중도·중복장애 학생의 정당한 교육지원에 필요한 건강 및 안전관리 실태와 지원방향에 대한 관리자 인식

박경옥,신윤희 한국지체.중복.건강장애교육학회 2019 지체.중복.건강장애연구 Vol.62 No.2

Purpose: This study was to find out school administrators’ perceptions about health management and support of students with severe and multiple disabilities for educational support. Method: Participations were 15 schools’ administrators in 19 students with physical disabilities and Data were collected by interview. Data was analyzed by qualitative coding and categorized. Results: The results of this study were that school administrators and parents of students with severe and multiple disabilities have difficulties to support and manage their health and feeding, They also were lacking in human resource and facilities despite of their count-measures. The cooperation among people related should be necessary and make a detailed future plan to support. also make a policy according to the current situation. Conclusion: Therefore, we discussed about health and safe management of students with severe and multiple disabilities and suggested about future directions for their health and safety. Method: Participation was 15 schools’ administrators in 19 physical disabilities and Data was collected by interview. Data was analyzed by qualitative coding and categorized. Results: The result of this study was that school administrators and parents of students with severe and multiple disabilities have difficulties to support and manage their health and feeding, They also were lack of human resource and facilities despite of their count-measures. The cooperation among people related should be necessary and make a detailed future plan to support. also make a policy according to the current situation. Conclusion: Therefore, we discussed about health and safe management of students with severe and multiple disabilities and suggested about future direction for their health and safety. 연구목적: 본 연구는 지체장애 특수학교의 관리자를 대상으로 지체장애를 주 장애로 하는 중도․중복장애 학생의 교육권 보장을 위해 학생이 요구하는 의료적 지원에 대해 어떤 인식을 가지고 있고 현재 학교의 지원 실태는 어떠하고, 향후 어떠한 지원이 필요한지에 대한 인식을 살펴보고자 하였다. 연구방법: 전국 9개 지체장애학교 중 지역 및 설립유형을 분배하여 학교관리자(교장 또는 교감)를 대상으로, 지체장애 특수학교에 재학 중인 중도․중복장애 학생의 교육권 확보를 위한 학교차원에서 건강관리 및 안전교육에 대한 실태를 파악하고 관련한 지원의 방향성에 대해 개별면담을 실시하여 자료를 수집하고 이를 분석하였다. 연구결과: 현장에서 겪고 있는 어려움은 현재의 당면한 어려움에 대해 역할과 책임에 부여되지 못한 상태에서 모두가 힘든 교육을 하고 있으며, 학생의 학습 참여를 독려하기 위한 턱없이 부족한 안전시설과 지원인력으로 많은 어려움을 겪고 있음을 보고 하였다. 이를 극복할 수 있는 방안에 대해 관리자들은 건강관리 및 인권상담을 위한 협력체계가 구축되고, 지원인력의 수와 이들의 질적 수준을 고양할 수 있는 지원책이 마련되어야 하고, 현장을 고려하여 반영적인 정책지원이 이루어졌을 때 자신의 자리에서의 책무를 다할 수 있을 것이라 하였다. 결론: 국가, 학교단위, 그리고 교사 개인이 중도․중복장애 학생들의 교육활동 중 건강과 안전관리 확보 방안에 대한 쟁점에 대해 논의하였다. 연구방법: 전국 9개 지체장애학교 중 지역 및 설립유형을 분배하여 학교관리자(교장 또는 교감)를 대상으로, 지체장애 특수학교에 재학 중인 중도ㆍ중복장애 학생의 교육권 확보를 위한 학교차원에서 건강관리 및 안전교육에 대한 실태를 파악하고 관련한 지원의 방향성에 대해 개별면담을 실시하여 자료를 수집하고 이를 분석하였다. 연구결과: 현장에서 겪고 있는 어려움은 현재의 당면한 어려움에 대해 역할과 책임에 부여되지 못한 상태에서 모두가 힘든 교육을 하고 있으며, 학생의 학습 참여를 독려하기 위한 턱없이 부족한 안전시설과 지원인력으로 많은 어려움을 겪고 있음을 보고 하였다. 이를 극복할 수 있는 방안에 대해 관리자들은 건강관리 및 인권상담을 위한 협력체계가 구축되고, 지원인력의 수와 이들의 질적 수준을 고양할 수 있는 지원책이 마련되어야 하고, 현장을 고려하여 반영적인 정책지원이 이루어졌을 때 자신의 자리에서의 책무를 다할 수 있을 것이라 하였다. 결론: 국가, 학교단위, 그리고 교사 개인이 중도ㆍ중복장애 학생들의 교육활동 중 건강과 안전관리 확보 방안에 대한 쟁점에 대해 논의하였다.

