RISS 학술연구정보서비스

검색
자동완성 버튼

인기 검색어

    다국어 입력
    あ ぁ か が さ ざ た だ な は ば ぱ ま や ゃ ら わ ゎ ん い ぃ き ぎ し じ ち ぢ に ひ び ぴ み り う ぅ く ぐ す ず つ づ っ ぬ ふ ぶ ぷ む ゆ ゅ る え ぇ け げ せ ぜ て で ね へ べ ぺ め れ お ぉ こ ご そ ぞ と ど の ほ ぼ ぽ も よ ょ ろ を
    ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

    http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

    변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

    예시)
    • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
    • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
    ㅥ ㅦ ㅧ ㅨ ㅩ ㅪ ㅫ ㅬ ㅭ ㅮ ㅯ ㅰ ㅱ ㅲ ㅳ ㅴ ㅵ ㅶ ㅷ ㅸ ㅹ ㅺ ㅻ ㅼ ㅽ ㅾ ㅿ ㆀ ㆁ ㆂ ㆃ ㆄ ㆅ ㆆ ㆇ ㆈ ㆉ ㆊ ㆋ ㆌ ㆍ ㆎ
    Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ Ν Ξ Ο Π Ρ Σ Τ Υ Φ Χ Ψ Ω α β γ δ ε ζ η θ ι κ λ μ ν ξ ο π ρ σ τ υ φ χ ψ ω
    á à Á À é è É È ç Ç ê
    Ä Ö Ü ä ö ü ß
    ְ ֳ ֲ ֱ ָ ַ ֵ ֶ ִ ֹ ּ ֻ ׂ ׁ ּ פ ם ן ו ט א ר ק ף ך ל ח י ע כ ג ד ש ץ ת צ מ נ ה ב
    ‘ ’ “ ” 〔 〕 〈 〉 「 」 『 』 【 】 ＂ （ ） ［ ］ ｛ ｝
    ± × ÷ ≠ ≤ ≥ ∞ ∴ ♂ ♀ ∠ ⊥ ⌒ ∂ ∇ ≡ ≒ ≪ ≫ √ ∽ ∝ ∵ ∫ ∬ ∈ ∋ ⊆ ⊇ ⊂ ⊃ ∪ ∩ ∧ ∨ ￢ ⇒ ⇔ ∀ ∃ ∮ ∑ ∏ ＋ － ＜ ＝ ＞
    、 。 · ‥ … ¨ 〃 ― ∥ ＼ ∼ ´ ～ ˇ ˘ ˝ ˚ ˙ ¸ ˛ ¡ ¿ ː ！ ＇ ， ． ／ ： ； ？ ＾ ＿ ｀ ｜
    ½ ⅓ ⅔ ¼ ¾ ⅛ ⅜ ⅝ ⅞ ¹ ² ³ ⁴ ⁿ ₁ ₂ ₃ ₄
    Æ Ð Ħ IJ Ł Ø Œ Þ Ŧ Ŋ æ đ ð ħ ı ij ĸ ŀ ł ø œ ß þ ŧ ŋ ʼn
    А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я а б в г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы ь э ю я
    ′ ″ ℃ Å ￠ ￡ ￥ ¤ ℉ ‰ ＄ ％ Ｆ ￦ ㎕ ㎖ ㎗ ℓ ㎘ ㏄ ㎣ ㎤ ㎥ ㎦ ㎙ ㎚ ㎛ ㎜ ㎝ ㎞ ㎟ ㎠ ㎡ ㎢ ㏊ ㎍ ㎎ ㎏ ㏏ ㎈ ㎉ ㏈ ㎧ ㎨ ㎰ ㎱ ㎲ ㎳ ㎴ ㎵ ㎶ ㎷ ㎸ ㎹ ㎀ ㎁ ㎂ ㎃ ㎄ ㎺ ㎻ ㎽ ㎾ ㎿ ㎐ ㎑ ㎒ ㎓ ㎔ Ω ㏀ ㏁ ㎊ ㎋ ㎌ ㏖ ㏅ ㎭ ㎮ ㎯ ㏛ ㎩ ㎪ ㎫ ㎬ ㏝ ㏐ ㏓ ㏃ ㏉ ㏜ ㏆
    § ※ ☆ ★ ○ ● ◎ ◇ ◆ □ ■ △ ▽ → ← ↑ ↓ ↔ 〓 ◁ ◀ ▷ ▶ ♤ ♠ ♡ ♥ ♧ ♣ ⊙ ◈ ▣ ◐ ◑ ▒ ▤ ▥ ▨ ▧ ▦ ▩ ♨ ☏ ☎ ☜ ☞ † ‡ ↕ ↗ ↙ ↖ ↘ ♭ ♩ ♪ ♬ ㉿ ㈜ № ㏇ ™ ㏂ ㏘ ℡ ＃ ＆ ＊ ＠ ª º
    ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ
    ا ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک ل م ن ه و ی
    닫기

    유아국악능력 검사도구 개발연구 = Development of the Korean Traditional Music Ability Test for Young Children

    한글로보기

    https://www.riss.kr/link?id=T10711198

    • 저자
    • 발행사항

      광주 : 전남대학교 대학원, 2006

    • 학위논문사항

      학위논문(박사) -- 전남대학교 대학원 , 유아교육학과 , 2006. 8

    • 발행연도

      2006

    • 작성언어

      한국어

    • 주제어
    • DDC

      372.2107 판사항(22)

    • 발행국(도시)

      광주

    • 기타서명

      Development of the Korean Traditional Music Ability Test for Young Children

    • 형태사항

      219p : 삽도 ; 26cm.

