REBT 집단상담이 초등학생의 자아존중감 향상에 미치는 효과 = (The) effect of REBT group counselling on an elementary school student self esteem improvement

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 REBT에 근거하여 재구성한 집단상담 프로그램이 초등학교 아동의 자아존중감에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실험집단과 통제집단으로 나누어 검증하는 데에 연구의 목적이 있다.
이러한 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
연구문제. Ⅰ REBT집단상담 프로그램을 적용한 실험집단의 자아존중감은 REBT집단상담 프로그램을 적용하지 않은 통제집단의 자아존중감에 비해 유의미한 차이를 보이는가?
연구문제. Ⅱ REBT집단상담 프로그램을 적용한 실험집단은 자아존중감의 각 하위 영역에서 REBT집단상담 프로그램을 적용하지 않은 통제집단의 각 하위 영역에 비해 유의미한 차이를 보이는가?
1. 일반적 자아존중감 영역에서 유의미한 차이를 보이는가?
2. 사회적 자아존중감 영역에서 유의미한 차이를 보이는가?
3. 가정적 자아존중감 영역에서 유의미한 차이를 보이는가?
4. 학업적 자아존중감 영역에서 유의미한 차이를 보이는가?
본 연구의 대상은 대전광역시 초등학교 6학년 4개 학급 167명 중 사전검사점수가 비슷한 2개 학급을 연구대상으로 선정한 후 다시 두 학급 의 아동들 중 점수가 하위권인 아동 20명씩 40명을 각각 실험집단과 통제집단으로 나누었다 .
실험집단에는 본 연구자가 재구성한 「REBT 집단상담 프로그램 을 가지고 1주에 2회 60분씩 총 17회기에 걸쳐 집단상담을 실시하였고 통제집단은 사전 사후검사만을 하였다. 검사측정도구는 Coopersmith(1967)가 제작한 아동용 자아존중감 검사를 번역하여 재작성한 전규혁 의 검사지를 사용하였다 (1999). 자료처리는 spss전산프로그램을 이용하여 실험집단과 통제집단의 사전검사와 집단간 사후검사에 대해 t검증을 실시하였으며 그 결과 자아존중감에 유의미한 차이를 나타내 보였다.
이와 같은 연구 과정을 통하여 얻어진 연구결과는 다음과 같다.
1. REBT집단상담 프로그램은 초등학생의 자아존중감을 긍정적으로 변화 시켰다.
2. REBT집단상담 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 자아 존중감 하위 영역이 부분적으로 유의미하게 향상되었다. 가정적 존중감과 학업적 존중감은 유위미한 차이가 나타났으나 일반적 존중감과 사회적 존중감은 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 따라서 REBT집단상담 프로그램을 실시하면 초등학교 아동들의 자아존중감을 높일 수 있다는 것을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study to testify how much influence Group Counseling Program restructured on the basic of the REBT(Rational Emotive Behavior Therapy) has on the self-esteem of elementary school children. It is testified, divided into two groups-Counseling Group and Non-counseling Group. So the following two subjects of research were set up to carry out the above purpose. Are there meaningful differences in the average of self-esteem.
Ⅰ. Between one Counseling Group applied by a REBT Group Counseling Program and Non-counseling Group not applied by it? Are there meaningful differences in the sub-domain of self-esteem
Ⅱ. Between one Counseling Group applied by a REBT Group Counseling Program and Non-counseling Group not applied by it?
1. Are there meaningful differences in the general self-esteem between one Counseling Group applied by a REBT Group Counseling Program and Non-counseling Group not applied by it?
2. Are there meaningful differences in the social self-esteem between one Counseling Group applied by a REBT Group Counseling Program and Non-counseling Group not applied by it?
3. Are there meaningful differences in the domestic self-esteem between one Counseling Group applied by a REBT Group Counseling Program and Non-counseling Group not applied by it?
4. Are there meaningful differences in the scholastic self-esteem between one Counseling Group applied by a REBT Group Counseling Program and Non-counseling Group not applied by it?
For the study, two classes were chosen, similar in pretest scores among 167 children of four classes in the sixth year of Elementary School located in Dae-jeon as a research subject(Forty students of low scores were chosen). Twenty subjects in the Counseling Group applied REBT Group Counseling Program and twenty subjects in the Non-counseling Group not applied by it.
Counseling Group has taken group counseling, REBT Group 「Counseling Program reproduced by present researcher, Myoung-suk, 」60 minutes each time, two times a week, in all 17 times, Noncounseling Group took part in just pre-post test.
As an examination and measurement tool, I took Coopersmith(1967) test paper of self-esteem for children, which was adapted to the conditions by Jun, Kyu Hyuk. In handling materials, I took spss computer program. Through t testing the pre test of Counseling Group and Non-counseling group and the pre-post test between the two groups, considerable changes of the infrastructures of self-esteem could be found out. The result through those research processes are as follows.
1. In forming self-esteem of elementary school students, if I had taken Group Counseling, for some periods, using REBT Group Counseling , the effect was much more positive in Counseling Group than in Non-counseling Group.
2. There was a partial meaningful increase in the sub-domain of self-esteem in an counseling group applied by it.
One counseling group showed meaningful differences in the level of domestic esteem and scholastic esteem but no differences in general esteem and social esteem. As a result, it can be said that REBT Group Counseling through the restructured REBT have a great effect on the forming of children's self-esteem.

목차 (Table of Contents)

• ＜국문초록＞ = ⅰ
• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. REBT(Rational Emotive Behavior Therapy) 집단상담 = 4
• 2. 자아존중감 = 12
• 3. REBT 집단상담과 자아개념의 변화 = 15
• Ⅲ. 연구의 방법 = 17
• 1. 연구대상 = 17
• 2. 프로그램 = 17
• 3. 측정도구 및 분석방법 = 21
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 23
• 1. 실험집단과 통제집단의 사전검사 비교 = 23
• 2. 실험집단과 통제집단의 사후검사 비교 = 23
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 26
• 1. 논의 = 26
• 2. 제언 = 28
• [참고문헌] = 29
• Abstract = 32
• 부록 1 = 35
• 부록 2 = 39