지체중복장애 거점 특수교육지원센터에 대한 특수교육 전문가와 부모의 지원요구 고찰

이설희,최진희,조아라,최재연,박은혜 한국지체.중복.건강장애교육학회 2019 지체.중복.건강장애연구 Vol.62 No.2

Purpose: The purpose of this study was to investigate support needs on special education support center for the physical and multiple disabilities based on experiences and perceptions for those who are related to students with physical and multiple disabilities. Method: Individual in-depth interviews were conducted with three parents and two special education teachers. Focus group interviews (FGI) were conducted with six experts, three elementary special education teachers, and three junior high school special education teachers. All collected data were analyzed using a constant comparative method. Results: A total of four main topics including instruction·parenting difficulties, helpful support, support needs, expectations for special education support center for the physical and multiple disabilities, and 19 sub-topics were derived. Conclusion: Based on the results, implications and future directions were provided to prepare effective management plan for special education support center for the physical and multiple disabilities. 연구목적: 본 연구는 지체중복장애 거점 특수교육지원센터의 효율적 운영방안을 모색하기 위해 지체중복장애학생 관련인의 특수교육지원센터에 대한 경험과 인식을 알아보고, 이를 토대로 지체중복장애 거점 특수교육지원센터에 기대하는 지원요구를 고찰하였다. 연구방법: 수도권 지역 내 지체중복장애 자녀를 둔 부모(3명)와 지체중복장애학생 교육경험이 있는 특수교사(2명)를 대상으로 개별심층면담을 진행하였고, 지체중복장애학생 지도 및 강의 경력이 있는 전문가(6명)와 초등 특수교사(3명), 중등 특수교사(3명)을 대상으로 포커스그룹면담(FGI)을 진행하였다. 모든 면담의 결과는 전사 후 지속적 비교법을 사용하여 분석하였다. 연구결과: 지도·양육상의 어려움, 도움이 되었던 지원, 지원요구, 지체중복장애 거점 특수교육센터에 대한 기대를 포함한 총 4개의 대주제와 19개의 하위주제가 도출되었다. 결론: 연구결과를 바탕으로 지체중복장애 거점 특수교육지원센터의 효율적 운영방안을 다음의 네 가지 측면에서 제언하였다. 1) 지체중복장애 거점 특수교육지원센터의 역할과 운영 방향을 규정하기 위한 정책적인 접근의 필요성, 2) 지원 대상의 수, 지원 범위 등을 고려한 센터 및 업무 담당자의 수 조정, 3) 다양한 분야와의 협력 체계 구축의 필요성 및 지체장애 특수학교의 거점 센터로서의 역할 수행 고려, 4) 최우선 과제로서의 통합교육 지원.

