부모의 교육신념, 관여 및 가족기능성이 학업성취에 미치는 영향 = The influence of parents' educational beliefs, educational involvement and family functioning on the academic achievement

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The major purpose of this study ie to investigate the influence of parents' educational beliefs, educational involvement and family functioning on the academic achievement, while controlling of parents' education levels. This research is also designed to examine the mediation effects of problem solving ability and self-regulation ability on the relationship between characteristics of parents and families and the academic achievement.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 8
• 3. 용어의 정의 9
• 4. 연구의 범위와 한계 11
• Ⅱ. 이론적 배경 13
• 1. 부모 및 가족 특성과 학업성취 13
• 가. 부모의 교육신념과 학업성취 13
• 나. 부모의 교육관여와 학업성취 18
• 다. 가족기능성과 학업성취 23
• 2. 학업성취에 영향을 주는 학생의 특성 26
• 가. 문제해결력 26
• 나. 자기조절능력 33
• Ⅲ. 연구방법 41
• 1. 연구대상 41
• 2. 측정도구 42
• 3. 연구절차 47
• 4. 자료분석 47
• 가. 연구모형 49
• 나. 매개효과 50
• Ⅳ. 연구결과 52
• 1. 부모 및 가족 특성 분석 52
• 가. 부모의 학력 수준에 따른 부모 및 가족 특성의 차이 52
• 나. 부모의 직업 수준에 따른 부모 및 가족 특성의 차이 57
• 다. 자녀의 학년과 성별에 따른 부모 및 가족 특성의 차이 62
• 2. 문제해결력과 자기조절능력의 특성 분석 64
• 가. 학년에 따른 문제해결력과 자기조절능력의 차이 64
• 나. 성별에 따른 문제해결력과 자기조절능력의 차이 65
• 3. 주요 변수들 사이의 상관분석 66
• 4. 부모 및 가족 특성이 학업성취에 미치는 효과 72
• 가. 문제해결력의 매개효과 78
• 1) 전체집단 78
• 2) 학년집단 81
• 3) 성별집단 85
• 나. 자기조절능력의 매개효과 90
• 1) 전체집단 90
• 2) 학년집단 93
• 3) 성별집단 97
• Ⅴ. 논의 및 결론 103
• 1. 논의 103
• 2. 결론 116
• <참고문헌> 118
• 132

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