유아 전통음악교육이 유아의 음악적 태도변화와 리듬감 발달에 미치는 영향 = (The) Effects of Korean Traditional Music Education for Young Children on the Development of Music Attitude and Rhythmic Sense

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아 전통음악교육이 유아의 음악적 태도 변화와 리듬감 발달에 미치는 효과를 밝히는데 있다. 이러한 목적을 규명하기 위한 연구문제는 다음과 같다.
가. 유아 전통음악교육이 유아의 음악적 태도 변화에 어떠한 영향을 미치는가?
나. 유아 전통음악교육이 유아의 리듬감 발달에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 청주시에 위치한 B초등학교의 병설유치원에 재원 중인 만 4, 5세 유아로 실험집단 21명과 통제집단 21명의 유아들이었다.
2003년 3월 24일부터 5월 12일까지 실험이 이루어졌으며 실험집단 유아들에게는 주 3회에 20여분씩 8주 동안 총 21회에 걸쳐 유아 전통음악교육을 경험하도록 하였고 통제집단 유아들에게는 생활주제에 따라 일상적인 하루 일과를 진행하였고 실험집단과 동일하게 국악관련 화보, 간식시간과 점심시간을 이용한 국악감상 활동, 국악관련도서를 제공해 주되 교사의 개입은 없었다. 유아 전통음악교육은 대그룹으로 이루어졌으며 생활 주제에 맞는 교육활동으로 국악 듣고 감상하기, 국악동요 부르기와 민요 부르기, 국악기 다루기, 동작으로 표현하기 등이 포함되었다. 연구절차는 2003년 3월 10일부터 5월 16일까지 10주간 이루어졌으며 사전검사, 실험, 사후검사의 순으로 진행되었다. 사전·사후검사에서 유아의 음악적 태도변화를 측정하기 위해 사용한 도구는 「음악적 흥미 검사」와 「음악적 태도 측정 체크리스트」이다.「음악적 흥미 검사」는 김효진(2000)의 초등학생의 음악적 태도에 관한 검사 도구 중 음악적 흥미에 관한 내용만 발췌하여 본 연구에 맞게 연구자가 수정하여 사용하였고 「음악적 태도 측정 체크리스트」는 안재신·한애향(1999)의 음악적 태도 검사를 위한 교사용 체크리스트를 제6차 유치원 교육과정에 맞게 연구자가 수정·보완하여 사용하였다. 그리고 유아의 리듬감을 측정하기 위해 사용한 도구는 Gordon (1986)이 제작한 음악적성 검사도구인 PMMA(Primary Measures of Music Audiation)의 리듬감 문항을 발췌하여 사용하였다.
유아 전통음악교육이 유아의 음악적 태도 변화와 리듬감 발달에 미치는 영향을 알아보기 위해 사전검사 결과의 실험·통제 집단간의 동질성을 확인하고 사전·사후 검사의 차이점수에 대하여 실험·통제 집단간의 차이를 t검증하였다.
본 연구의 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아 전통음악교육을 경험한 실험집단의 유아들과 유아 전통음악교육을 경험하지 않은 통제집단간의 유아들은 유아의 음악적 태도 변화에서 차이가 있었다. 즉 유아의 음악적 태도 발달 면에서 유아의 음악적 흥미 검사와 음악적 태도 측정 체크리스트에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 유아 전통음악교육을 경험한 실험집단의 유아들과 유아 전통음악교육을 경험하지 않은 통제집단의 유아들간에는 리듬감 발달에 있어서 차이가 있는 것으로 나타났다.
* 본 논문은 2003년 8월 서원대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of korean traditional music education for young children on the development of music attitude and rhythmic sense of young children. For the purpose, the detailed research questions are as follows:
1. How are the effects of Korean traditional music education for young children on the development of music attitude?
2. How are the effects of Korean traditional music education for young children on the development of rhythmic sense?
The subjects were 42 four or five-old-year children enrolled in two classes in the public kindergarten at C city in Chungbuk province and those family music environment and socioeconomic status were same. The children arranged in two groups; 21 children in experimental group and 21 children in control group. The instruments used were "Music Interest Test for Young Children"(Kim, 2000)", "Musical Attitude Checklist for Teachers(Ahn and han, 1999) and "Primary Measures of Music Audiation Method(PMMA)"(Gordon, 1986).
The procedure of the study included pre-test, 8-weeks treatments and post-test. While children in experimental group had experienced three times korean traditional music program for young children per week such as listening, appreciation, singing, playing traditional instruments and creative movement, children in control group provided only materials related to the Korean traditional music. The collected data analyzed by t-test.
The results of analysis are as follows:
1. There was a significant difference in music attitude between the experimental group and the control group.
2. There was a significant difference in rhymic sense between the experimental group and the control group.
In conclusion, the usage of korean traditional music education for young children in early childhood class could promote the positive music attitude and development of rhymic sense of young children.
* A thesis submitted to the Committee of the Graduate School of Education, Seowon University, In partial fulfillment of the requirement for the degree of Master of Education in August, 2003.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 논문요약 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 의의 = 1
• 2. 연구의 목적 및 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 유아 전통음악교육 = 7
• 가. 전통음악의 분류와 특성 = 7
• 나. 유아 전통음악교육의 필요성 및 의의 = 15
• 다. 유아 전통음악교육의 목적 및 목표 = 17
• 라. 유아 전통음악교육의 내용 = 20
• 2. 유아의 음악적 태도와 리듬감 발달 = 26
• 가. 유아의 음악적 태도 = 26
• 나. 리듬과 유아발달 = 28
• 3. 선행 연구 = 30
• Ⅲ. 연구방법 = 33
• 1. 연구대상 = 33
• 2. 연구도구 = 36
• 3. 연구절차 = 41
• 4. 자료처리 = 42
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 43
• 1. 유아 전통음악교육이 유아의 음악적 태도 변화에 미치는 영향 = 43
• 2. 유아 전통음악교육이 유아의 리듬감 발달에 미치는 영향 = 46
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 49
• 1. 요약 및 논의 = 49
• 2. 결론 및 제언 = 51
• 참고문헌 = 53
• ABSTRACT = 59
• 부록 = 61
• 부록 1 유아가정의 음악환경 조사지 = 62
• 부록 2-1 유아의 음악적 흥미 검사 도구(질문) = 65
• 부록 2-2 유아의 음악적 태도 측정 체크리스트 = 67
• 부록 3 PMMA(The Primary Measures of Music Audiation) 리듬 검사 도구 = 69
• 부록 4 유아 전통음악교육 활동계획서 = 71