판 게임의 구조성이 5세 유아의 또래 간 언어적 상호작용에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만 5세 유아들이 비구조적 판 게임 방법으로 놀이할 때와, 구조적 판 게임 방법으로 놀이할 때 또래 간 언어적 상호작용이 어떻게 이루어지는지를 비교해 보고 좀 더 교육적인 판 게임 활동 방법을 모색하는 것을 목적으로 한다.

이와 같은 연구 목적에 따라 설정된 연구 문제는 다음과 같다.

1. 5세 유아의 또래 간 언어적 상호작용은 판 게임의 구조성에 따라 차이가 있는가?
1-1. 5세 유아의 또래 간 긍정적 상호작용은 판 게임의 구조성에 따라 차이가 있는가?
1-2. 5세 유아의 또래 간 의존적 상호작용은 판 게임의 구조성에 따라 차이가 있는가?
1-3. 5세 유아의 또래 간 부정적 상호작용은 판 게임의 구조성에 따라 차이가 있는가?

본 연구의 대상은 경기도에 소재한 S유치원과 D유치원의 만 5세반 두 학급의 유아 54명이다. 연구대상 유치원 중 S 유치원의 만 5세 유아 27명은 비구조적 판 게임을 적용하였고, D유치원의 만 5세 유아 27명은 구조적 판 게임을 적용하였다.
또래 간 언어적 상호작용을 분석하기 위한 연구도구로 Holloway와 Reichart - Erickson (1988)에 기초하여 김종백과 김호(2006)가 수정 보완한 또래 간 언어적 상호작용 분석도구를 사용하였다. 또래 간 언어적 상호작용을 분석하기 위하여 유아들의 소집단 판 게임 활동을 영상 촬영한 후, 유아의 언어와 행동을 전사하였다. 유아의 게임시 나타나는 언어와 행동은 연구도구의 행동문항에 기초하여 20초 간격의 시간표집법을 사용하였다. 유아의 언어적 상호작용은 긍정적 언어, 부정적 언어, 의존적 언어로 총 12문항으로 구성되어있다. 관찰 문항별로 빈도를 구한 후 총 판 게임 소요시간으로 나누어 비율을 산출하였다.
연구문제를 검증하기 위해 평균과 표준편차를 산출하고 사전검사를 공변인으로하여 사전효과를 통제한 후 공변량 분석(ANCOVA)를 실시하였다.
본 연구의 연구결과는 다음과 같다.

비구조적 판 게임 집단이 구조적 판 게임 집단보다 유아의 또래 간 언어적 상호작용 전체에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
첫째, 비구조적 판 게임 집단이 구조적 판 게임 집단보다 유아의 긍정적 언어 상호작용이 더 활발한 것으로 나타났다.
둘째, 비구조적 판 게임 집단이 구조적 판 게임 집단보다 유아의 의존적 언어 상호작용이 더 활발한 것으로 나타났다.
셋째, 비구조적 판 게임 집단이 구조적 판 게임 집단보다 유아의 부정적 언어 상호작용 감소에 더 효과적인 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 ………………………………………………………… ⅳ
• Ⅰ. 서론 ……………………………………………………………… 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 ……………………………………… 1
• 2. 연구문제 ……………………………………………………… 6
• 3. 용어의 정의 …………………………………………………… 6
• Ⅱ. 이론적 배경 …………………………………………………… 8
• 1. 판 게임 놀이의 교육적 의미 ……………………………… 8
• 1) 판 게임의 정의 및 교육적 의미 ………………………… 8
• 2) 판 게임의 구조성과 놀이의 관계 ……………………… 12
• 2. 놀이에서의 유아 주도적 활동의 중요성 ……………… 17
• 3. 유아의 또래 간 언어적 상호작용 ………………………… 21
• Ⅲ. 연구방법 ……………………………………………………… 29
• 1. 연구대상 ……………………………………………………… 29
• 2. 연구도구 ……………………………………………………… 31
• 3. 연구절차 ……………………………………………………… 33
• 4. 자료 분석 …………………………………………………… 41
• Ⅳ. 결과 및 해석 ………………………………………………… 42
• Ⅴ. 논의 및 결론 ………………………………………………… 56
• 참고문헌 ………………………………………………………… 60
• 부록
• abstract