyzed via nonparametric functional data clustering since the time series data can be regarded as realization of continuous functions with dependency structure. We use a Bouveyron and Jacques (Advances in Data Analysis and Classification, 5, 4, 281-300, 2011) method based on model-based functional clustering with an FEM algorithm that assumes a Gaussian distribution on functional principal components. Clusterwise analysis is provided with cluster mean functions, densities and cluster profiles.

Study on Corrosion of the Solvent-free Epoxy Coatings by Electrochemical Impedance Spectroscopy (EIS)

김재희,이혜림,조한정,최형욱 한국분석과학회 2019 학술대회논문집 Vol.2019 No.11

[연구정보]원자로 자동탐상 시스템 개발

김재희 대한기계학회 2003 기계저널 Vol.43 No.3

Esophageal Leiomyoma Originating in the Muscularis Propria Layer Resected by Endoscopic Submucosal Dissection

김재희,정인두 대한소화기학회 2017 대한소화기학회지 Vol.70 No.5

탈피

김재희 수필미학 2019 수필미학 Vol.24 No.-

질베르 시몽동에서 기술과 정치

김재희 철학연구회 2015 哲學硏究 Vol.0 No.108

This paper is aiming to explicate the political implications and actualeffectiveness of Simondon’s philosophy of technology. Through hiscreative concepts such as the preindividual potential immanent to individuals,the invention of transindividual relation to make a communication anda resonance between incompatible things possible, and the transductionalcapability of the technological objects to mediate between thepreindividual and the transindividual, Simondon affirms the technologicalsubject to be a political subject capable of resolving inner problems ofsocial system by formation of transindividual collectivization throughthe medium of technological objects. The ensemble of technologicalobjects and technological subject is not just a medium for a consumercommunity controlled by economic codes and marketing strategies. Rather,it has a political capability which make it possible to discover a realontological potential immanent in us, to communicate it each other,and to deconstruct and invent the social structure. Simondon’s criticismof the labor and the techno-culture programme are strategies to recoverthis capability through removing an ideological reaction to the relationsof human being and technology. Traversing both extremes of thedigital network age which are Technological optimism to target theaccumulation of wealth and Technological pessimism to underline theincrease of alienation and isolation, Simondon’s Techno-Politics opens apossibility of de-anthropocentric humanism that considers the symbiosisof human being and machine not just as a mean of economicaffluence but as an indispensable condition of genuine communication to overcome alienation. 이 글은 시몽동 기술철학의 정치적 함축들과 현대적 유효성을 살펴보고자 한다. 개체들에 내재하는 전(前)개체적인 퍼텐셜, 양립불가능한 것들 사이의 소통과 공명을 가능하게 하는 개체초월적 관계의 발명, 그리고 전(前)개체적인 것과 개체초월적인 것을 매개하는 기술적 대상들의 변환 역량과 같은 독창적인 개념들에 의거해서, 시몽동은 기술적 대상들을 매개로 사회적 시스템의내적 문제들을 개체초월적 집단화 과정으로 해결할 수 있는 정치적 주체로 기술적 주체를 긍정한다. 기술적 대상과 기술적 주체의 앙상블은 경제적 코드와마케팅 전략에 통제된 소비 공동체를 위한 수단에 불과한 것이 아니다. 그것은우리 안에 내재하는 진정한 존재론적 퍼텐셜을 발굴하고 소통시키며 사회적 구조의 해체와 발명을 가능하게 하는 정치적 역량을 갖는다. 시몽동의 노동 비판과 기술 문화 프로그램은 기술과 인간의 관계에 대한 이데올로기적 반작용을제거함으로써 이러한 역량을 회복하려는 전략이다. 디지털 네트워크 시대의 양극단(부의 축적을 겨냥하는 기술낙관주의, 소외와 고립에 주목하는 기술비관주의)을 가로지르면서, 시몽동의 기술-정치학은 인간과 기계의 공생을 단지 경제적 풍요의 수단이 아니라 소외 극복을 위한 진정한 소통의 필수불가결한 조건으로 사유하는 탈인간중심적인 휴머니즘의 가능성을 보여준다.

시판 박력 쌀가루를 이용한 늙은 호박 머핀의 개발

김재희,김예지,남정아,정윤혜,최인지,왕회체,한명주 동아시아식생활학회 2016 동아시아식생활학회 학술발표대회논문집 Vol.2016 No.5

다문화가정 고등학생의 학교 진로교육활동이 진로개발역량에 미치는 영향과 자기효능감의 매개효과

김재희 한국다문화교육학회 2019 다문화교육연구 Vol.12 No.1

This study examines the mediating effects of self-efficacy in the relationship between school career education activities and career development competency. This study used the data of 216 multicultural high school students from Korea Education and Employment PanelⅡ(2016). The school career education activities are divided into six variables: ‘career and vocational class,’ ‘career activities during creative activities,’ ‘career psychology tests,’ ‘career counseling,’ ‘career club,’ and ‘career experience.’ The results of the analysis are as follows. First, among the career education activities’, ‘career and vocational class’ and ‘career psychology tests’ had a positive influence on career development competency. Moreover, self-efficacy had a positive influence on career development competency. Second, self-efficacy had a mediating effect on the relationship between ‘career experience’ activity and career development competency. On the other hand, other school career education activities and career development competency do not have mediating effects of self-efficacy. Based on the results, the study suggests improving ways of multicultural students' career development competency by strengthening self-efficacy program contents of career education and expanding career education activities in high school. 이 연구는 다문화가정 고등학생의 학교 진로교육활동이 진로개발역량에 미치는 영향에 있어서 자기효능감의 매개효과를 검증하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 한국교육고용패널(KEEP)Ⅱ 1차년도 데이터의 다문화가정 고등학생 216명의 데이터를 활용하였다. 학교 진로교육활동은 ‘진로와 직업 수업’, ‘창의적 체험활동 중 진로활동’, ‘진로심리검사’, ‘진로상담’, ‘진로동아리’, ‘진로체험’의 6가지 활동으로 구분하여 검토하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화가정 고등학생의 학교 진로교육활동과 자기효능감이 진로개발역량에 미치는 영향을 살펴본 결과, ‘진로와 직업 수업’ 활동과 ‘진로심리검사’ 활동의 만족도가 높을수록, 그리고 자기효능감이 높을수록 다문화가정 고등학생의 진로개발역량이 높아지는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화가정 고등학생의 자기효능감은 ‘진로체험’ 활동과 진로개발역량의 관계에서 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 즉, 진로체험 활동은 자기효능감을 통해 다문화가정 고등학생의 진로개발역량에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 반면, 진로체험을 제외한 기타 학교 진로교육활동 변수들과 진로개발역량의 관계에서는 자기효능감의 매개효과가 나타나지 않았다. 위 결과를 바탕으로 자기효능감을 연계한 진로교육의 제공, 학교 진로교육 활성화 등을 통해 다문화가정 고등학생의 진로개발역량을 높이는 방안을 제시하였다.