REBT를 활용한 진로집단상담이 직업전문학교 훈련생의 비합리적 신념과 진로자기효능감 및 진로장벽에 미치는 효과 = (The) effect of the career group counseling based on REBT on the irrational beliefs, career self-efficacy and career barriers of trainees in a vocational training institute

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 직업전문학교 훈련생을 대상으로 REBT를 활용한 진로집단상담 프로그램을 개발하여 적용한 후 비합리적 신념과 진로자기효능감 및 진로장벽에 어떠한 변화가 있었는지를 확인하는 데 그 목적이 있다.
이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구에서 확인한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, REBT를 활용한 진로집단상담이 직업전문학교 훈련생들의 비합리적 신념에 미치는 효과는 어떠한가? 둘째, REBT를 활용한 진로집단상담이 직업전문학교 훈련생들의 진로자기효능 감에 미치는 효과는 어떠한가? 셋째, REBT를 활용한 진로집단상담이 직업전문학교 훈련생들의 진로장벽에 미치는 효과는 어떠한가?
이를 위해 부산광역시에 위치한 F직업전문학교 훈련생 36명을 REBT를 활용한 진로집단상담 실험집단에 12명, 일반적인 진로집단상담 비교집단에 12명, 통제집단에 12명을 무선배치 하였다.
수집된 자료는 SPSS/WIN(Version 12.0)을 사용하여 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였다. 통계 검증에 따른 양적 연구의 한계를 보완하기 위해 프로그램 평가 설문지, 목표달성 설문지, 개방형 질문과 사후 면담을 통해 프로그램에 대한 전반적인 평가를 실시하여 구체적인 변화사례를 수집하였다.
이러한 절차를 통하여 얻어진 결과와 논의를 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, REBT를 활용한 진로집단상담은 직업전문학교 훈련생의 비합리적 신념 감소에 긍정적인 효과가 있다. 특히 비합리적 신념 하위요인인 정서적 무책임감, 과잉불안염려 감소에 직접적인 효과가 있다.
둘째, REBT를 활용한 진로집단상담은 직업전문학교 훈련생의 진로자기효능감 증진에 긍정적인 효과가 있다. 하위요인인 자기평가, 직업정보, 목표설정, 미래계획, 문제해결에 직접적인 효과가 있다.
셋째, REBT를 활용한 진로집단상담은 직업전문학교 훈련생의 진로장벽 감소에 긍정적인 효과가 있다. 특히 자기명확성부족, 직업정보부족, 신체적 열등감, 흥미부족, 미래불안, 경제적 어려움에 직접적인 효과가 있다.
본 연구는 직업전문학교 훈련생의 진로준비나 목표설정 시 취약한 부분에 초점을 맞추어, 취업을 위한 상담과 교육의 필요성을 인식하고 훈련생들의 비합리적 신념과 진로장애 요인을 감소시키고 자기효능 감을 증대시켜 그들이 가지고 있는 내적 자원과 강점, 긍정적인 측면을 강조하여 세분화되고 체계적인 직업교육의 정보를 제공하였다는 데 의의가 있다고 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this study was to examine the effects of the career group counseling base on REBT on the irrational beliefs, career self-efficacy and career barriers of trainees in a vocational training Institute.
The subject of this study were 36 trainees in a vocational training Institute. There were 12 trainees in the career group counseling base on REBT and 12 trainees in the career group counseling. There were 12 trainees in a control group. To examine the same quality of three groups, an author secured it through perform one-way ANOVA.
The subjects of the experimental group Ⅰ(the career group counseling base on REBT) and the experimental group Ⅱ(the general career group counseling) received group counseling for 12 hours during 8 weeks. The control group, while, received no treatment except a series of tests.
The instruments used in this study were (a) irrational beliefs for 83 questions (Choi jung Hun and Lee Jung Un, 1994), (b) career self-efficacy index (Lee Gi Hak and Lee Hak Ju, 2000), and (c) career barriers index (Kim eun young, 2001). Those instruments were administerd three times, that is, before and after the experiment.
The results of this study were analyzed by two means. one of which was analyzed the results showed by the two psychological tests. The average and standard deviation were calculated and the differences between the pre-test and post-test calculated, processed by SPSSWIN 18.0. The Changes in specific cases were collected by conducting an overall assessment for the program, through additional methods such as Program Assessment Questionnaire, Goals questionnaire, Open Questions and Post-interview.
The major findings of this study can be summarized as follows:
First, the career group counseling is more useful and effective than the general group counseling on the decrease of irrational beliefs of trainees in a vocational training Institutes.
Second, the career group counseling is more useful and effective than the general group counseling on the improvement of career self-efficacy of trainees in a vocational training Institutes.
Third, the career group counseling is more useful and effective than the general group counseling on the decrease of career barriers of trainees in a vocational training Institutes. the career group counseling on decreased of trainees in a vocational training Institutes.
In all, the results of study are the career group counseling base on REBT much more useful and effective than the general career counseling. Therefore, trainees in a vocational training institute need to experience the career group counseling base on REBT for career education and counseling.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 직업전문학교의 특징 7
• 2. REBT를 활용한 진로집단상담 12
• 3. 비합리적 신념의 구분과 요소 20
• 4. 진로자기효능감의 개념과 형성요인 25
• 5. 진로장벽의 개념과 심리적인 변인 30
• 6. REBT를 활용한 진로집단상담과 비합리적 신념, 진로자기효능감, 진로장벽의 관계 33
• Ⅲ. 프로그램 개발 37
• 1. REBT를 활용한 진로집단상담 프로그램 개발모형 37
• 2. REBT를 활용한 진로집단상담 프로그램 구성 및 내용 44
• Ⅳ. 연구방법 46
• 1. 연구대상 46
• 2. 실험설계 46
• 3. 측정도구 47
• 4. 진로집단상담 프로그램 51
• 5. 연구절차 51
• 6. 자료처리 및 분석 55
• Ⅴ. 연구결과 56
• 1. 집단의 사전 동질성 검증 56
• 2. 비합리적 신념의 변화 56
• 3. 진로자기효능감의 변화 59
• 4. 진로장벽의 변화 60
• 5 면접을 통한 질적 분석 63
• Ⅵ. 논의 88
• Ⅶ. 결론 및 제언 92
• 부록 95
• 참고문헌128
• Abstract 140
• 감사의글 142

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139. 인터넷을 활용한 진로정보탐색 프로그램이 중학생의 진로 의사결정유형, 진로정체감 및 진로결정 자기효능감에 미치는 효 과, 김해선, "인터넷을 활용한 진로정보탐색 프로그램이 중학생의 진로 의사결정유형, , 2010

140. REBT를 중심으로 한 진로 집단 상담 프로그램이 대학생의 자기 효능감, 대인관계 능력, 진로태도 성숙, 의사결정 유형에 미치는 효과, 김희수, 건국대학교, "REBT를 중심으로 한 진로 집단 상담 프로그램이 대학생의 자 기효능감, , 2001

141. REBT를 적용한 진로 집단상담 프로그램이 실업계 남자 고등학생의 자아존중감, 진로결정 자기효능감, 진로태도성숙도에 미치는 효과, 서영석, 계명대학교 교육대학원, "REBT를 적용한 진로집단상담 프로그램이 실업계 남자 고 등학생의 자아존중감, , 2005