판 게임 활동이 만 5세 유아의 인지 및 사회·정서발달에 미치는 영향 = The Effect of Board Game Activity on Five-year-old Children’s Cognitive and Social Emotional Development

국문 초록 (Abstract)

판 게임은 새로운 규칙을 정하고 조율하며 정해진 규칙 안에서 이기기 위한 전략을 세워감에 따라 논리적 사고를 발달시키고, 문제해결력과 같은 인지능력을 향상시킨다고 한다. 이에 본 연구는 판 게임 활동이 만 5세 유아의 인지 및 사회․정서발달에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 한다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.

[연구문제1] 판 게임 활동이 만 5세 유아의 인지발달에 미치는 영향은 어떠한가?
[연구문제2] 판 게임 활동이 만 5세 유아의 사회․정서발달에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구의 대상은 K시에 위치한 H유치원의 만 5세 유아 48명(실험집단 24명, 통제집단 24명)을 선정하였으며 판 게임 활동은 2017년 6월 5일부터 8월 30일까지 주 2회씩 12주 동안 총 24회에 걸쳐 실시하였다. 판 게임의 내용은 유아교육과 교수 2인과 유치원교사 3인에게 내용타당도 검증을 받았으며 최종 12개의 활동이 선정되었다. 이에 따른 검사 도구는 사고력은 윤진주(2007)의 연구에서 사용된 검사 도구, 조망수용능력은 박지영(2010)의 연구에서 사용된 검사 도구, 실행기능에서는 강도연(2015)과 송수지(2014)의 연구에서 사용된 검사 도구, 사회적 능력은 황혜정, 김경희(1999)의 연구에서 사용된 검사 도구, 정서능력은 오새니(2006)의 연구에서 사용된 검사 도구를 사용하였다. 수집된 자료의 분석은 SPSS/WIN 22.0 프로그램을 이용하여 일반적인 배경에서는 평균과 표준편차, 빈도와 백분율을 산출하였으며, 실험집단과 통제집단의 집단 간 차이를 보기 위해 t검증을 실시하였다.

이에 따른 연구결과는 다음과 같다.
판 게임 활동이 만 5세 유아의 인지발달에 미치는 영향에 대해 살펴본 결과 첫째, 판 게임 활동이 사고력 발달에 미치는 영향에 대해서는 사고력 발달에 유의미한 영향을 미쳤으며, 사고력 하위 요인인 지각적 기능, 분석적 기능, 종합적 기능, 추리적 기능 모두에서도 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 판 게임 활동이 조망수용능력에 미치는 영향에 대해 살펴본 결과, 조망수용능력 발달에 유의미한 영향을 미쳤으며, 조망수용능력 하위 요인인 인지적 조망수용능력, 감정적 조망수용능력 모두에서도 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 판 게임 활동이 실행기능에 미치는 영향에 대해 살펴본 결과, 실행기능 발달에 유의미한 영향을 미쳤으며, 실행기능 하위요인인 인지적 실행기능, 정서적 실행기능에 유의한 영향을 미쳤다. 그러나 이 중 유아의 정서적 실행기능에서 지연 과제에서는 유의한 영향이 없는 것으로 나타났다.
다음으로 판 게임 활동이 만 5세 유아의 사회․정서발달에 미치는 영향에 대해 살펴본 결과, 사회․정서발달에 유의미한 영향을 미쳤다. 사회적 능력의 하위 요인인 주도성, 유능성, 사교성 및 정서능력의 하위 요인인 타인정서의 인식 및 배려 자기정서의 인식 및 표현, 감정 조절 및 충동억제, 또래와의 관계 모두에서도 유의한 영향을 미쳤다. 즉, 판 게임 활동이 만 5세 유아의 인지 및 사회․정서발달에 영향을 미치는 것을 알 수 있었다.
이렇듯 판 게임은 유아에게 인지놀이 형태의 수준이 높은 놀이이며, 특히 유아의 인지 및 사회․정서발달을 증진시키는데 효과적이라 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Board games develop logical thinking through establishing and coordinating new rules and planning strategies to win within the prescribed rules, Board games also improve cognitive abilities such as a problem solving ability. The purpose of this study is to investigate the effect of board game activities on five-year-old children’s cognitive and social emotional development.
To examine the effects of board game activities on five-year-old children’s cognitive and social emotional development, the following research problems were established:

