유아의 창의성과 어머니의 양육관련 변인간의 구조 분석 = (A) structural analysis on the relationship between children's creativity and mother's parenting variables

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 4-5세 유아의 발달에 대한 어머니의 양육신념과 지지적 양육행동이 유아의 창의적 사고와 창의적 행동특성을 설명하는 직·간접적 관계 경로에 관한 가설적 모형을 구조방정식모델을 사용하여 검증하는 것이다.
연구 대상은 서울과 경기도 신도시의 유치원과 어린이집에 다니는 4-5세 유아 125명(남아 53명, 여아 72명)과 그들의 어머니 125명이었다. 본 연구에서는 Van Hook와 Tegano(2002)의 다차원 자극 유창성 검사(Multidimensional Stimulus Fluency Measure)를 번안, 수정하여 창의적 사고 검사로 사용하였다. 이영·김수연·신혜원(2002)의 유아용 창의적 행동특성 검사(The Rating Scale for Creative Characteristics of Preschoolers)로 유아의 창의적 행동특성을 측정하였다. 유아의 발달에 대한 어머니의 양육신념은 Martin과 Johnson(1992)의 발달에 대한 신념 척도(Beliefs about Development Scale)와 Okagaki와 Sternberg(1993)의 자녀 양육 신념 척도(Child-Rearing Beliefs Scales) 중 자율성 하위척도를 사용하여 측정하였다. 어머니의 지지적 양육행동은 가정에서 유아-어머니간 창의적 문제해결 과제의 수행을 녹화한 후, 선행연구(Renshaw & Gardner, 1990)를 참고하여 본 연구자가 제작한 어머니의 지지적 양육행동 관찰척도로 분석하였다.
자료를 분석하기 위한 방법으로 각 측정변인들에 대해 기술적 통계치와 Pearson의 적률상관계수를 산출하였으며, 각 변인들간의 관계구조에 대한 가설적 모형을 검증하고자 구조방정식 모형(Structural Equation Modeling: SEM)을 사용하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 어머니가 유아의 발달에 대해 인지발달론적 관점의 신념과 유아의 자율성 발달을 중요하게 생각하는 경우, 어머니는 유아와의 창의적 문제해결 과제 수행에서 유아에게 지지적 양육행동을 보이는 경향이 높았으며, 이들의 유아는 창의적 사고 수준이 높은 것으로 나타났다.
둘째, 어머니가 인지발달론적 관점의 신념을 중시하고 유아의 자율성 발달을 중시할수록, 유아와의 창의적 문제해결을 위한 과제 수행에서 자녀에게 지지적 양육행동을 보이는 경향이 높았으며, 그들의 유아는 창의적 행동특성을 많이 보이는 경향이 있었다.
셋째, 유아의 창의성과 어머니의 양육관련 변인간의 관계에 대한 관계 구조 모형을 검증한 결과, 유아의 발달에 대한 어머니의 양육신념은 유아의 창의적 행동특성의 발달을 직접적으로 설명해주는 동시에, 어머니의 지지적 양육행동을 통해 유아의 창의적 사고와 창의적 행동특성을 간접적으로 설명해주었다. 또한 유아의 발달에 대한 어머니의 양육신념과 지지적 양육행동이 유아의 창의적 사고와 창의적 행동특성을 설명해주는 직·간접적인 관계 경로는 유아의 창의적 사고보다 유아의 창의적 행동특성을 더 많이 설명하는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to investigate the effects of maternal beliefs about child-development and mother's supportive child-rearing behaviors on children's creative thinking and creative characteristics by the SEM model.
The subjects were 125 pairs of 4-5 year old children and their mothers and 23 preschool teachers in Seoul and Gyeonggi-do, Korea. Multidimensional Stimulus Fluency Measure(Van Hook & Tegano, 2002) was revised and used to measure children's creative thinking. For children's creative characteristics, The Rating Scale for Creative Characteristics of Preschoolers(Lee, Kim, & Shin, 2002) was used. For maternal beliefs about child-development, Beliefs about Development Scale(Martin & Johnson, 1992) and Child-Rearing Beliefs Scales(Okagaki & Sternberg, 1993) were used. For mother's supportive child-rearing behaviors, Child Rearing Behavior Observation Scale(Renshaw & Gardner, 1990) was revised and used. The data were analyzed with descriptive statistics, Pearson correlations, and structural equation modeling analysis by using SPSS 10.0 and AMOS 4.0.
The major results of this study were as follows;
First, maternal beliefs about child-development didn't directly affect children's creative thinking but indirectly affected through mother's supportive child-rearing behaviors. The more mothers believed in the importance of interactionist perspectives about development and children's autonomous development, the more mothers' child-rearing behaviors during child-mother task solving situations were supportive and the higher children's creative thinking score were.
Second, the maternal beliefs about child-development directly affected the children's creative characteristics and indirectly affected through maternal supportive behaviors. The more mothers believed in the importance of interactionist perspectives about development and children's autonomous development, the more mothers' child-rearing behaviors during child-mother task solving situations were supportive and the higher children's characteristics score were.
In path model, mother's supportive child-rearing behaviors mediated the relation between maternal beliefs about child-development and children's creative thinking or creative characteristics. In addition, maternal beliefs about child-development and mother's supportive child-rearing behaviors explained 6% of children's creative thinking and 56% of children's creative characteristics.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 = ⅲ
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 7
• 3. 용어의 정의 = 8
• Ⅱ. 이론적 배경 = 10
• 1. 유아의 창의성 = 10
• 2. 유아의 창의성과 부모의 양육특성간의 관계 = 19
• 3. 연구 가설 및 모형 = 28
• Ⅲ. 연구 방법 = 30
• 1. 연구 대상 = 30
• 2. 측정 도구 = 31
• 3. 연구 절차 = 40
• 4. 자료 분석 = 44
• Ⅳ. 연구 결과 = 48
• 1. 측정변인의 일반적 경향 = 48
• 2. 유아의 창의성과 어머니의 양육관련 변인간의 관계 = 51
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 59
• 1. 논의 = 59
• 2. 결론 = 75
• 참고문헌 = 76
• 부 록 = 86
• 영문요약 = 105