유아의 행동적·정서적 자기조절능력에 영향을 미치는 변인 연구 = (A) Study on Variables Affecting Behavioral/Emotional Self-Regulation of Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아의 자기조절능력을 행동적ㆍ정서적 측면으로 구분하여, 이에 영향을 미치는 관련변인들을 분석하고 변인들의 기여정도를 알아보는 것이다. 이와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구문제가 설정되었다.
1. 유아의 자기조절능력은 연령, 인지양식, 기질에 따라 어떠한가?
1-1. 행동적 자기조절능력은 어떠한가?
1-2. 정서적 자기조절능력은 어떠한가?
2. 유아의 자기조절능력은 어머니 양육행동 및 정서조절양식과 관련이 있는가?
2-1. 행동적 자기조절능력은 관련이 있는가?
2-2. 정서적 자기조절능력은 관련이 있는가?
3. 행동적 자기조절능력과 정서적 자기조절능력 간에는 관련이 있는가?
3-1. 연령에 따라 관련이 있는가?
3-2. 인지양식에 따라 관련이 있는가?
4. 유아의 연령, 인지양식, 기질과 어머니의 양육행동 및 정서조절양식이 자기조절능력에 미치는 상대적 기여도는 어떠한가?
4-1. 행동적 자기조절능력에 미치는 상대적 기여도는 어떠한가?
4-2. 정서적 자기조절능력에 미치는 상대적 기여도는 어떠한가?
본 연구는 대전시에 소재한 5개 유아교육기관의 유아 163명(3세 80명, 5세 83명)과 그들의 어머니 163명을 대상으로 하였다. 유아의 행동적 자기조절능력을 알아보기 위해 Gralinsky와 Kopp(1993)의 순응성, Feire, Goreman과 Wessman(1980)의 욕구충족지연행동 측정도구를 사용하였으며, 정서적 자기조절능력을 알아보기 위해 Eisenberg와 Fabes(1994), Kalpidou(1997)의 도구를 기초로 본 연구목적에 부합되도록 수정 개발하였다. 또한 유아의 인지양식은 개별검사, 유아의 기질과 어머니의 양육행동 및 정서조절양식은 설문지를 통해 자료수집을 하였다.
자료의 분석방법으로는 차이 및 관계를 알기 위해 t검증, 분산분석, 상관 및 Duncan의 다중비교를 하였으며, 변인들의 기여도를 알아보기 위해 회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 자기조절능력은 연령, 인지양식에 따른 차이, 기질과 상관이 있다.
행동적 자기조절능력은 연령과 더불어 향상하면서, 장 의존성 유아는 순응성이, 장 독립성 유아는 욕구충족지연행동이 좀 더 많아진다. 그리고 기질에서 3세는 생리적 규칙성과 5세는 활동성과 상관이 나타났다.
정서적 자기조절능력도 연령과 더불어 향상되었는데, 5세 장 독립성 유아가 좀 더 다양하고 적극적인 것으로 나타났다. 그리고 기질과의 상관은 3세에서만 나타났으며 5세는 거의 나타나지 않았다.
둘째, 자기조절능력은 어머니 양육행동 및 정서조절양식과 상관이 있다.
순응성은 어머니 양육행동과 상관이 있는데, 5세에서 좀 더 유의미하였으며, 욕구충족지연행동은 3세에서만 상관이 나타났다. 그리고 능동적 정서조절양식이 3세 욕구충족지연행동과 상관이 있었다.
정서적 자기조절능력은 다소 긍정적 방향의 자기조절 하위항목은 온정 합리적, 한계설정과 정적상관이, 상대적으로 다소 부정적 방향의 자기조절 하위항목은 적극적 참여와 부적 상관을 보였는데, 3세 유아에게서 좀 더 다양한 상관을 보였다. 인지양식별로는 장 독립성 유아에게는 적극적 참여가, 장 의존성 유아에게는 한계설정이 좀 더 상관이 있으며, 온정 합리적 지도는 공통적이다. 그리고 어머니의 분산 회피적 정서조절양식이 장 의존성 유아와 부분적으로 상관이 나타났다.
셋째, 행동적 자기조절능력과 정서적 자기조절능력은 상관이 있다.
순응성과 정서적 자기조절능력간의 상관은 3세는 긍정적 방향, 5세는 부정적 방향의 정서적 자기조절능력 하위항목과 좀 더 상관이 높게 나타났다.
그리고 인지양식별로 장 의존성 유아는 순응성에서, 장 독립성 유아는 욕구충족지연행동에서 좀 더 다양한 정서조절 하위항목과 상관을 갖는 것으로 나타났다.
