집단상담 리더와 중학생 집단원의 내·외향적 성격유형이 대인관계 능력개발 프로그램 성과에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 집단상담 리더와 중학생 집단원의 내 · 외향적 성격유형이 대인관계 능력 개발 프로그램 성과에 미치는 상호작용 효과를 알아보는데 있다. 이를 위해 구미 소재 H 중학교 2학년 재학생을 대상으로 한 학급당 5명 이상 자원하는 남·여 78명을 대상으로, MBTI 검사를 통해 나타난 척도 점수를 기준으로 두드러진 내·외향 성격유형을 나타낸 내향10명, 외향10명을 선별하였다. 이렇게 선별된 학생들을 외향성을 가진 리더 집단으로 내향5명, 외향5명을 배치하였고, 나머지 내향5, 외향5명을 내향성을 가진 리더 집단으로 배치하였다.
프로그램은 김창대가 제작한 대인관계 능력 개발 프로그램을 사용하였고, 총 10회기를 실시하였다. 그리고 대인관계 능력 개발 효과를 보기위해 가족관계, 또래관계, 교사관계 척도를 프로그램 전과 후에 실시하여 비교 분석하였다. 분석은 SPSS 프로그램을 사용하여 이변량 분석을 실시하였다. 그 결과 첫째, 집단상담 리더의 내·외향적 성격유형에 따라 대인관계능력 개발 프로그램 효과에는 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 중학생 집단원의 내·외향적 성격유형에 따라 대인 관계능력 개발 프로그램 효과에 차이가 있는 것으로 나타났으며, 특히 외향성을 가진 집단원들의 평균이 내향성을 가진 집단원들의 평균보다 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 셋째, 집단상담 리더의 내·외향적 성격유형과 중학생 집단원의 내·외향적 성격유형이 대인관계능력 개발 프로그램 성과에 미치는 상호작용 효과가 없는 것으로 나타났다.
결론적으로 집단원의 성격유형에 따라서는 프로그램의 효과에 차이가 있는 것으로 나타났으나, 집단리더의 성향에 따라서는 프로그램의 효과의 차이가 거의 없는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the interaction effect of the introvert · extrovert character type of a group consultation leader and a junior high school student group members on a program for developing interpersonal relation ability. For this purpose, this study was made on the students in the second grade of H junior high school located in Gumi City, and among 78 students, male and female, consisting of those by more than 5 students by class volunteering, respectively introvert and extrovert 10 persons were selected on the basis of scale score represented through MBTI inspection. Among them, introvert 5 persons and extrovert 5 persons were allocated as an extrovert leader group, and the remaining extrovert 5 persons and extrovert 5 persons were allocated as an introvert leader group.
As to a program, this researcher modified and used the interpersonal relation ability development program manufactured by Kim Chang-dae in accordance with 집단원, and a total of 10 times of programs were executed. And, for assessing interpersonal relation ability development, the scale of family relation, friends relation, and teachers relation was carried out before and after the program and compared and measured. For analysis, bivariate analysis was conducted using SPSS program. As a result, first, it was found that there was not a difference in the effects of interpersonal relation ability development according to introvert and extrovert character type of group consultation leaders. Second, it was found that there was a difference in the effect of interpersonal relation ability development according to introvert and extrovert character type of junior high school students group members, especially, it was revealed that the average of extrovert group members is relatively higher than the average of introvert group members. Third, it was revealed that there was not an interaction effect of introvert·extrovert character type of group consultation leaders and junior high school students on interpersonal relation ability development program.
In conclusion, it was indicated that there was a difference in the effect of an program according to character type of group members, but, there was little difference in the effect of the program according to the propensity of a group leader.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 대인관계 = 6
• 2. 성격유형론 = 16
• 3. 선행연구고찰 = 33
• Ⅲ. 연구방법 = 35
• 1. 연구 대상 = 35
• 2. 대인관계 능력 개발 프로그램 소개 = 36
• 3. 연구도구 = 37
• 4. 연구절차 = 39
• 5. 자료 분석 = 39
• Ⅳ. 연구결과 = 40
• 1. 사전 동질성 검사 = 40
• 2. 리더 및 집단원에 성격유형이 가족관계에 미치는 효과 = 42
• 3. 리더 및 집단원에 성격유형이 또래관계에 미치는 효과 = 43
• 4. 리더 및 집단원에 성격유형이 교사관계에 미치는 효과 = 55
• Ⅴ. 논의 = 65
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 73
• 참고문헌 = 74
• 영문초록 = 82
• 국문초록 = 84