[Research problem 1] How do board game activities effect the cognitive development of five-year-old children?
[Research problem 2] How do board game activities effect the socio-emotional development of five-year-old children?
The subjects of this study were 48 five-year-old children (Experimental group of 24, control group 24) attending H kindergarten in K city. The board game activities were conducted 24 times for 12 weeks, twice a week, from June 5 to August 30, 2017. The contents of the board games were verified with the content validity of two professors of early childhood education and three kindergarten teachers, thus, the final 12 activities were selected. The test tools used in this study are the test tools used in the study of Yun Jeong-ju (2007), for the perspective-taking ability, in the study of Park Ji-young (2010), for the executive functions, in the study of Do-yeon Kang (2015) and Su-ji Song (2014), for the social ability, in the study of Kyung-hee Kim (1999), and finally for the emotional ability, in the study of Sae-ni Oh (2006). The collected data were analyzed through SPSS / WIN 22.0 program. The mean, standard deviation, frequency and percentage were calculated for the general background and t - test was conducted to figure out the difference between the experimental group and the control group.
The results of the study are as follows; upon examining the effect of board game activities on the cognitive development of five-year-old children, it was found that first, it had a significant influence on the thinking skills, including subordinate factors of thinking skills such as cognitive function, analytical function, comprehensive function, and deductive function. Second, as a result of examining the influence of board game activities on perspective-taking ability, board game activities showed a significant effect on the development of perspective-taking ability. Board game activities had a significant effect on both the cognitive perspective-taking ability and the emotional perspective-taking ability, which are sub-factors of view receptive capacity. Third, upon examining the effect of board game activities on the executive function, it was found that it had a significant influence on the executive function, including subordinate factors of the executive function such as cognitive executive function and emotional executive function. However, there was no significant influence on the delayed task of child‘s emotional executive function.
Next, upon examining the effect of board game activities on the socio-emotional development of five-year-old children, it was found that it had a significant influence on the socio-emotional abilities. The subordinate factors of the social abilities such as initiation, competence, and sociability, as well as the subordinate factors of the emotional abilities such as recognition and consideration of emotions in others, recognition and expression of emotions in self, emotion control and impulse resistance, and peer relations were influenced significantly.
Therefore, it was found that board game activities influence the thinking ability, perspective-taking ability, executive functions, and social emotional development of five-year-old children.
As such, board game is an activity that has a high value of cognitive play for early childhood, and is especially effective in a child’s cognitive and social emotional development.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 게임의 정의 및 특성 8
• 2. 게임의 발달 특성 11
• 3. 판 게임의 정의 및 특성 12
• 4. 판 게임 활동과 인지발달과의 관계 14
• 가. 판 게임 활동과 사고력 발달 14
• 나. 판 게임 활동과 조망수용능력 발달 16
• 다. 판 게임 활동과 실행기능 발달 22
• 5. 판 게임 활동과 사회․정서발달과의 관계 25
• Ⅲ. 연구방법 30
• 1. 연구대상 30
• 2. 연구도구 30
• 3. 연구절차 42
• 4. 자료분석 52
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 53
• 1. 판 게임 활동이 만 5세 유아의 인지발달에 미치는 영향 53
• 가. 판 게임 활동이 사고력 발달에 미치는 영향 53
• 나. 판 게임 활동이 조망수용능력 발달에 미치는 영향 59
• 다. 판 게임 활동이 실행기능 발달에 미치는 영향 65
• 2. 판 게임 활동이 만 5세 유아의 사회․정서발달에 미치는 영향 74
• Ⅴ. 논의 및 결론 85
• 1. 논의 85
• 2. 결론 및 제언 88
• 참고문헌 90
• Abstract 102
• 부 록 105
• 1. 사고력 검사 도구 106
• 2. 조망수용능력 검사 도구 126
• 3. 실행기능 검사 도구 130
• 4. 사회․정서능력 검사 도구 132
• 5. 판 게임 활동 계획안(실험 집단) 136