중도·중복장애학생 진로·직업교육이 나아갈 방향 : 학부모의 인식 및 지원 요구를 중심으로

이미숙,양소현 한국지체.중복.건강장애교육학회 2019 지체.중복.건강장애연구 Vol.62 No.3

Purpose: This study aims to investigate parents’ perceptions and support needs on career and vocational education for students with severe and multiple disabilities in order to suggest improvements in career and vocational education for students with severe and multiple disabilities. Method: The study used a convergent design of mixed methods. A total of 142 parents who had children with severe and multiple disabilities participated in the survey study, and five parents who participated in the survey also joined the focus group interview. Results: The parents of students with severe and multiple disabilities felt that typical career and vocational education for students with disabilities exercised in practice is not appropriate in terms of students’ characteristics and needs. The parents insisted the career and vocational education for their children should focus on life skills. Additionally, they required different types of support from school, local community, and the legal system. Conclusion: Five significant implications for the field of special education were suggested based on the results. 연구목적: 중도·중복장애학생은 일반적으로 인지적 및 신체적인 어려움을 동시에 가지고 있으므로 단일 장애를 가진 특수교육대상자와는 또 다른 특수교육적인 접근이 필요하다. 본 연구에서는 중도·중복장애 학생의 학부모를 대상으로 중도·중복장애학생의 진로·직업교육에 대한 인식 및 지원 요구를 살펴봄으로서 중도·중복장애학생의 진로·직업교육의 개선방안을 제안하고자 하였다. 연구방법: 본 연구에서는 조사연구와 초점집단인터뷰를 중심으로 한 수렴적 형태의 혼합연구방법을 통하여 연구 주제를 살펴보고자 하였으며, 조사연구에는 총 142명, 초점집단인터뷰에는 총 5명의 중도·중복장애학생의 학부모가 참여하였다. 연구결과: 연구 결과 중도·중복장애 학생의 학부모들은 현재의 진로·직업교육이 자녀에게 적절하지 않다는 사실을 지적하였다. 또한, 학부모들은 자녀를 위한 진로·직업교육이 일상생활 기술에 초점을 맞추어야 하고, 더 나은 진로·직업교육을 위해서는 학교, 지역사회, 법적 시스템에서의 지원이 필요하다고 언급하였다. 결론: 연구 결과를 바탕으로 도출된 구체적인 다섯 가지 종합적인 시사점은 중도·중복장애학생의 특성을 반영한 적절한 진로·직업교육의 실시, 기존과는 다른 방향의 진로·직업교육 제공, 취업 이외의 졸업 후 진로 확대, 진로·직업교육에 대한 다양한 정보 제공, 그리고 중도·중복장애학생의 진로·직업교육에 대한 학부모 및 학교(교사)의 관심 증대이다.

건강장애학생 교육지원 관련 연구에 대한 동향 분석 및 시사점 탐색

나인정,권혁상,김민정,남광현,이미숙 한국지체.중복.건강장애교육학회 2019 지체.중복.건강장애연구 Vol.62 No.3

Purpose: This study looked into Korean journal articles, regarding education for students with health impairments in terms of general trends and topics. Method: A total of 37 journal articles published between 2005-2018 were selected for the analysis of this study. The result of the analysis of general trends showed that the majority of studies related to education for students with health impairments were conducted in special education, and were published mostly between 2013-2015. Survey research and qualitative research were the most commonly used methodologies. Results: The result of the analysis of topics showed four principal categories of selected research, such as perception of the current status of hospital schools, online education, returning to schools and plans for educational supports. Conclusion: The implications of the results are as follows: First, educational supports for students with health impairments need to improve both in quality and in quantity. Second, systematic approaches for special education teachers at hospital schools need to be constructed. Third, the improvement of quality of online education for students with health impairments is needed. Lastly, more efforts is needed to promote health-impaired students returning to schools. 연구목적: 본 연구는 건강장애학생의 교육과 관련된 학술지 게재 논문의 개괄적 특징과 주제별 동향에 대해 살펴보았다. 연구방법: 이를 위해 2005-2018년에 게재된 건강장애학생 교육관련 주제의 학술지 게재 논문 37편을 선정하여 분석하였다. 연구결과: 개괄적 특징에 대한 연구 결과, 건강장애학생 교육관련 연구는 주로 특수교육분야에서 연구되고 있었고, 게재 연도는 2013-2015년이 가장 많게 나타났으며, 연구방법으로는 조사연구와 질적 연구가 가장 많이 이루어졌다. 주제별 동향을 살펴본 결과, 건강장애학생의 병원학교 운영 실태에 대한 인식, 온라인 교육, 학교 복귀, 건강장애학생 교육지원 방안 등 네 가지 주제로 나누어 볼 수 있었다. 결론: 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 건강장애학생의 교육지원은 양적 및 질적으로 확대될 필요가 있다. 둘째, 병원학교의 특수교사를 중심으로 하는 체계적인 병원학교 지원 시스템이 구축되어야 한다. 셋째, 건강장애학생을 위한 온라인 교육의 질적 제고가 필요하다. 마지막으로, 건강장애학생의 학교복귀를 위한 노력이 활성화되어야 한다.

