통합적 유아 국악음률활동의 효과에 관한 연구 = Study on the Effects of Integrated Korean Traditional Music and Movement Activities for Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아 국악음률활동을 구성하고 유아교육 현장에 적용한 후 이를 통해 국악음악성과 신체표현력의 효과를 알아보는 것이다. 이를 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 통합적 국악음률활동은 어떻게 구성하는가.
2. 통합적 국악음률활동은 효과가 있는가.
2-1. 통합적 국악음률활동은 유아 국악음악성에 영향을 미치는가?
2-2. 통합적 국악음률활동은 유아 신체표현력에 영향을 미치는가?
연구문제 1은 유아 국악음률활동을 구성하기 위한 근거로 유아교육과 국악 관련 문헌을 고찰하여 이를 토대로 교육목표, 내용선정 및 교수·학습방법을 제시하였다.
연구문제 2를 위해서는 양적 연구와 질적 연구방법을 병행하였다. 양적 연구에서는 대학병원 부설 어린이집 두 곳을 실험집단과 통제집단으로 나누어 사전·사후 검사를 실시하였고, 실험집단은 국악음률활동으로 처치를 하였다. 연구 결과를 살펴보면 국악음악성과 신체표현력 모두 유의한 차이를 나타냈으며 국악음악성은 하위영역 가운데 이해영역과 표현영역에서 유의하게 나타났다. 이해영역의 하위요소에서는 음높이, 셈여림, 장단, 빠르기에서 효과가 나타났으며 표현영역의 하위요소 중에서는 가창과 시김새가 유의한 효과를 보였다. 그러나 기악과 창작에서는 유의한 효과가 없었다. 감상영역에서는 집단간 유의한 차이가 나타났고 신체표현력은 하위요소 가운데 다양성, 방향성, 흐름변화, 표현성에서 유의한 결과를 나타냈다.
질적 연구에서는 실험집단을 대상으로 하여 참관, 면담, 비디오 촬영, 작품수집, 녹음 등을 통하여 유아, 교사, 부모의 반응을 살펴보았다. 그 결과를 보면, 유아들은 국악음악성에서 이해영역의 하위요소인 음높이, 셈여림, 장단, 음색, 빠르기에 대해 언어, 신체표현, 그림 등으로 반응을 보여주었다. 또한 표현영역에서도 국악에 대한 느낌을 언어나 신체표현 및 놀이 활동으로 나타내었다. 특히 신체표현은 국악적 요소와 긴밀히 연계되어 있음을 알 수 있었다. 이러한 효과는 자연스럽게 확산되어 일상생활과 가정에서도 통합적으로 지속되는 것을 볼 수 있었다. 교사와 부모는 유아들에 의해 국악의 중요성과 필요성을 인식하며 긍정적 반응을 보였다.
본 연구는 유아교육현장에서 국악을 통한 전통문화교육 활동을 통합적 유아교육과정으로 정립하는 기초를 제공하였으며, 최초로 국악적 요소를 포함한 국악음악성 검사항목으로 국악음악성을 측정했다는 것과, 통합적 국악음률활동의 효과를 양적 접근과 질적 접근의 두 가지 방법으로 상호보완성을 갖고 국악음악성과 신체표현력을 함께 보았다는데 의의를 둘 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this study is to construct and apply to the field of child education the Korean traditional music and movement activities for children. We set up the following research questions in order to investigate the effects of such activities on Korean traditional musicality and physical expression:
1. How do we construct integrated Korean traditional music and movement activities?
2. Are these activities effective?
2-1. Do integrated approach based Korean traditional music and movement activities for children affect Korean traditional musicality?
2-2. Do integrated approach based Korean traditional music and movement activities for children affect physical expression?
Question 1 addresses the bases for the construction of music and movement activities for children. We have performed library research in the areas of child education as well as Korean traditional music. We used the results of the library search to put forward the objective and contents of the education as well as teaching and learning strategies.
In regards of question 2, we used both qualitative and quantitative methods. For the quantitative research, children of two child day care centers were divided into an experiment group and a control group. Both pre-test and post-test were subsequently carried out. In addition, the experiment group was treated with Korean traditional music and movement activities. The results showed significant differences in Korean traditional musicality as well as physical expression. As for the musicality, there was significant difference in understanding and expression areas, the lower areas of the aptitude for Korean traditional music. Furthermore, noticeable effects were observed in the lower elements of the understanding area such as melody, pitches, beat and tempo. Significant differences were observed in singing and shi-gim-sae among lower elements of the expression area. However, noticeable differences were not revealed in the instrumental music and composition. Significant differences between groups were observed in the listening area. As for the physical expression area, significant differences were noticeable in diversity, directionality, flow variation, and expression among the lower elements.
In the qualitative research, we investigated the reactions of children, teachers, and parents in the experiment group through observation, in-depth interview, collection of various materials, and video as well as audio recording. The results indicated that children's expression, language, and pictures revealed their reactions to melody, pitches, beat, tone, and tempo, which are the lower elements of the understanding area. Even in the expression area, children showed their feelings about Korean traditional music through language, physical expression, and play activities. We could observe these sorts of effects are expanded naturally and sustained in the routines and home environment. The reactions of teachers as well as parents were very positive, which is a consequence of their recognition of the importance of Korean traditional music.
In this study, we offered to the field of child education the bases for incorporating teaching activities about traditional culture through traditional music into the integrated curricula for child education. One of the significances of this study would be that effects of Korean traditional music and movement activities were considered in both Korean traditional musicality and physical expression areas.

목차 (Table of Contents)

• 논문개요 = 1
• 목차 = 3
• 표목차 = 6
• 그림 목차 = 7
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 및 방법 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 국악교육과 유아 발달 = 9
• 1) 국악의 개념 및 특성 = 9
• 2) 국악교육과 유아발달 = 13
• 2. 국악교육과 유아교육과정 = 23
• 1) 국악교육과 통합적 유아교육과정 = 23
• 2) 국악교육과 음악성 = 31
• 3) 국악교육과 신체표현 = 36
• Ⅲ. 통합적 유아 국악음률활동 구성 = 39
• 1. 국악음률활동의 목적 및 목표 = 43
• 2. 국악음률활동의 내용 = 46
• 3. 국악음률활동을 위한 교수-학습방법 = 50
• 4. 국악음률활동을 위한 환경구성 = 54
• 5. 국악음률활동에서의 교사역할 = 56
• 6. 국악음률활동에서의 평가 = 58
• IV. 통합적 유아 국악음률활동 실시에 따른 양적 분석 = 61
• 1. 연구대상 = 61
• 2. 연구도구 = 62
• 3. 실험 설계 및 자료 분석 = 66
• 4. 결과 및 해석 = 74
• V. 통합적 유아 국악음률활동 실시에 따른 질적 분석 = 82
• 1. 연구대상의 특성 = 82
• 2. 연구절차 및 자료수집 = 90
• 3. 결과 및 해석 = 92
• VI. 논의 및 결론 = 133
• 1. 논의 = 133
• 2. 결론 및 제언 = 138
• 참고문헌 = 140
• Abstract = 154
• 부록 = 158