참고문헌 (Reference)

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42. 학령전기 아동의 언어능력 평가를 위한 실행기능 하위요인 고찰, 최선영, 대구대학교 대학원 박사학위논문, , 2016

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52. 고누전통놀이 프로그램이 유아의 기초 인지능력습득에 미치는 효 과, 김경숙, 가야대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2003

53. 협동미술 활동 유아의 자기조절능력과 조망수용능력에 미치는 효 과, 이수기, 전남대학교 대학원 석사학위논문, , 2005

54. 보드게임 활동이 유아의 수학적 인지능력발달과 태도에 미치는 영 향, 윤선례, 충남대학교 교육대학원, 충남대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2011

55. 아동의 실재와 다른 믿음에 대한 이해와 인지적 조망수용능력의 관계, 이경님, 미래유아교육학회, 미래유아교육학회지, 7(2), 305-331, , 2000

56. 철학적 탐구공동체 활동이 유아의 비판적 사고력 향상에 미치는 효과, 박명숙, 계명대학교, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2005

57. 교사클릭: 클릭! 문화아이콘: 청소년 문화 읽기: 보드 게임, 보드 카 페, 장 훈, 장로회신학대학교 기독교교육연구원, 교육교회 329, 73-77, , 2004

58. 부모의 동화 읽어 주기가 유아의 언어표현력 및 사고력에 미치는 영향, 임영희, 한양대학교 교육대학원, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, , 1997

59. 역사적 사고력 증진을 위한 유아역사교육 프로그램 개발 및 적용 효과, 이봉자, 한국육아지원학회, 원광대학교 대학원 박사학위논문, , 2014

60. 만 4세 남녀 유아의 인지적 정서적 실행기능과 정서조절능력 간의 관계, 송수지, 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2014

61. 판 게임의 구조성이 5세 유아의 또래간 언어적 상호작용에 미치는 영향, 오지영, 덕성여자대학교 대학원, 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2008

62. 등장인물 중심의 전래동화 활동이 유아의 조망수용능력에 미 치는 영향, 이정은, 서울교육대학교 교육전문대학원, 서울교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문, , 2015

63. 지각적 전략 활동이 유아의 비판적 사고력과 언어표현력에 미치는 영향, 박정미, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2008

64. 판 게임의 유형에 따른 유아의 조망수용능력과 자기조절력의 차이 분석, 박지영, 김용숙, 사단법인 인문사회과학기술융합학회, 예술인문사회융합멀티미디어논문지, 6(9). 305-320, , 2016

65. 누리과정에 그림책을 연계한 유아 사회,정서교육 프로그램 개발 및 효과, 노민자, 목포대학교 대학원 박사학위논문, , 2014

66. 동화를 통한 극화활동이 유아의 자아개념과 조망수용능력에 미치 는 효과, 박지영, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2010

67. 또래협동 음악극활동이 유아의 조망수용능력 및 음악능력에 미치 는 영향, 윤정희, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2008

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69. 유아 수학교육 관련 부모교육 수학교육인식 및 교수효능감에 미치 는 영향, 허영미, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2012

70. 학습부진아동의 실행기능 향상을 위한 집단게임놀이치료프로그램의 효 과, 김윤희, 대전대학교 대학원, 대전대학교 대학원 박사학위논문, , 2010

71. 다양한 주사위를 활용한 판게임이 유아의 수학개념 및 창의성에 미치는 영향, 박미정, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2014

72. 도시 숲 탐구체험 활동이 유아들의 탐구능력과 창의적 사고력에 미치는 영향, 류미현, 이화여자대학교 교육대학원, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2016

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77. 신체활동을 통한 수학교육 활동이 유아의 수학개념 습득과 태도에 미치는 영향, 김지혜, 중앙대학교 교육대학원, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2003

78. 아동의 정서지능이 실행기능에 미치는 영향: 일반아동과 주의 문제아동의 비교, 박혜원, 서정은, 인지발달중재학회, 아동발달중재학회지, 2(1), 97-125, , 2011