    • 일반주기명

      지도교수 :김영옥
      참고문헌: p.161-176

    • 소장기관
      • 국립중앙도서관 국립중앙도서관 우편복사 서비스
      • 전남대학교 중앙도서관 소장기관정보

    • 0

      상세조회

    • 0

      다운로드
    서지정보 열기
    • 내보내기
    • 내책장담기
    • 공유하기
    • 오류접수

    부가정보

    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    영어
    한국어
    To developed a valuable test for young children's understanding and representation abilities of overall Korean traditional music elements, three studies as follows were carried out.
    First, Korean traditional music elements were extracted from the literature of Korean traditional music and reexamined in Korean traditional children`s songs, one of Korean traditional music. Based on the Korean traditional music elements, a Korean traditional music program was designed to research children's developmental characteristics and then was applied to 3 to 6-year-old children.
    Second, a Korean traditional music ability test for young children was developed based on the fundamental study. Its goodness was confirmed by statistical analysis as item analysis, reliability-test and validity-test.
    Third, the Korean traditional music ability test confirmed its validity and reliability at the previous step was applied to 4 to 6-year-old. Children's musical ability of Korean traditional music was compared and analysed depending on age, sex, home environment of Korean traditional music and learning experience.
    The main results are summarized as follows:
    First, Changdan and Garak possibly were assigned to be rhythm and melody in music, respectively. It was defined that subordinate elements of Changdan are Changdanhyung, Bak(拍), Bbareugi and Semyeorim, and those of Garak are Eumjeong and Sikimshae.
    The research on Korean traditional music elements in Korean traditional children`s songs showed features that children achieved two-tone scale of P4, three-tone scale of P4+m3, expanded three~five-tone scale, and Sikimshae with Korean traditional music experience provided by adult from birth to childhood. However, there was a limitation to take a presentation of Sikimshae using a song. Additionally, children expressed speedy, twinkling and vivid Bbareugi(≒110 or ≒120), Triple 4 parts or Duple 4 parts, in major while adult mainly experienced Triple 4 parts as(≒76) in Korean traditional music.
    The research on children's developmental characteristics for Korean traditional music elements indicated that 4 to 6-year-old children understood all subordinate elements of Korean traditional music. For all elements of Korean traditional music, children represented those as musical activities except Sikimshae. The children could take physical presentations as much as they understood the Sikimshae but not represent singing activities well. The 4 to 6-year-old groups demonstrated their higher abilities on the presentation of Bak and on the recognition of Sikimshae compared to the 3-year-old group.
    Second, item analysis, reliability-test and validity-test for the developed test showed that all statistical values were significant.
    Third, the study on children's musical ability for Korean traditional music showed that a good home environment of Korean traditional music, a lots of learning experience and ageing enhanced children's musical ability. Home environment of Korean traditional music was the most powerful factor to affect children's musical ability rather than age and learning experience.
    In conclusion, The developed test was statistically reliable and valid and the items based on children's developmental characteristics evaluated efficiently children's musical ability for Korean traditional music elements. The developed evaluation tool can be a basic material for developing of children's musical ability. Furthermore, it can provide important information to take a direction of children's Korean traditional music education.
    번역하기

    To developed a valuable test for young children's understanding and representation abilities of overall Korean traditional music elements, three studies as follows were carried out. First, Korean traditional music elements were extracted from the lite...

    To developed a valuable test for young children's understanding and representation abilities of overall Korean traditional music elements, three studies as follows were carried out.
    First, Korean traditional music elements were extracted from the literature of Korean traditional music and reexamined in Korean traditional children`s songs, one of Korean traditional music. Based on the Korean traditional music elements, a Korean traditional music program was designed to research children's developmental characteristics and then was applied to 3 to 6-year-old children.
    Second, a Korean traditional music ability test for young children was developed based on the fundamental study. Its goodness was confirmed by statistical analysis as item analysis, reliability-test and validity-test.
    Third, the Korean traditional music ability test confirmed its validity and reliability at the previous step was applied to 4 to 6-year-old. Children's musical ability of Korean traditional music was compared and analysed depending on age, sex, home environment of Korean traditional music and learning experience.
    The main results are summarized as follows:
    First, Changdan and Garak possibly were assigned to be rhythm and melody in music, respectively. It was defined that subordinate elements of Changdan are Changdanhyung, Bak(拍), Bbareugi and Semyeorim, and those of Garak are Eumjeong and Sikimshae.
    The research on Korean traditional music elements in Korean traditional children`s songs showed features that children achieved two-tone scale of P4, three-tone scale of P4+m3, expanded three~five-tone scale, and Sikimshae with Korean traditional music experience provided by adult from birth to childhood. However, there was a limitation to take a presentation of Sikimshae using a song. Additionally, children expressed speedy, twinkling and vivid Bbareugi(≒110 or ≒120), Triple 4 parts or Duple 4 parts, in major while adult mainly experienced Triple 4 parts as(≒76) in Korean traditional music.
    The research on children's developmental characteristics for Korean traditional music elements indicated that 4 to 6-year-old children understood all subordinate elements of Korean traditional music. For all elements of Korean traditional music, children represented those as musical activities except Sikimshae. The children could take physical presentations as much as they understood the Sikimshae but not represent singing activities well. The 4 to 6-year-old groups demonstrated their higher abilities on the presentation of Bak and on the recognition of Sikimshae compared to the 3-year-old group.
    Second, item analysis, reliability-test and validity-test for the developed test showed that all statistical values were significant.
    Third, the study on children's musical ability for Korean traditional music showed that a good home environment of Korean traditional music, a lots of learning experience and ageing enhanced children's musical ability. Home environment of Korean traditional music was the most powerful factor to affect children's musical ability rather than age and learning experience.
    In conclusion, The developed test was statistically reliable and valid and the items based on children's developmental characteristics evaluated efficiently children's musical ability for Korean traditional music elements. The developed evaluation tool can be a basic material for developing of children's musical ability. Furthermore, it can provide important information to take a direction of children's Korean traditional music education.