넷째, 유아의 자기조절능력에 대한 변인들의 기여도는 차이가 있다. 순응성에는 연령, 기질, 양육행동, 어머니 정서조절양식 순으로 기여하고 있는 반면, 욕구충족지연행동에는 연령, 양육행동, 유아의 인지양식, 어머니의 정서조절양식의 순으로 기여를 한다. 또한 유아의 정서적 자기조절능력에는 전체적으로는 연령, 양육행동, 인지양식, 기질, 어머니 정서조절양식의 순으로 기여하고 있으나, 하위항목의 긍정성 방향에 따라 다소 차이가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to interpret the self-regulation of children in behavioral and emotional aspects, analyze the related variables affecting the self-regulation and clarify their levels of contribution. For the purpose, the research questions were as follows:
1. How does the self-regulation of children vary with their age, cognitive style or temperament?
2. Does the self-regulation of children have correlation with rearing behaviors and emotionally regulative style of their mothers?
3. Is behavioral self-regulation correlated to emotional self-regulation?
4. How much do age, cognitive style or temperament of children, and rearing behaviors and emotionally regulative style of their mothers relatively contribute to the self-regulation of children?
The subjects of this study were 163 pairs of children and their mothers (80 children aged 3 and 83 children aged 5) at five kindergardens located in Daejeon. To determine behavioral self-regulation of children, the scale of compliance suggested by Gralinsky and Kopp(1993), and the scale of delay of gratification suggested by Feire, Goreman and Wessman(1980) were used, and a suitable scale for measuring emotional self-regulation was developed by modifying the scale proposed by Eisenberg and Fabes(1994) for the purpose of this study. In addition, cognitive styles of children were investigated through individual test, and the data on temperaments of children, and rearing behaviors and emotionally regulative style of their mothers were collected by means of questionnaire.
For data analysis, t-test, ANOVA, correlation and Duncan's multiple range test were conducted to clarify the difference and relationship. To examine the level of contribution of the variables, regression analysis was performed.
Findings of this study are summarized as follows:
First, self-regulation was correlated to age, cognitive style and temperament.
As behavioral self-regulation increased with age, field-dependent children showed higher compliance, whereas field-independent children showed higher frequency of delay of gratification. And, for temperament, children aged 3 showed correlation with physiological regularity, whereas children aged 5 had correlation with activity.
As emotional self-regulation also developed with age, especially field-independent children aged 5 were more diverse and positive. And, only children aged 3 had correlation with temperament - children aged 5 showed almost no correlation with temperament. Second, self-regulation of children was correlated with rearing behaviors and emotionally regulative style of their mothers.
Compliance was correlated with rearing behaviors of their mothers which was more significant for 5-year-old children, and was only correlated with delay of gratification for 3-year-old children. And emotionally regulative style in a positive manner was correlated with delay of gratification for 3-year-old children.
For emotional self-regulation, the sub items of self-regulation in a somewhat positive direction showed positive correlation with paternalistic and rational limit setting, while those in somewhat negative direction showed negative correlation with active participation and especially, such correlation was shown further variously from 3-year-old children. Cognitive style was more correlated with positive participation for field-independent children and limit setting for field-dependent children, where paternalistic and rational instruction was common. Also, emotionally regulative style of their mothers in a dispersive and evasive manner was partially correlated with field-dependent children.
Third, there was correlation between behavioral self-regulation and emotional self-regulation.
With respect to the correlation between compliance and emotional self-regulation, it was more correlated with the sub items of self-regulation in a positive direction for 3-year-old children and in a negative direction for 5-year-old children.
In addition, for cognitive style, field-dependent children were correlated with the sub items of emotional self-regulation in terms of compliance, while field-independent children were correlated with those in terms of delay of gratification in a further varied form.
Fourth, there was difference in the contribution of variables to children's self-regulation. The variables of age, temperament, rearing behavior and emotionally regulative style of their mothers contributed to compliance in order, while those of age, rearing behavior, children's cognitive style and emotionally regulative style of their mothers contributed to delay of gratification in order. And, age, rearing behavior, cognitive style, temperament and emotionally regulative style of their mothers contributed to the emotional self-regulation of children in order, however, they have somewhat difference in the positive level of sub items.

목차 (Table of Contents)

• 논문 개요 = i
• 목차 = iv
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구 문제 = 7
• C. 용어의 정의 = 8
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• A. 자기조절능력 = 9
• B. 행동적 자기조절능력과 정서적 자기조절능력 = 11
• 1. 행동적 자기조절능력 = 12
• 2. 정서적 자기조절능력 = 16
• C. 유아의 자기조절능력에 영향을 미치는 변인 = 22
• 1. 유아측면의 변인 = 22
• 2. 어머니 측면변인 = 30
• Ⅲ. 연구 방법 = 37
• A. 연구대상 = 37
• B. 연구도구 = 38
• C. 연구절차 = 45
• D. 자료분석 = 53
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 54
• A. 유아의 연령, 인지양식, 기질 = 54
• B. 어머니의 양육행동 및 정서조절양식 = 68
• C. 행동적 자기조절능력과 정서적 자기조절능력 = 79
• D. 유아 연령, 인지양식, 기질과 어머니 양육행동, 정서조절양식의 상대적 기여도 = 86
• Ⅴ.논의 및 결론 = 92
• A. 요약 및 논의 = 92
• B. 결론 및 제언 = 106
• 참고문헌 = 110
• 부록 = 124
• ABSTRACT = 152