등장인물 중심의 전래동화 활동이 유아의 조망수용능력에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

논 문 요 약

등장인물 중심의 전래동화 활동이 유아의 조망수용능력에 미치는 영향

이 정 은

서울교육대학교 교육전문대학원
초등교육학과 유아교육전공
(지도교수 김 창 복)

본 연구는 등장인물 중심의 전래동화 활동이 유아의 조망수용능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 이와 같은 연구목적에 의하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

연구문제 1. 등장인물 중심의 전래동화 활동이 유아의 조망수용능력에 어떠한 영향을 미치는가?
1-1. 등장인물 중심의 전래동화를 활용한 활동이 유아의 조망수용능력의 하위영역인 ‘타인의도’ 조망수용능력에 어떠한 영향을 미치는가?
1-2. 등장인물 중심의 전래동화를 활용한 활동이 유아의 조망수용능력의 하위영역인 ‘타인사고’ 조망수용능력에 어떠한 영향을 미치는가?
1-3. 등장인물 중심의 전래동화를 활용한 활동이 유아의 조망수용능력의 하위영역인 ‘타인감정’ 조망수용능력에 어떠한 영향을 미치는가?

본 연구대상은 서울시 S구에 위치한 A유치원 만5세 25명을 실험집단으로 하고 서울시 S구에 위치한 B유치원 만5세 25명을 비교집단으로 선정하였다. 실험처치는 8주 동안 일주일에 2회씩 16회로 실험집단과 비교집단 모두 동일하게 진행되었다. 동화의 선정은 등장인물의 대립적 구도와 이해하기 쉬운 인물성격, 뚜렷한 상황설정 등 3가지 기준을 바탕으로 11편을 선정하였다. 실험 집단의 활동유형은 선행연구와 학자들의 이론을 참고하여 토의ㆍ토론 활동, 이야기 지어보기 및 편지쓰기 활동, 동극활동, 인터뷰 활동 등으로 등장인물 중심의 전래동화 활동을 실시하였고, 비교집단은 같은 전래동화를 듣고 대집단으로 이야기나누기 활동을 하였다.
검사도구로는 Hudson·Forman·Brison(1982)의 조망수용 검사를 기초로 신현옥(1996)이 유아의 수준에 맞게 수정·보완하여 재구성한 연구도구를 사용하였다. 실험집단과 비교집단 유아들의 집단별 동질성을 알아보기 위해 사전검사를 실시한 결과, 두 집단 간의 조망수용능력 검사 모두 유의한 차이가 나타나지 않아 동질집단이라고 볼 수 있다. 자료처리는 등장인물 중심의 전래동화 활동이 유아의 조망수용능력에 어떠한 영향을 미치는지 검증하기 위해 SPSS 21.0을 이용하여 실험집단과 비교집단의 사전, 사후검사의 평균 및 표준편자를 구하고 조망수용능력의 하위영역인 타인의도, 타인사고, 타인감정 사전검사 점수를 공변인으로 하여 사후검사 점수에 대한 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
등장인물 중심의 전래동화 활동을 실시한 실험집단이 실험을 실시하지 않은 비교집단 보다 조망수용능력의 점수가 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 조망수용능력의 하위영역인 ‘타인의도’, ‘타인사고’, ‘타인감정’ 조망수용능력에서도 실험집단이 비교집단 보다 모두 유의미 하게 향상 된 것으로 나타났다. 따라서 등장인물 중심의 전래동화 활동이 유아의 조망수용능력에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.

결론적으로, 등장인물 중심의 전래동화 활동을 통해 유아의 조망수용능력을 증진시키는데 효과적임을 알 수 있었다. 따라서 본 연구결과는 등장인물 중심의 전래동화 활동이 유아의 조망수용능력의 증진을 위해 적합하고 의미 있는 교수·학습 방법으로 유아교육 현장에서 활용해 볼 가치가 있음을 시사하고 있다.



주요어 : 등장인물 중심의 전래동화 활동, 조망수용능력

* 본 논문은 2015년 2월 서울교육대학교 교육전문대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.