    더보기

    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    한국어
    영어
    본 연구는 국악요소 전반에 대한 이해와 표현능력을 기초로 타당성과 신뢰성이 검증된 유아국악능력 검사도구를 개발하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 크게 세부분으로 니뉘어 설계된 연구내용과 그에 따른 연구문제를 제시하면 다음과 같다.
    연구1. 유아국악능력 검사도구의 개발을 위한 기초연구
    1. 국악요소는 어떠한가?
    2. 국악요소에 대한 유아의 발달적 특성은 어떠한가?
    연구2. 유아국악능력 검사도구의 개발 및 양호도 검증
    1. 유아국악능력 검사도구의 문항변별도 및 난이도는 어떠한가?
    2. 유아국악능력 검사도구의 신뢰도는 어떠한가?
    3. 유아국악능력 검사도구의 타당도는 어떠한가?
    연구3. 유아의 국악능력과 제 변인과의 관계
    1. 유아의 국악능력은 제 변인에 따라 어떠한 차이를 나타내는가?
    2. 유아의 국악능력에 대한 제 변인의 영향력은 어떠한가?
    이상과 같은 연구의 목적을 위하여 연구1에서는 국악문헌의 폭넓은 고찰을 통하여 서양음악과 대비되는 국악요소를 추출하고, 과거 유아들이 향유하였던 국악장르인 전래동요에 나타난 국악요소가 어떠한지 살펴본 후 추출된 국악요소를 토대로 국악활동을 구안하고 이를 만 3~6세 유아에게 적용하여 봄으로써 국악요소에 대한 유아의 발달적 특성을 살펴보았다.
    연구2에서는 연구1을 통하여 추출된 국악요소를 검사도구의 구성요소로 선정하고, 음악능력 검사에 관한 선행연구의 비교․분석결과와 국악요소에 대한 유아의 발달적 특성을 고려하여 검사도구의 예비문항을 선정하였다. 또한, 전문가 집단을 대상으로 예비문항에 대한 내용타당도 검증을 실시하였으며, 결과에 의거하여 수정 · 보완 한 후 만 4~6세 유아 120명을 대상으로 예비검사를 거쳐 최종적으로 장단의 하위요소 장단형, 박(拍), 빠르기, 셈여림의 이해영역 및 표현영역에 각 3문항, 총 24문항과 가락의 하위요소 중 음정의 이해영역 6문항, 표현영역 3문항과 시김새의 이해영역 6문항, 표현영역 4문항, 총 43문항을 선정하였다. 다음으로, 선정된 검사문항에 대한 본 검사와 재검사 및 추가검사를 만 4~6세 유아 375명을 대상으로 실시하여 문항분석, 신뢰도와 타당도검증을 포함한 검사도구의 양호도를 살펴봄으로써 유아국악능력 검사도구를 개발하였다.
    연구3에서는 연구2의 본 검사에 참여한 유아 중 329명을 대상으로 가정의 국악환경 및 국악학습 경험에 관한 정보를 수집한 후 연령, 성별, 가정의 국악환경 및 국악학습 경험의 기간에 따라 유아의 국악능력에는 어떠한 차이가 나타나는지 비교․분석하였다. 수집된 자료는 변인에 따라 일원변량분석과 t검증을 실시하였으며 유아의 국악능력에 영향을 미치는 제 변인들의 영향력을 분석하기 위하여 다중회귀분석을 실시하였다.
    이상과 같이 진행된 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
    첫째, 연구1을 통하여 추출된 국악요소는 서양음악의 리듬 및 멜로디와 비교될 수 있는 장단과 가락이며 장단과 가락의 하위요소는 각각 장단형, 박(拍), 빠르기, 셈여림과 음정, 시김새로 정의될 수 있었다. 또한, 전래동요에 나타나는 국악요소의 특성을 살펴본 결과, 유아는 생의 초기부터 유아기에 이르기까지 성인에 의해 전달되는 국악경험을 통하여 e음계를 토대로한 완전4도의 2음 음계 및 이를 기초로 확장된 완전4도+단3도 등의 3~5음 음계와 시김새를 습득하고 내면화 하는 반면, 가창곡으로는 시김새를 표현하는데 한계가 있는 것을 알 수 있었다. 또한 성인에 의한 국악경험이 ≒76의 속도감을 갖는 3소박4박자계의 국악곡이 대부분인 반면, 유아들의 표현은 빠르고 경쾌하며 생동감 있는 속도감(≒110 또는 ≒120)의 3소박4박자계 또는 2소박4박자계의 국악곡이 주를 이루고 있음을 알 수 있었다. 다음으로 국악요소에 대한 유아의 발달적 특성을 살펴본 결과, 만 4~6세의 유아는 장단과 가락의 모든 하위요소를 이해할 수 있으며 시김새를 제외한 모든 하위요소를 음악적 행위로 표현할 수 있었다. 그러나 가락의 하위요소인 시김새에 대해서는 자신이 이해한 바를 신체적으로는 표현할 수 있었으나 가창으로 표현하는데는 한계가 있었다. 또한 만 3세 유아에 비해 만 4세 이상의 유아가 박(拍)을 표현하는데 더욱 유능하였고 악곡에 포함된 시김새를 보다 잘 인식할 수 있었다.
    둘째, 연구2의 문항분석에서 각 구성요소 및 세부문항은 유아의 국악능력을 잘 변별할 수 있었으며, 문항통과율을 통하여 살펴본 난이도분석에서는 이해영역에 비해 표현영역의 문항통과율이 다소 낮은 분포를 보였으나 전체적으로 적절한 수준으로 나타났다. 또한, 검사도구의 내적합치도에서는 전체문항 및 구성요소 장단과 가락의 신뢰도가 .85~.93으로 나타났고, 검사-재검사 신뢰도에서 양 검사간의 안정성계수가 .80~.94의 분포를 나타냈으므로 본 검사도구가 신뢰성이 확보된 검사도구임이 확인되었다. 다음으로 검사도구의 타당성을 확인하기 위하여 확인적 요인분석을 통한 구인타당도와 판별타당도를 검증한 결과, 검사도구의 요인모형이 적합한 수치를 나타냈으며, 하위요소의 상관계수가 판별타당성 판정기준인 .85를 넘지 않았고 판별타당도계수 역시 1을 초과하지 않은 것으로 나타났다. 또한 이순례(2003)의 ‘국악음악성 검사’와의 공인타당도 검증을 실시한 결과, ‘국악음악성 검사’와의 상관계수가 유의한 결과를 나타냄으로써 본 검사도구가 구인, 판별, 공인타당성이 검증된 검사도구임이 확인되었다.
    셋째, 유아의 국악능력은 성별에 따른 차이가 나타나지 않은 반면 연령이 증가함에 따라, 가정의 국악환경이 양호해짐에 따라, 국악학습의 기간이 길어짐에 따라 향상되는 것으로 나타났다. 특히, 연령과 가정의 국악환경 및 국악학습 경험의 기간 중 유아의 국악능력에 대한 가장 큰 영향력을 갖는 변인은 가정의 국악환경으로 나타났다.
    결론적으로 본 연구를 통하여 개발된 유아국악능력 검사도구는 신뢰성과 타당성이 검증된 안정적인 검사도구이며 유아의 발달적 특성을 반영하여 국악능력을 잘 변별할 수 있는 문항으로 구성되어 있음이 밝혀졌으므로 유아국악능력 검사도구는 유아의 국악요소에 대한 국악능력을 측정하는데 유용한 도구로 사용될 수 있을 것이다. 또한 본 연구를 통하여 유아의 국악능력을 파악하고 발달적 진전을 확인하는 것은 유아의 국악능력을 이해하고 그에 대한 발달을 도모하는데 있어 중요한 근거가 될 수 있을 것이며 더 나아가 현재까지 구체화되지 못한 유아국악교육의 방향성을 제시해 줄 수 있을 것으로 판단된다.
    번역하기

    본 연구는 국악요소 전반에 대한 이해와 표현능력을 기초로 타당성과 신뢰성이 검증된 유아국악능력 검사도구를 개발하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 크게 세부분으로 니뉘어 설계된 연...