중복·지체장애학생 담임교사의 교직적응탄력성과 교사수준 및 학교수준 변인의 관계 - 다층모형 분석의 활용을 중심으로

김영한 한국지체.중복.건강장애교육학회 2021 지체.중복.건강장애연구 Vol.64 No.1

Purpose: This study was to analyze the relationship of the teacher level and school level variables of homeroom teachers` teaching adaptive resilience for students with multiple and physical disabilities by multiple modeling analysis. Method: To achieve the purpose of the study, a mailed survey was conducted on 170 homeroom teachers for students with multiple and physical disabilities of 23 special schools. Selected data were performed using SPSS 26.0 & HLM 7.01 for window for multi-modeling analysis of 2 level hierarchical linear modeling. Results: First, the variance explained by the difference between the teacher level and also school level. Second, the school level variables, such as the grade, principals' leadership had a statistically significant effect on their teaching adaptive resilience. Thirdly, the teacher level variables, such as teaching efficacy and commitment had a statistically significant effect on their teaching adaptive resilience. Fourth, as a result of analyzing the interaction effect, principals' leadership showed a moderating effect on the relationship between teaching adaptive resilience and teaching efficacy. And learning enviornment showed a moderating effect on the relationship between teaching adaptive resilience and commitment. Conclusion: We discussed educational suggestions for follow-up studies about the teacher level and school level variables of homeroom teachers` teaching adaptive resilience for students with multiple and physical disabilities. 연구목적: 본 연구에서는 중복·지체장애학생 담임교사를 대상으로 그들의 교직적응탄력성과 교사수준 및 학교수준 변인의 관계를 다층모형으로 분석하고 이를 검증하고자 하였다. 연구방법: 본 연구의 목적을 달성하기 위해 23개 특수학교에서 중복·지체장애학생을 담임 및 부담임교사 170명을 대상으로 우편 조사를 실시하였다. 본 연구에서는 SPSS 26.0 및 HLM 7.01을 자료분석에 적용하였다. 연구결과: 첫째, 중복·지체장애학생 담임교사의 교직적응탄력성은 학교수준 변인과 교사수준 변인 모두에 의해 차이가 난다. 둘째, 중복·지체장애학생 담임교사의 교직적응탄력성은 학교수준의 변인 중 학교급과 교장 지도성에서 차이가 난다. 셋째, 중복·지체장애학생 담임교사의 교직적응탄력성은 교사수준의 변인 중 교수효능감과 교직헌신에서 차이가 난다. 넷째, 중복·지체장애학생 담임교사의 교직적응탄력성과 교수효능감의 관계에서 교장 지도성은 조절효과를 가진다. 그리고 중복·지체장애학생 담임교사의 교직적응탄력성과 교직헌신의 관계에서 학습환경은 조절효과를 가진다. 결론: 도출된 연구결과를 토대로 특수교육 분야에서 중복·지체장애학생 담임교사의 교사수준 및 학생수준 변인과 교직적응탄력성의 관계에 대한 교육적인 함의와 후속 연구에 대한 제언을 하였다.