79. 보드게임을 이용한 협동놀이 활동이 정신지체아동의 사회적 기술 에 미치는 영향, 김수미, 공주대학교 특수교육대학원, 공주대학교 특수교육대학원 석사학위논문, , 2006

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89. 성평등 그림동화를 활용한 활동이 유아의 성역할 고정관념과 조망수용능력에 미치는 영향, 이주경, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2007

90. 판 게임 참여에 따른 유아의 사고력 및 조망수용능력에 관한 연구: 만 5세 유아를 중심으로, 김신영, 성신여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2004

91. 게임의 방법 및 규칙에 대한 사회적 합의 과정이 유아의 대인문제 해결 능력에 미치는 영향, 성은영, 중앙대학교, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, , 1994

92. 전래동화를 통한 문제해결 토의활동이 유아의 자아 존중감 및 조 망수용능력에 미치는 영향, 최선희, 전남대학교 교육대학원 유아교육학과, 전남대학교 대학원 석사학위논문, , 2008

93. 언어적 사고력 신장을 위한 어휘 평가도구 개발 연구- 대학수학능 력시험 언어영역을 중심으로, 손승완, 연세대학교 교육대학원, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2008

94. 유아의 정서지능, 마음이론, 실행기능 향상을 위 한 그림책 이야기를 활용한 집단게임놀이 효과, 신은수, 이종숙, 이영자, 한국유아교육학회, 유아교육연구 25(3), 119-147, , 2005

95. 정서지능 프로그램이 ADHD 성향이 있는 아동의 정서지능, 사회적 기술 및 실행기능에미치는 영향, 한현주, 덕성여자대학교 대학원 석사학위 논문, , 2005

96. 패러디 그림책 활용한 이야기 짓기 활동이 만5세 유아의 창의성과 비판적 사고력에 미치는 영향, 신명숙, 경인교육대학원 교육전문대학원 석 사학위논문, , 2015

97. 집단 게임놀이 주의력결핍-과잉행동 장애 아동의 실행기능, 충동 성, 자기 통제력에 미치는 효과, 송문화, 덕성여자대학교 대학원 석사학위논 문, , 2005

98. 창작적 감상을 통한 책 만들기 활동이 유아의 어휘력, 언어표현 력 및 사고력 발달에 미치는 효과, 하현선, 계명대학교 유아교육대학원, 계명대학교 교육대학원 석사학위논 문, , 2008

99. 체험 중심 역사교육 프로그램이 유아의 시간개념과 역사적 사고력 및 역사적 태도에 미치는 영향, 정여진, 한국보육학회, 서울여자대학교 교육대학원 석사학 위논문, , 2015

100. 유아의 또래 간 실제적 갈등상황에 대한 이야기가 조망수용 및 대 인문제해결 사고에 미치는 영향, 김현정, 이화여자대학교 교육대학원 석사 학위논문, , 2001

101. 글 없는 그림책을 활용한 협동적 이야기꾸미기 활동이 유아의 정 서 지능 및 사고력에 미치는 영향, 민은홍, 충남대학교 교육대학원 석사학 위논문, , 2013

102. 프로젝트 접근법이 유아의 언어표현력 및 사고력에 미치는 영향: “숲”프로젝트 활동을 중심으로, 이경숙, 서원대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2008

103. 타인이해를 돕는 주제 환상극놀이 활동이 유아의 조망수용능력 및 대인 문제 해결력사고에 미치는 영향, 김효정, 원광대학교 대학원 석사학위 논문, , 2005

104. 인성동화를 활용한 협동 활동이 유아의 배려적 사고에 미치는 영 향. 건국대학교 일반대학원(글로컬캠퍼스), 박현지, 석사학위논문, , 2015

105. 스트레스 대처 훈련 프로그램이 초등학생의 분노표현과 자아존중 감에 미치는 영향: 분노표출 아동을 대상으로, 김은정, 서울대학교 대학원 석사학위논문, , 2006

106. 인지 행동적 게임놀이-부모교육 프로그램이 ADHD성향 아동의 실 행기능, 자기조절, 문제해동과 부모의 양육스트레스에 미치는 효과, 백윤진, 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2012