    본 연구는 국악요소 전반에 대한 이해와 표현능력을 기초로 타당성과 신뢰성이 검증된 유아국악능력 검사도구를 개발하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 크게 세부분으로 니뉘어 설계된 연구내용과 그에 따른 연구문제를 제시하면 다음과 같다.
    연구1. 유아국악능력 검사도구의 개발을 위한 기초연구
    1. 국악요소는 어떠한가?
    2. 국악요소에 대한 유아의 발달적 특성은 어떠한가?
    연구2. 유아국악능력 검사도구의 개발 및 양호도 검증
    1. 유아국악능력 검사도구의 문항변별도 및 난이도는 어떠한가?
    2. 유아국악능력 검사도구의 신뢰도는 어떠한가?
    3. 유아국악능력 검사도구의 타당도는 어떠한가?
    연구3. 유아의 국악능력과 제 변인과의 관계
    1. 유아의 국악능력은 제 변인에 따라 어떠한 차이를 나타내는가?
    2. 유아의 국악능력에 대한 제 변인의 영향력은 어떠한가?
    이상과 같은 연구의 목적을 위하여 연구1에서는 국악문헌의 폭넓은 고찰을 통하여 서양음악과 대비되는 국악요소를 추출하고, 과거 유아들이 향유하였던 국악장르인 전래동요에 나타난 국악요소가 어떠한지 살펴본 후 추출된 국악요소를 토대로 국악활동을 구안하고 이를 만 3~6세 유아에게 적용하여 봄으로써 국악요소에 대한 유아의 발달적 특성을 살펴보았다.
    연구2에서는 연구1을 통하여 추출된 국악요소를 검사도구의 구성요소로 선정하고, 음악능력 검사에 관한 선행연구의 비교․분석결과와 국악요소에 대한 유아의 발달적 특성을 고려하여 검사도구의 예비문항을 선정하였다. 또한, 전문가 집단을 대상으로 예비문항에 대한 내용타당도 검증을 실시하였으며, 결과에 의거하여 수정 · 보완 한 후 만 4~6세 유아 120명을 대상으로 예비검사를 거쳐 최종적으로 장단의 하위요소 장단형, 박(拍), 빠르기, 셈여림의 이해영역 및 표현영역에 각 3문항, 총 24문항과 가락의 하위요소 중 음정의 이해영역 6문항, 표현영역 3문항과 시김새의 이해영역 6문항, 표현영역 4문항, 총 43문항을 선정하였다. 다음으로, 선정된 검사문항에 대한 본 검사와 재검사 및 추가검사를 만 4~6세 유아 375명을 대상으로 실시하여 문항분석, 신뢰도와 타당도검증을 포함한 검사도구의 양호도를 살펴봄으로써 유아국악능력 검사도구를 개발하였다.
    연구3에서는 연구2의 본 검사에 참여한 유아 중 329명을 대상으로 가정의 국악환경 및 국악학습 경험에 관한 정보를 수집한 후 연령, 성별, 가정의 국악환경 및 국악학습 경험의 기간에 따라 유아의 국악능력에는 어떠한 차이가 나타나는지 비교․분석하였다. 수집된 자료는 변인에 따라 일원변량분석과 t검증을 실시하였으며 유아의 국악능력에 영향을 미치는 제 변인들의 영향력을 분석하기 위하여 다중회귀분석을 실시하였다.
    이상과 같이 진행된 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
    첫째, 연구1을 통하여 추출된 국악요소는 서양음악의 리듬 및 멜로디와 비교될 수 있는 장단과 가락이며 장단과 가락의 하위요소는 각각 장단형, 박(拍), 빠르기, 셈여림과 음정, 시김새로 정의될 수 있었다. 또한, 전래동요에 나타나는 국악요소의 특성을 살펴본 결과, 유아는 생의 초기부터 유아기에 이르기까지 성인에 의해 전달되는 국악경험을 통하여 e음계를 토대로한 완전4도의 2음 음계 및 이를 기초로 확장된 완전4도+단3도 등의 3~5음 음계와 시김새를 습득하고 내면화 하는 반면, 가창곡으로는 시김새를 표현하는데 한계가 있는 것을 알 수 있었다. 또한 성인에 의한 국악경험이 ≒76의 속도감을 갖는 3소박4박자계의 국악곡이 대부분인 반면, 유아들의 표현은 빠르고 경쾌하며 생동감 있는 속도감(≒110 또는 ≒120)의 3소박4박자계 또는 2소박4박자계의 국악곡이 주를 이루고 있음을 알 수 있었다. 다음으로 국악요소에 대한 유아의 발달적 특성을 살펴본 결과, 만 4~6세의 유아는 장단과 가락의 모든 하위요소를 이해할 수 있으며 시김새를 제외한 모든 하위요소를 음악적 행위로 표현할 수 있었다. 그러나 가락의 하위요소인 시김새에 대해서는 자신이 이해한 바를 신체적으로는 표현할 수 있었으나 가창으로 표현하는데는 한계가 있었다. 또한 만 3세 유아에 비해 만 4세 이상의 유아가 박(拍)을 표현하는데 더욱 유능하였고 악곡에 포함된 시김새를 보다 잘 인식할 수 있었다.
    둘째, 연구2의 문항분석에서 각 구성요소 및 세부문항은 유아의 국악능력을 잘 변별할 수 있었으며, 문항통과율을 통하여 살펴본 난이도분석에서는 이해영역에 비해 표현영역의 문항통과율이 다소 낮은 분포를 보였으나 전체적으로 적절한 수준으로 나타났다. 또한, 검사도구의 내적합치도에서는 전체문항 및 구성요소 장단과 가락의 신뢰도가 .85~.93으로 나타났고, 검사-재검사 신뢰도에서 양 검사간의 안정성계수가 .80~.94의 분포를 나타냈으므로 본 검사도구가 신뢰성이 확보된 검사도구임이 확인되었다. 다음으로 검사도구의 타당성을 확인하기 위하여 확인적 요인분석을 통한 구인타당도와 판별타당도를 검증한 결과, 검사도구의 요인모형이 적합한 수치를 나타냈으며, 하위요소의 상관계수가 판별타당성 판정기준인 .85를 넘지 않았고 판별타당도계수 역시 1을 초과하지 않은 것으로 나타났다. 또한 이순례(2003)의 ‘국악음악성 검사’와의 공인타당도 검증을 실시한 결과, ‘국악음악성 검사’와의 상관계수가 유의한 결과를 나타냄으로써 본 검사도구가 구인, 판별, 공인타당성이 검증된 검사도구임이 확인되었다.
    셋째, 유아의 국악능력은 성별에 따른 차이가 나타나지 않은 반면 연령이 증가함에 따라, 가정의 국악환경이 양호해짐에 따라, 국악학습의 기간이 길어짐에 따라 향상되는 것으로 나타났다. 특히, 연령과 가정의 국악환경 및 국악학습 경험의 기간 중 유아의 국악능력에 대한 가장 큰 영향력을 갖는 변인은 가정의 국악환경으로 나타났다.
    결론적으로 본 연구를 통하여 개발된 유아국악능력 검사도구는 신뢰성과 타당성이 검증된 안정적인 검사도구이며 유아의 발달적 특성을 반영하여 국악능력을 잘 변별할 수 있는 문항으로 구성되어 있음이 밝혀졌으므로 유아국악능력 검사도구는 유아의 국악요소에 대한 국악능력을 측정하는데 유용한 도구로 사용될 수 있을 것이다. 또한 본 연구를 통하여 유아의 국악능력을 파악하고 발달적 진전을 확인하는 것은 유아의 국악능력을 이해하고 그에 대한 발달을 도모하는데 있어 중요한 근거가 될 수 있을 것이며 더 나아가 현재까지 구체화되지 못한 유아국악교육의 방향성을 제시해 줄 수 있을 것으로 판단된다.