중도·중복장애학생의 학교 교육목표 설정에 관한 연구

강성종 한국지체.중복.건강장애교육학회 2008 지체.중복.건강장애연구 Vol.51 No.3

Today's special education has greatly contributed to quantitative & qualitative advancement of the school education for physically & mentally impaired students, but that's not the case with the school education of the severe and multiple disabilities students in reality-far behind our expectations. As for the school education for the severe and multiple disabilities students, the characteristics of the impediment and educational demand have peculiarity comparing to that of general or lightly-impaired student. Therefore, this research is aimed at offering efficiency to school education for the severe and multiple disabilities students through the suggestion of the establishment plan for school education's objective. This research, for this purpose, set up and promoted the three research contents as follows: First, the purpose of school education should be properly set up in the light of the establishment resources, establishment process, and establishment standard. Second, the purpose of school education should be internalized in teachers' educational consciousness. The research contents like these, i.e. research on literature, such as educational method, actual conditions of special schools, and precedent research, etc. were considered from a variety of aspects by setting up a frame of analysis. The establishment of the school education for the severe and multiple disabilities students was suggested in the light of rationality, systemicity, and comprehension; in addition, the establishment plan for the objective of school education suggested in this research results would be expected to positively used in the actual spot of special schools. 오늘날 특수교육은 장애학생의 학교교육이 양적·질적으로 발전하는데 크게 기여를 하고 있으나 중도·중복장애학생의 학교교육에서는 기대에 미치지 못하고 있는 실정이다. 즉, 중도·중복장애학생을 교육대상으로 하는 특수학교의 경우, 학교 교육목표가 지나친 추상성과 함께 독특한 교육적 요구를 수용할 수 있도록 설정되어 있지 않는데서 문제 제기를 할 수 있다. 중도·중복장애학생의 학교교육은 장애 특성 및 교육적 요구가 일반학생 또는 경도장애학생에 비해 특수성을 가지기 때문에 학교교육의 치밀한 교육계획 수립과 추진이 요구된다. 이에 본 연구는 학교교육의 출발점이라고 할 수 있는 학교 교육목표 설정 방안 제시를 통하여 중도·중복장애학생의 학교교육에 효율성을 제공하는데 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 첫째, 학교 교육목표는 중도·중복장애학생의 장애 특성 및 교육적 요구를 토대로 설정자원, 설정과정 및 설정기준에 비추어 타당하게 설정되어야 한다. 둘째, 학교 교육목표는 학교 교육과정으로 실행되어야 한다는 두 가지 구체적 연구의 내용을 설정하여 추진하였다. 이상과 같은 연구의 내용은 문헌연구 즉, 특수교육관련 법규, 특수교육 실태, 선행연구, 관련서적 등의 자료를 다양한 각도에서 분석의 틀을 설정하여 고찰해 보았다. 중도·중복장애학생의 학교 교육목표 설정은 합법성, 체계성, 포괄성의 입장에서 제시 하였으며, 이를 실행하기 위한 방법으로서 학교 교육과정이 편성·운영되어야 한다고 보고 그 방안을 연구의 결론으로 제시하였다. 본 연구의 결론으로 제시한 학교 교육목표 설정 방안은 특수학교 현장에서 적극 활용할 수 있을 것으로 사료된다.

성인기 전환 과정에서의 지체중복장애인 당사자, 부모, 교사의 자기결정 경험 및 지원 요구 탐색

명교은(Gyeo-Eun Myeong),조아라(A-Ra Cho),박은혜(Eun-Hye Park) 한국지체.중복.건강장애교육학회 2024 지체.중복.건강장애연구 Vol.67 No.3

