REBT 상담프로그램이 초등학생의 비합리적 신념과 자아존중감에 미치는 영향 = (The) effects of REBT counseling program on irrational beliefs and self-esteem of elementary school students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT

The Effects of REBT counseling program
on irrational beliefs and Self-Esteem of
elementary school students.

by Kim Ji Ye

Dept. of Education
Graduate School of Changwon National University

Supervised by prof. Kim Byung Chae, ph. D.

The purpose of this study was to examine the effects of REBT counseling program on irrational beliefs and self-esteem of elementary school students. REBT counseling program is based on the theory that there are many influences on the development of thinking skills and emotional stability in elementary school students. The assumption of this study is that REBT will enhance irrational beliefs and self-esteem of elementary school students.
The following study questions were formulated based on the study objectives :
Question 1. Does the REBT individual counseling program and REBT group counseling program improve self-esteem of elementary school students?
Question 2. Does the REBT individual counseling program and REBT group counseling program improve irrational beliefs of elementary school students?
For this study, one individual counseling group, one group counseling group and one control group, composed of 72 students in total, were organized and treatment was conducted on these groups. The individual counseling group composed of 24 elementary school students, attended REBT individual counseling. The group counseling group composed of 24 elementary school students, received REBT group counseling. The control group composed of 24 elementary school students, was not given treatment. Experimental group had a total of 12 counseling sessions(ninth a day for 6weeks). Each session was 20 minutes in duration. Comparative group had a total of 12 counseling sessions(twice a week for 6weeks). Each session was 20 minutes in duration.
These three groups turned out to be all homogeneous by F-test pretesting. Self-esteem and irrational beliefs were the instruments used to measure the effects of the treatment. And for comparison of effect among the groups, it used Scheff? test.
The ANCOVA was employed to find differences among groups after treatments. The individual counseling group showed significant differences statistically compared with group counseling group and control group in self-esteem and irrational beliefs.
The study results obtained through this process were summarized as follows:
First, the statistics show a difference in self-esteem factors (F=13.743, p< .001)among individual counseling group, group counseling group and control group. individual counseling group (M=4.27), group counseling group (M=3.81), control group (M=3.61), these statistics prove that had individual counseling group higher positive self-esteem factors compared to the other two groups. This result reflect character of elementary school third grade students. Because elementary school third grade students tend to believe teacher and parents more than other grade students, and elementary school third grade students have difficulties to understand debate principle and discussion method in process of REBT group counseling program.
Second, the statistics show a difference in irrational beliefs factors(F=12.564, p< .001)among individual counseling group, group counseling group and control group. individual counseling group (M=1.95), group counseling group (M=2.41), control group(M=2.75), these statistics prove that individual counseling group had higher positive irrational beliefs compared to the other two groups. This result reflect character of elementary school third grade students. Because elementary school third grade students tend to dependence on other people more than other grade students, and elementary school third grade students have difficulties to judge that is right or wrong.
In general, these results imply that REBT individual counseling program enhances self-esteem, irrational beliefs of elementary school third grade students.

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