    더보기

    목차 (Table of Contents)

    • I. 서론 1
    • 1. 연구의 목적 및 필요성 1
    • 2. 연구문제 7
    • 3. 용어의 정의 8
    • I. 서론 1
    • 1. 연구의 목적 및 필요성 1
    • 2. 연구문제 7
    • 3. 용어의 정의 8
    • II. 이론적 배경 13
    • 1. 국악능력의 발달 13
    • 2. 음악적 능력 관련 검사 18
    • 3. 유아국악능력 관련 검사 28
    • 4. 유아국악능력 검사의 발달적․문화적 적절성 31
    • 5. 유아국악능력과 관련변인의 특성 34
    • III. 연구내용 및 절차 37
    • IV. 연구1. 유아국악능력 검사도구 개발을 위한 기초연구 39
    • 1. 국악요소의 추출 39
    • 가. 국악과 서양음악의 음악적 요소 39
    • 나. 국악요소의 개념 44
    • 다. 전래동요에 나타난 국악요소 57
    • 2. 국악요소에 대한 유아의 발달적 특성 66
    • 가. 연구대상 67
    • 나. 국악활동 67
    • 다. 연구절차 68
    • 라. 자료수집 및 분석 68
    • 마. 결과분석 72
    • 바. 요약 82
    • V. 연구2. 유아국악능력 검사도구의 개발 및 양호도 검증 87
    • 1. 유아국악능력 검사도구 개발의 배경 87
    • 가. 검사도구 개발의 목적 87
    • 나. 검사도구 개발의 원칙 88
    • 2. 유아국악능력 검사도구 개발의 방법 89
    • 가. 연구대상 89
    • 나. 연구절차 90
    • 3. 유아국악능력 검사도구의 문항선정 92
    • 가. 검사도구의 구성요소 92
    • 나. 검사도구의 내용 및 방법적 원칙 93
    • 다. 검사도구의 1차 예비문항 94
    • 라. 내용타당도 검증 96
    • 마. 검사도구 녹음 99
    • 바. 예비검사 99
    • 4. 유아국악능력 검사도구의 양호도 검증 108
    • 가. 연구도구 108
    • 1) 유아국악능력 검사도구 108
    • 2) 국악음악성 검사도구 109
    • 나. 검사도구에 대한 양호도 검증의 절차 111
    • 다. 자료처리 113
    • 라. 결과분석 114
    • 1) 검사도구의 문항분석 114
    • 2) 검사도구의 신뢰도 검증 121
    • 3) 검사도구의 타당도 검증 123
    • VI. 연구3. 유아의 국악능력과 제 변인과의 관계 131
    • 1. 연구대상 131
    • 2. 연구도구 132
    • 가. 유아국악능력 검사도구 132
    • 나. 가정의 국악환경 및 유아교육기관의 국악교육 실태에 관한 질문지 132
    • 3. 자료수집 133
    • 4. 자료처리 134
    • 5. 연구결과 135
    • 가. 유아국악능력의 제 변인에 따른 차이 135
    • 나. 유아국악능력에 대한 제 변인의 영향력 147
    • VII. 논의 및 제언 151
    • 1. 결론 및 논의 151
    • 2. 제언 158
    • 참고문헌 161
    • Abstract 177
    • 부록 181
    더보기

    참고문헌 (Reference)

    1. Melody, The New Harvard Dictionary of Music, , 1986

    2. 가락, 국악대사전, , 1987

    3. 장단, 한국음악사전, , 1985

    4. 시김새론, 서한범, 민속학회, "한국민속학, , 1998

    5. 음악통론, 노동은, 최태현, , 2005

    6. 같음과 다름, 노동은, , 2001

    7. 시조 음악론, 장사훈, , 1986

    8. 언어와 음악, 張師勛, 한국국악교육학회, , 1981

    9. 인간과 음악, 백대웅, 어울림, , 2006

    10. 장단의 개념, 이혜구, , 1991

    1. Melody, The New Harvard Dictionary of Music, , 1986

    2. 가락, 국악대사전, , 1987

    3. 장단, 한국음악사전, , 1985

    4. 시김새론, 서한범, 민속학회, "한국민속학, , 1998

    5. 음악통론, 노동은, 최태현, , 2005

    6. 같음과 다름, 노동은, , 2001

    7. 시조 음악론, 장사훈, , 1986

    8. 언어와 음악, 張師勛, 한국국악교육학회, , 1981

    9. 인간과 음악, 백대웅, 어울림, , 2006

    10. 장단의 개념, 이혜구, , 1991

    11. 한국의 장단, 김청만, 민속원, , 2002

    12. The Suzuki concept, Suzuki, , 1973

    13. 유아음악교육, 안재신, 교육과학사, , 1996

    14. 전통음악개론, 최태현, , 2005

    15. 조선장단연구, 한영애, 민속원, , 2002

    16. 한국민요연구, 임동권, 한국 민요 연구, , 1980

    17. 최신 국악총론, 장사훈, , 1985

    18. 판소리와 장단, 곽준, 아트스페이스, , 1992

    19. 유치원 교육과정, 교육부, , 1992

    20. 한국음악의 리듬, 이혜구, , 1975

    21. Musical characteristics, Scott-Kassner, , 1993

    22. Tests of musial ability, Mainwaring, , 1931

    23. Your children need music, Greenberg, M., , 1979

    24. 유아음악적성검사, 한국가이던스, , 1994

    25. 한국영아음악연구, 노동은, , 1994

    26. 한국음악적성검사, 현경실, , 2004

    27. 사회과학 통계분석, 강병서, 고려정보산업, , 1998

    28. 한국전래동요 연구, 전원범, , 1995

    29. 가야금 주법의 이해, 성심온, 전남대학교출판부, , 2007

    30. 유아 장단교육 연구, 임하정, 중앙대학교 교육대학원, 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 2005