연구목적: 성인기 전환 과정에서 지체중복장애인 당사자, 부모, 교사의 자기결정 경험을 조사하고 이를 토대로성인기 전환 과정에서 지체중복장애인의 자기결정 기회 확대를 위한 지원방안을 고찰하였다. 연구방법: 본 연구를 위해 서울 지역 지체중복장애인 특수학교를 졸업한지 5년 미만인 지체중복장애인 당사자4명, 그들의 성인기 전환을 지원한 부모 4명, 교사 3명을 대상으로 면담을 진행하였으며, 모든 면담은 전사한후 김영천(2016)의 포괄적 분석 절차를 이용하여 분석하였다. 연구결과: 성인기 전환 시기 지체중복장애인의 자기결정에 대한 인식과 현실의 차이, 성인기 전환 시기 지체중복장애인의 자기결정 보장을 위한 지원 요구를 포함한 2개의 대주제가 도출되었다. 대주제 별로 2개, 그리고 4 개의 소주제가 도출되었다. 결론 및 논의: 연구 참여자들은 지체중복장애인의 자기결정의 중요성을 인식하고 있었으나 실제 성인기 전환 지체중복장애인의 자기결정 경험은 제한적인 것으로 나타났다. 이와 관련하여 지체중복장애인의 성인기 전환 시기자기결정 기회 확대를 위하여 개인, 주변인, 학교, 사회와 관련된 다양한 지원 요구가 확인되었다. Purpose: The purpose of this study was to investigate the self-determination experiences and support needs of individuals with physical and multiple disabilities during the transition to adulthood. Method: Individual interviews were conducted with four individuals with physical and multiple disabilities who graduated from schools less than five years ago, four parents, and three teachers who have supported their transition to adulthood. Results: Two main themes and six sub-themes emerged. The main themes are (a) the difference between perception and reality regarding self-determination of individuals with physical and multiple disabilities during the transition to adulthood and (b) support needs for ensuring self-determination during the transition to adulthood for individuals with physical and multiple disabilities. Conclusion: Individuals with physical and multiple disabilities had limited experiences of self-determination during the transition to adulthood. To address this issue, diverse support needs have been identified from individuals, caregivers, schools, and society.

중도·중복장애 학생의 특수교육 지원체계에 대한 요구조사

박은혜,이영선,이명희 한국지체.중복.건강장애교육학회 2010 지체.중복.건강장애연구 Vol.53 No.4

The present study was designed to provide basic data and directions for special education support system for students with severe and multiple disabilities(SMD). Teachers- and parents needs survey analyses were conducted to inquire the perceptions of instructional barriers and support needs of special education teachers, when they taught (or were supposed to teach) students with SMD, and of parents of those students. Data were collected from 503 special education teachers and 263 parents of children with SMD from 3 special schools and resource rooms from 5 school districts in Incheon, South Korea. Based on findings from teachers- and parents needs survey, discussion and implications for developing special education support system for students with SMD were suggested as following: 1) improving quality of education for those students through adapting and/or augmenting curriculum as well as optimizing educational environments, 2) highlighting the importance of therapeutic supports and supports for professional staffs, 3) providing flexibility in curriculum as well as for class time and location, and 4) developing and implementing differentiated curriculum for those students. 본 연구는 학교 교육 및 서비스에서 소외되기 쉬운 중도⋅중복장애 학생을 위한 공교육내에서의 적절한 지원체계 개발을 위한 기초 연구로서 교사와 부모들이 중도⋅중복장애 학생의 지원 실태 및 교육에 대한 인식 및 경험을 수렴함으로써 중도⋅중복장애 학생의 성공적 교육을 위한 지원요구를 판별하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 특수학교 및 특수학급의교사 503명, 부모 263명을 대상으로 설문조사가 실시되었다. 본 연구를 통해 나타난 결과를교사 및 부모요요구조사로 나누어 요약 정리하면 다음과 같다. 교사요구조사 결과는 세 가지로 요약된다. 첫째, 교사들의 중도⋅중복장애 학생 교육에 대한 경험은 준비도에 비해 낮게 나타났으나 세부 지도 내용에 따른 경험과 준비도는 비슷한 양상으로 나타났다. 둘째,신체활동의 제한과 자립생활 기술의 제한 등이 교사들이 인식하는 중도⋅중복장애 학생 교육에 대한 가장 큰 어려움으로 나타났다. 셋째, 중도⋅중복장애 학생의 교육에 있어서 물리적 교육환경의 개선과 교수자료 및 보조공학 기기의 지원에 대한 요구가 높은 수준으로 나타났다. 부모요구조사 결과로는, 첫째, 적절한 교육기관 확대의 필요성이 지적되었고, 둘째, 안전하고 편안한 교육시설 설치 및 보조공학 도구의 제공이 요구되었으며, 마지막으로치료지원에 대한 요구가 매우 강하게 나타났다. 연구결과를 바탕으로 다음과 중도⋅중복장애 학생의 교육지원체계에 대하여 다음과 같은 논의가 이루어졌다: 첫째, 물리적 교육환경의 최적화와 교수방법의 적합화를 통한 특수교육의 질적 제고. 둘째, 치료지원 및 전문 인력 지원에 대한 문제의 중요성 강조. 셋째, 교육과정 및 교육 시간, 장소 등에 대한 융통성과 지원 및 지침 제공의 필요성. 넷째, 차별화된 교육과정의 필요성.

