그림책을 활용한 유아주도적 그룹게임이 유아의 조망수용능력과 창의성에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그림책을 활용한 유아 주도적 그룹게임 활동이 유아의 조망수용능력과 창의성에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아봄으로써 유아교육 현장에서 게임 활동의 교수?학습방법으로 활용할 수 있도록 그 방향을 제시하는 데 그 목적이 있다. 이러한 목적에 도달하기 위하여 다음과 같이 연구 문제를 선정하였다.

연구문제 1 : 그림책을 활용한 유아 주도적 그룹게임이 유아의 조망수용능력에 어떠한 영향을 미치는가?
연구문제 2 : 그림책을 활용한 유아 주도적 그룹게임이 유아의 창의성에 어떠한 영향을 미치는가?

위와 같은 연구문제를 알아보기 위해 본 연구자는 인천시 Y구 내 소재하고 있는 M병설유치원에서 사회 경제적으로 환경이 비슷한 만5세의 유아 50명을 실험집단과 비교집단의 대상으로 실험을 실시하였다. 유아의 조망수용능력을 측정하기 위해 「조망수용능력 검사」도구(신현옥, 1996)를 사용하였으며, 유아의 창의성을 알아보기 위해 전경원(2000)이 제작한「유아 종합 창의성 검사」도구를 사용하였다. 본 연구는 8주 동안 총 16회 실험을 실시하였고, 실험집단은 그림책을 활용한 유아 주도적 그룹게임을 비교집단은 교사 주도적 그룹게임을 제공하여 활동을 실시하였다. 실험집단과 비교집단간의 차이를 알아보기 위하여 SPSS 18.0 프로그램을 활용하여 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다.
본 연구를 통하여 알게 된 결과는 다음과 같이 요약될 수 있다.
첫째, 그림책을 활용한 유아 주도적 그룹게임을 실시하고 실험집단과 비교집단의 조망수용능력을 살펴본 결과 실험집단이 비교집단에 비해 조망수용능력에서 높은 점수를 나타내었고 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 조망수용능력의 하위영역인 타인의 의도조망, 타인의 사고조망, 타인의 감정조망에서도 실험집단 유아가 비교집단 유아보다 높은 점수를 나타내었으며 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 따라서 그림책을 활용한 유아 주도적 그룹게임 활동은 유아의 조망수용능력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 그림책을 활용한 유아 주도적 그룹게임을 실시하고 실험집단과 비교집단의 창의성을 살펴본 결과, 실험집단 유아가 비교집단 유아보다 창의성에서 높은 점수를 나타내었고 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 창의성의 하위영역인 유창성, 융통성, 독창성, 상상력에서도 실험집단 유아가 비교집단 유아보다 높은 점수를 나타내었으며 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 따라서 그림책을 활용한 유아 주도적 그룹게임 활동은 유아의 창의성 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이러한 본 연구의 결과는 유아교육현장에서 게임 활동을 실시 할 때, 교사 주도적인 게임 활동뿐만 아니라 유아 주도적인 게임 활동을 더 많이 제공하는 것이 교육적으로 효과가 높다는 것을 시사한다.