    31. 한국 근대 음악사Ⅰ, 노동은, , 1995

    32. Aspects of theory of syntax, Chomsky, , 1965

    33. Evaluation of music ability, Boyle, , 1992

    34. Generative process in music, Sloboda, , 1988

    35. How children grow-musically, Scott, , 1989

    36. 한국 전래 놀이 노래, 김숙경, , 1993

    37. Prenatal auditory experience, Lecanuet, , 1996

    38. The musical aptitude profile, Gordon, , 1965

    39. 음악적 재능과 음악성, 한국음악용어연구소, 민족음악연구소, "음악과 민족, , 1992

    40. 장단의 논리에서 적용, 이해식, , 1997

    41. Conceptions of musical ability, Hallam, Prince, , 2003

    42. Infant frequency discrimination, Olsho, , 1984

    43. Tests and measurements in music, Lehman, , 1968

    44. An objective psychology of music, Lundin,R.W., , 1967

    45. Constructions of Musical Ability, Jackie, Susan, , 2002

    46. Thedevelopmentofmusicalabilities, Gembris, The development of musical abilities, , 2002

    47. 장단과 관련된 학술용어, 백일형, 한국국악학회, "한국음악연구, , 1997

    48. 전래동요의 선법적 양상, 정기훈, 중앙대학교, 중앙대학교 대학원 석사학위 논문, , 1994

    49. 판소리와 산조의 음조직, 백대웅, 한국국악학회, "한국음악연구, , 1989

    50. 國樂理論 硏究 成果 檢討, 최헌, 한국음악학학회, "음악학, , 2002

    51. 유아음악 교육론(개정판), 김영연, 유아음악교육론(개정판), , 2009

    52. 음악통론과 그 실습(30쇄), 이성천, , 2001

    53. 한국전통장단의 구성원리, 김동원, , 1998

    54. Growth processes in music education, Mursell, , 1958

    55. Music in our lives: The early years, McDonald, , 1979

    56. Music in the primary school(2nd ed), Mills, , 1993

    57. Musical ability. In D. Deutsch(Ed.), Shuter-Dyson, , 1982

    58. Primary Measures of Music Audiation, Gordon.E, , 1986

    59. The psychology of a musical prodigy, Rev?sz, , 1925

    60. 우리 음악, 그 맛과 소리깔, 신대철, 민속원, "우리 음악, , 2001

    61. A study of infant musical productivity, Kelly, Sutton-smith, , 1987

    62. 한국전통음악의 장단 연구사, 이보형, 한국음악사학회, , 2004

    63. 한국 전래동요의 음악적 분석, 강혜진, 서울대학교 대학원, 서울대학교 대학원 석사학위 논문, , 2004

    64. Intermediate Measures of Music Audiation, Gordon.E, , 1982

    65. The Advanced Measures of Music Audiation, Gordon.E, , 1989

    66. 아동의 음악 이해에 관한 연구, 신인숙 ( Sin In Sug ), 한국열린유아교육학회, "열린유아교육, , 2000

    67. 유아 국악 음률 교육과정 연구, 이순례, , 1999

    68. Musicalabilityinchildrenanditsmeasurement, Bentley, Musical ability in children and its measurement, , 1966

    69. 음악환경과 청음능력과의 관계, 안이화, , 2003

    70. 시김새를 통한 여창가곡의 분석, 조순자, 한국국악학회, "한국음악연구, , 1996

    71. Tonal structure in children’s early songs, Davidson, , 1985

    72. New approaches to elementary classroom music, Herrold, , 2001

    73. (AMOS)구조방적식 모형분석(개정판), 김계수, , 2005

    74. Maternal singingin cross-cultural perspective, Unyk, Trainor, Trehub, Maternal singing in cross-cultural perspective, , 1993

    75. 한국 전통음악 장단연구의 문제점, 권오성, , 1991

    76. 유아의 음악능력 발달에 관한 연구, 박현진, , 1995

    77. An exploratory study of children's musicability, Wright, Doxey, , 1990

    78. Measurement and evaluation of musical behaviors, George, , 1980

    79. Multiple intelligences : the theory in practice, Gardner, Howard, Basic Books, Multiple intelligences: The theory in practice, , 1993

    80. The Seashore measure of music talents(Rev. Ed.), Seashore, , 1939

    81. 국악 창작 교육의 활성화 방안 연구, 권덕원, 春川敎育大學校, "춘천교육대학교 논문집, , 1994

    82. 유아전통음악교육 프로그램의 효과, 김미란, 신라대학교 교육대학원, 신라대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 2003

    83. 전래동요 연구: 악곡 분석 중심으로, 신장식, , 1995

    84. 한국음악의 '시김새'연구방법 시론 , 이보형, 한양대학교 음악연구소, , 1999

    85. 경기지역 구전동요의 장단과 붙임새, 양진모, , 1990

    86. The acquisition of song: A developmental approach, Davidson, Gardner, McKernon, , 1981

    87. 악학궤범: 한국고전심포지엄시리즈 3, 진단학회, , 2001

    88. 유아음악극 활동의 교육적 효과 탐색, 이효숙, 박찬옥, 한국유아교육학회, "유아교육연구, , 2001

    89. 전통음악교실. 교육자료 수업기술, 11, 조순자, "전통음악교실. 교육자료 수업기술, , 1992

    90. 리듬원리[Principles of rhythm]. (최동선 역), Creston, , 1982

    91. 유아의 음악적성과 음악환경과의 관계, 이자희, 숙명여자대학교 교육대학원, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 1995

    92. 장단의 개념 및 지도 단계에 관한 연구, 한윤이, 한국교원대학교, "국악교육, , 2000

    93. Manual for standardized tests of musical intelligence, Wing, , 1960

    94. The situation in which a child sings an original song, Umezawa, Minami, , 1990

    95. A music learning theory for newborn and young children, Gordon, Edwin E., GIA, A music learning theory for newborn and young children, , 2003

    96. Psychological foundations of musical behavior(3rd ed.), Radocy, Boyle, , 1997

    97. 영유아 음악교육연구의 발전과정과 전망, 윤선희, 박영옥, 김영연, , 2005

    98. Preliminary report on some new tests of musical ability, Lundin, , 1944

    99. Principles and practice of structural equation modeling, Kline, Rex B, Guilford Press, Principles and practice of structural equation modeling, , 1998

    100. Some applications of test results to education in music, Wing, , 1952

    101. 유아음악 적성검사 개발을 위한 기초연구, 이숙희, 중앙대학교 국제여성연구소, , 1995

    102. 음악능력의 정의와 평가방법에 관한 고찰, 조효임, 한국음악교육학회, "음악교육연구, , 1995

    103. 전래동요 "놀리는 노래"의 음악 분석 연구, 강혜인 ( Hye Ihn Kang ), 한국민요학회, , 2005

    104. 육자배기조 민요의 시김새 지도 방법 연구, 황병훈, 仁川敎育大學校 初等敎育硏究所, , 1996

    105. Recent research on singing in the general music classroom, Goetze, Brown, Cooper, , 1990

    106. Experiences in movement with music, activities, and theory, Pica, Rae, Delmar Publishers, "Experiences in movement with music, , 1995

    107. Learning sequences in music : skill, content, and patterns, Gordon, Edwin, G.I.A. Publications, "Learning sequences in music: Skill, , 1980

    108. The Spearman-Brown prophecy formula and the Seashore tests, Farnsworth, , 1928

    109. 한국음악과 서양음악의 음악성의 비교 연구, 한경실, , 1993

    110. 한국전통음악 음조직의 유동음에 대한 고찰, 최헌, 한국국악학회, "한국음악연구, , 1995

    111. A survey of childhood music education programs in Australia, Temmerman, , 1998

    112. Music in childhood from preschool through elementary grades, Campbell, Scott-Kassner, , 1995

    113. 유아의 기초적인 음악능력 발달에 관한 연구, 김영희, , 1982

    114. Children's perception of native and nonnative musical scales, Eilers, Lynch, , 1991

    115. 음악은이[dtv-Atlas Musik]. (홍정수, 조선우 편역), Michels, "음악은이[dtv-Atlas Musik]. (홍정수, , 2002

