어머니의 자녀에 대한 신념과 아동의 창의성 = Maternal beliefs and children's creativity

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자녀양육, 유아교육의 목적, 그리고 지능의 개념에 대한 어머니 신념을 살펴보고, 어머니 신념과 아동의 창의성이 관계있는지를 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 만 5세 아동과 그들의 어머니 100쌍이었다. 본 연구 에서는 아동의 창의성을 검사하기 위해 Wallach와 Kogan(Foster, 1971)의 창의성 검사를 유애열(1994)이 수정한 것을 사용하였으며, 어머니의 자녀에 대한 신념을 측정하기 위해 Okagaki와 Sternberg(1993)가 개발한 Parental Belief Questionnaire를 번안, 수정하여 사용하였다. 수집된 자료는 각 변인에 대한 기술적 통계치를 산출하였고, 연구문제에 따라 t-test, 일원변량분석과 Pearson의 적률상관계수를 사용하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 만 5세 자녀를 가진 어머니들은 자녀의 동조적 행동을 촉진시키는 행동보다는 창의성이나 일상적 기술과 같은 독립심을 촉진시키는 행동을 더 중요하게 생각하였다.
둘째, 어머니들은 유치원이나 어린이집에서 교사가 학문적 내용보다는 사회적/행동적 내용을 가르치는 것을 더 중요하다고 생각하였다.
셋째, 어머니들이 만 5세 아동의 지능의 개념으로 학업에 대한 동기와 같은 비인지적 능력보다는 창의성, 언어 능력과 같은 인지적 능력을 더 중요하게 생각하였다.
넷째, 어머니 신념은 아동의 성에 따라 차이가 없었으며, 어머니 교육수준과 취업유무, 가정의 수입에 따라 부분적으로 차이가 있었다.
다섯째, 어머니 신념과 아동의 창의성 간에는 부분적으로 유의한 상관이 있었다. 즉, 어머니가 자녀의 독립심과 동조적 행동을 촉진시키는 행동을 중요하게 생각할수록 그리고 지능의 개념으로 사회적 기술을 중요하게 생각할수록 아동의 창의성 수준이 높았으며, 교사가 아동에게 독립심을 가르치는 것을 중요하게 생각할수록 아동은 융통적이었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to investigate maternal beliefs about child rearing, what kindergarten teachers should teach their children, what characterizes an intelligent child, and their relationship to children's creativity. The subjects were 100 five-year-old children and their mothers in Seoul and Uijungbo. Parental Beliefs Questionnaire(Okagaki & Sternberg, 1993) was used to measure maternal beliefs. Children's creativity was assessed with the Wallach and Kogan(Foster, 1971)'s Creativity Test. The data were analyzed by the t-test, One-way ANOVA, and Pearson's correlations.
The results of this study were as follows.
First, Korean mothers rated autonomous behaviors as being more important to develop in their children than developing conforming to external standards.
Second, mothers gave higher importance ratings to teaching social goals than to teaching academic goals.
Third, mothers rated cognitive characteristics(i.e., verbal ability, creative ability) as being more important to mother's conceptions of an intelligent 5-year olds than noncognitive ones(i.e., motivation, social skills, practical school skills).
Fourth, there was no difference in maternal beliefs by sex of the child, but there were some differences in maternal beliefs by mother's education, maternal job status, and family income.
Fifth, subscales of maternal beliefs were correlated with children's creativity scores. That is, the higher mothers gave importance ratings to autonomy and conforming behaviors as maternal child-rearing and to social skills as the conceptions of intelligence, the higher child's creativity scores were. And the higher mothers gave importance ratings to socially autonomous behaviors as educational objectives, the higher the flexibility score was.

목차 (Table of Contents)

• 차례
• 국문 요약
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 부모의 신념 = 6
• 2. 창의성 = 12
• 3. 어머니 신념과 아동의 창의성과의 관계 = 18
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 연구도구 = 23
• 3. 연구절차 = 27
• 4. 자료분석 = 28
• Ⅳ. 연구결과 및 해석
• 1. 어머니 신념의 일반적인 경향 = 30
• 2. 아동의 성, 어머니 교육수준, 가정수입, 어머니 취업유무에 따른 어머니 신념의 차이 = 34
• 3. 어머니 신념과 아동의 창의성과의 관계 = 39
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 1. 논의 = 42
• 2. 결론 = 50
• 참고문헌 = 52
• 부 록 = 64