    116. 판소리 장단 학습과 붙임새에 의한 리듬 짓기, 梁珍模, 仁川敎育大學校, , 1986

    117. A philosophy of music education: Advancing the vision(3rd ed), Reimer, , 2003

    118. Infant's perception of temporal grouping in auditory patterns, Trehub, Chang, , 1977

    119. A child goes forth : a curriculum guide for preschool children, Taylor, Barbara J, Merrill, , 1995

    120. Auditory processing of relational information by young infants, Trehub, Chang, , 1977

    121. 유아음악 능력 평가도구 개발을 위한 기초연구, 임성미, 황해익, 부산유아교육학회, "유아교육논집, , 2004

    122. 통합적 유아 국악음률활동의 효과에 관한 연구, 이순례, 성신여자대학교 대학원, 성신여자대학교 대학원 박사학위 논문, , 2003

    123. 한국민요의 음계에 따른 가락지도의 단계 연구, 이동재, 한국국악교육학회, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, , 1993

    124. Infants’ perceptions of melodies: The role of melodic contour, Trehub, Thorpe, Bull, , 1984

    125. Venda children's songs : a study in ethnomusicological analysis, Blacking, John, University of Chicago Press, , 1995

    126. A multimedia analysis of selected ghanaian children's play songs, Addo, , 1996

    127. The development and validation of a set of musical ability tests, Lundin, , 1949

    128. 우리나라 현행 초·중등 음악교과서 상의 시김새, 윤명원, 又石大學校, , 1996

    129. 전공자를 위한 음악능력 테스트 개발에 관한 연구, 박영윤, 이화여자대학교 교육대학원, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 1994

    130. 한국음악의 조율체계와 음계에 대한 음향학적 고찰, 권오연, 세계음악학회, "음악과 문화, , 2001

    131. The nature, description, measurement, and evaluation of music aptitude, Gordon, "The nature, , 1987

    132. 유아국악교육이 국악음악성과 음악성에 미치는 영향, 정남희, 단국대학교, 단국대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 2002

    133. 우리말과 음악의 울림들(1): 낱덩이소리 울림의 생김새, 최종민, , 1996

    134. 전래동요의 음악적 분석연구: 즐거운 생활을 중심으로, 김애경, , 2004

    135. 전통음악의 리듬분석 방법론: 전통 기보론을 중심으로, 이보형, , 1997

    136. 놀이 중심 국악교육이 유아의 장단 이해에 미치는 영향, 박형신, 신은수, 미래유아교육학회, 덕성여자대학교 대학원 석사학위 논문, , 2002

    137. 음악감상활동이 유아의 창의적 신체표현에 미치는 영향, 송영희, 경기대학교, 경기대학교 대학원 석사학위 논문, , 2001

    138. Introduction to early childhood education: preschool through primary grades, Brewer, , 1995

    139. 토리의 개념과 유용성. 권오성(편), 음악학논총(pp. 511-533), 이보형, "토리의 개념과 유용성. 권오성(편), , 2000

    140. 가정의 음악적 환경과 유아의 음악 청취력과의 관계 연구, 채길자, 한국교원대학교, , 1994

    141. 유아국악교육이 국악음악성과 국악선호도에 미치는 영향, 황인주, 이화여자대학교, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문, , 2000

    142. 유아와 초등학교 저학년을 위한 음악적성 검사 개발 연구, 현경실, 세계음악학회, , 2005

    143. 유아의 포괄적 국악교육 연구: 장단의 포괄교육 중심으로, 송영숙, , 2005

    144. 유아의 음악적 이해 형성을 돕기 위한 통합 프로그램 개발, 임은애, 한국유아교육학회, "유아교육연구, , 2001

    145. 음악소질 형성과 한국음악소질검사 제작을 위한 방안 연구, 한경실, , 1994

    146. 음악적성과 성취도 검사를 위한 음악 학습프로그램의 개발, 신인숙, 한국음악교육학회, "음악교육연구, , 1996

    147. 유아의 음악능력의 발달에 미치는 가정의 음악적 환경 요인, 윤선희, , 2001

    148. 전래동요, 창작동요 활동이 유아의 음악적성에 미치는 효과, 이주선, 건국대학교 대학원, 건국대학교 대학원 석사학위 논문, , 2002

    149. 전래동요가 유아의 사회적 능력 및 음악적성에 미치는 영향, 김시아, , 1997

    150. 거문고 정악곡의 전성에 관한 연구: 기능적인 면을 중심으로, 김우진, , 1986

    151. 유아 음악교육에서의 신체표현사용과 음악성 향상간의 관계, 김상철, 연세대학교, 연세대학교 대학원 석사학위 논문, , 1995

    152. 만 4, 5세 유아의 음악적 능력에 영향을 미치는 관련변인 분석, 안재신, 이화여자대학교 사범대학 교육과학연구소, "만 4, , 2005

    153. 초등학교 5학년-중학교 3학년 학생을 위한 음악적성 검사 개발, 현경실, 석문주, 한국음악교육학회, 초등학교 5 학년-중학교 3 학년 학생을 위한 음악적성 검사 개발, , 1997

    154. From research to practice : Preschool children and theirmovement responses to music, Andress, 이은화, 김영희, , 1991

    155. 음악에 따른 동작능력에 관한 실태조사: 만 5, 6, 7세를 중심으로, 함주현, "음악에 따른 동작능력에 관한 실태조사: 만 5, , 2004

    156. Musical mother tongue' and creativity in preschool children’s melody improvisations, Kalmar, Balasko, , 1987

    157. 유아교육기관에서 선호하는 동요에 관한 조사 및 악곡분석 연구, 임혜정, 德成女子大學校, 덕성여자대학교 대학원 박사학위 논문, , 2004

    158. Effects of exposure to classical music on the musical preference of preschool children, Peery, , 1986

    159. 가정과의 연계적 전래동요 활동이 유아의 음악적성에 미치는 영향, 윤형윤, 연세대학교 교육대학원, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 1999

    160. 5세 유아의 음악 청취력 향상 프로그램 개발과 그 효과에 관한 연구, 이숙희, 서울여자대학교, 5세 유아의 음악청취력 향상 프로그램 개발과 그 효과에 관한 연구, , 1993

    161. 유아기 장단교육에 관한 연구: 오르프와 코다이 교수법을 중심으로, 변성은, , 2000

    162. 한국전통음악교육이 유아의 국악음악성과 운동기능에 미치는 영향, 최선덕, , 2005

    163. 가정의 음악환경과 예술교육 경험이 유아의 음악능력에 미치는 영향, 신주현, 세종대학교 교육대학원, "아동교육, , 2003

    164. 교육대학 음악과 심화과정 학생들을 위한 음악적성검사 적용 가능성, 현경실, 석문주, 한국국악교육학회, "국악교육, , 1995

    165. 리듬악기를 이용한 음악활동이 유아의 음악능력 발달에 미치는 영향, 송연아, 송연아, 원광대학교, 원광대학교 대학원 석사학위 논문, , 2002

    166. 유아 사물놀이 지도방안 연구: 제6차 교육과정의 표현생활을 중심으로, 손향숙, , 2005

    167. Pre and perinatal growth and development: Implications of music benefits for premature infants, ley, , 1998

    168. 예술영역간 통합적 국악활동이 유아의 장단개념 이해도에 미치는 영향, 김영연, 박형신, , 2004

    169. 코다이 교수법을 적용한 전래동요가 유아의 국악음악성에 미치는 영향, 이영례, 대구대학교 교육대학원, 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 2001

    170. Music and language development in early childhood: integrating past research in the two domains, Chen-Hafteck, , 1997

    171. 유아의 창의성 증진을 위한 놀이중심 음악교육 프로그램의 개발과 효과, 허순희, , 1997

    172. 음악감상을 통한 신체표현이 유아의 음악성 및 정서지능에 미치는 영향, 박은옥, 성신여자대학교 대학원, 성신여자대학교 대학원 석사학위 논문, , 2004

    173. 한국 학생들에 대한 고급 오디에이션 능력검사(AMMA) 사용가능성 조사연구, 현경실, , 1993

    174. A final report on a three-year investigation of the rhythmic abilities of pre-school aged children, Rainbow, , 1980

    175. An experimental study of the development of tonal and rhythmic capabilities of first grade children, DiBlassio, , 1984

    176. 유아 음악교육의 이론과 실제: 유아의 음정지도를 위한 효과적인 교수전략, 김영연, , 1995

    177. 전통기보론(傳統記譜論)에서 박(拍)의 집합론과 분할론의 합리성과 효용성, 이보형, 서울대학교 동양음악연구소, , 1995

    178. 가락선 악보를 통한 국악 가창 지도 연구 저학년의 시김새 지도를 중심으로, 김영주, , 1999

    179. 유아 국악음률활동이 국악음악성과 신체표현력에 미치는 영향에 관한 연구, 이순례, 강남대학교, , 2002

    180. 유아 전통음악교육이 유아의 음악적 태도변화와 리듬감 발달에 미치는 영향, 정애경, 서원대학교 교육대학원, 서원대학교 대학원 석사학위 논문, , 2003

    181. 한국민속음악장단의 대강박(대박), 박, 분박(소박)에 대한 전통기보론적 고찰, 李輔亨, 국립국악원, "한국민속음악장단의 대강박(대박), , 1992

    182. 어린이를 위한 기본 장단꼴의 탐색 : 낱장단과 낱말소리의 관련성을 중심으로, 최종민, 한국교원대학교, , 1992

    183. Gordon의 학습이론에 기초한 오디에이션 활동이 유아의 음악소질에 미치는 영향, 백지혜, , 2001

    184. 유아음악극 활동이 유아의 문식성, 음악적 능력 및 신체표현 능력에 미치는 영향, 이효숙, 한국아동학회, "유아음악극 활동이 유아의 문식성, , 2001

    185. The effects of age, singing ability, and instrumental experiences on preschool children's melodic perception, Ramsey, "The effects of age, , 1983

    186. 음악개념형성을 중심으로한 국악 교육이 만 5세 유아의 국악음악성에 미치는 영향, 김정순, 中央大學校, , 1997

    187. 한국 초등학생의 음악적성에 관한 연구: 고든의 중급 음악적성검사(IMMA)에 근거하여, 조효임, 최은식, 정진원, , 1996

    188. 유아의 신체활동을 통한 리듬감 개발에 관한 연구: 달크로즈 음악교수법을 중심으로, 이주은, , 2003

    189. Gordon의 음악학습이론에 근거한 음악감상활동이 유아의 음감과 리듬감에 미치는 영향, 김현영, 중앙대학교 대학원, 중앙대학교 대학원 석사학위 논문, , 2001

    190. 초등학교 어린이들이 좋아하는 노래의 특징과 현행 초등학교 가창 교재 개선의 방향 탐색, 류경호, , 2000

    191. Young children's self-invented songs: effect of age and musical experience on the singing improvisation of 4-7 years-old, Kalmar, , 1991

    192. 음악적 개념에 기초한 통합적 음악활동이 유아의 음악성과 행동·동작 창의성에 미치는 영향, 강은덕, 건국대학교 교육대학원, 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 2001

    193. 음악적성검사 개발을 위한 Intermediate Measures of Music Audiation과 Musical Aptitude Profile의 타당도 연구, 현경실, 석문주, , 1996

    194. 한국 초등학교 4 학년부터 중학교 3 학년까지의 학생을 위한 한국음악적성검사의 타당도 연구, 현경실, 한국음악교육학회, "음악교육연구, , 1998

    195. 개인차를 고려한 교수?학습 및 평가 방안 연구: 초등학교 도덕, 실과, 음악, 미술교과를 중심으로, 한국교육과정평가원, "개인차를 고려한 교수?학습 및 평가 방안 연구: 초등학교 도덕, , 1998

    196. 창작활동을 통한 한국음악의 언어 형성에 관하여:경기지역전래동요의 구성음과 형식구조를 중심으로, 양진모, 창작활동을 통한 한국음악의 언어 형성에 관하여: 경기지역 전래동요의 구성음과 형식 구조를 중심으로, , 1992

    197. 서양음악 적성검사를 통한 한국음악적성측정의 가능성에 관한 연구: 고든의 음악적성검사를 이용하여, 김윤희, , 1997

    198. The intermediate performance between talking and singing from an observational study of Japanese children's music activities in nursery schools, Fujita, , 1990

    199. 유아의 장단개념 이해를 돕기 위한 통합적 유아국악교육, 한국 유아교육의 정체성 확립을 위한 대화의 토대, 박형신, 김영연, "유아의 장단개념 이해를 돕기 위한 통합적 유아국악교육, , 2003

    200. 리듬형의 구조와 그 구성에 의한 장단분류: 사설의 율격이 음악의 박자와 결합되는 음악적 통사구조에 기하여, 이보형, , 1995

    201. 한국민속음악 장단의 리듬형에 관한 연구: 중중모리, 굿거리, 살풀이와 같은 3소박 느린 4박자형 장단을 중심으로, 이보형, "한국민속음악 장단의 리듬형에 관한 연구: 중중모리, , 1994

    더보기

    분석정보

    View

    상세정보조회

    0

    Usage

    원문다운로드

    0

    대출신청

    0

    복사신청

    0

    EDDS신청

    0

    동일 주제 내 활용도 TOP

    더보기

    주제

    연도별 연구동향

    연도별 활용동향

    연관논문

    연구자 네트워크맵

    공동연구자 (7)

    유사연구자 (20) 활용도상위20명

    이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

    나만을 위한 추천자료

    해외이동버튼