중도·중복 장애 교육 연구의 동향 및 과제

김수영,진영은 한국지체.중복.건강장애교육학회 2015 지체.중복.건강장애연구 Vol.58 No.4

While educational access for Special education Students has lately been emphasized, this study desires to consider a study trend on education for severe and multiple disabled students. For this study, as a result of surveying a study trend by analyzing total 43 domestic master’s and doctoral theses and academic journal articles, and exploring the future study task, first, while positive recognition for the learning disabilities of severe and multiple disabled students was expanded, educational contents and methods suited to individual disabled characteristics and demands should be offered. Second, about communication that is the biggest difficulty in educational situation, every physical response of severe and multiple disabled students has an intention of communication, and studies focused on ‘empathic communication’ based on a formation of a relationship between teacher and student in educational activity. Third, a study task for education of severe and multiple disabled students needs an actual access to the operation of a school-level of curriculum, so suggested studies on a curriculum management suited to individual characteristics and demands of severe and multiple disabled students, on application of various teaching methods, and on detailed methods evaluating an educational activity of severe and multiple disabled students. 본 연구는 최근 특수학교에서 중도·중복장애학생들이 점차 늘어나고, 교육적인 패러다임의 변화로 학생들의 개별적인 장애특성과 교육적인 요구에 관심을 가지게 되었으며, 국가수준교육과정에서 그동안 논의조차 되지 않았던 중도·중복장애학생에 대한 교과교육의 내실을 기할 것이 강조되면서, 중도·중복장애학생의 교육에 관한 연구동향을 고찰하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 국내 석․박사학위 논문과 학술지 논문 총 43편을 분석하여 연구동향을 조망하고, 향후의 연구 과제를 탐색한 결과, 첫째, 중도·중복장애학생의 학습 가능성에 대한 긍정적인 인식이 확대되면서 개별적인 장애특성과 요구에 적절한 교육내용과 교육방법이 제공되어져야 한다고 보고 있었다. 둘째, 교육상황에서 가장 큰 어려움이 되고 있는 것으로 나타난 의사소통은 중도·중복장애학생의 모든 신체적인 반응을 소통의 의도를 가지는 것으로 보았고, 교사와 학생의 교육활동 과정에서의 상호적인 관계 형성이 바탕이 되는공감적 의사소통에 대해 논의되고 있었다. 셋째, 중도·중복장애학생 교육에 관한 연구과제는 학교수준 교육과정 운영에 대해 실제적인 접근이 필요하다고 보고, 중도·중복장애학생들의 개별적인 특성과 요구에 적절한 교과 운영에 관한 연구, 다양한 교수방법 적용에 관한 연구, 중도·중복장애학생의 교육활동을 평가하는 구체적인 방안에 대한 연구와 다양한 방법에 의한 연구를 제안하였다.

중도․중복장애 학생의 학교 교육과정 편성·운영을 위한 기본 교육과정 재구성 방안 탐색

오세웅 한국지체.중복.건강장애교육학회 2014 지체.중복.건강장애연구 Vol.57 No.3

본 연구는 특수교육 현장에 증가하고 있는 중도․중복장애 학생의 학교 교육과정 편성․운영 방안을 제시하기 위한 목적으로 실행되었다. 연구 목적을 해결하기 위해서 중도․중복장애 학생의 교육과정 편성․운영 지침을 제시하고 있는 기본 교육과정의 분석을 통하여 첫째, 특수교육 교육과정의 기본 교육과정이 중도․중복장애 학생에게 적용할 교육과정으로서의 성격적 이론적 적합성 및 정합성을 밝히고, 둘째, 중도․중복장애 학생의 학교 교육과정 편성․운영을 지원하는 기본 교육과정의 재구성 및 적용 방안을 탐색하고자 한다. 본 연구의 결론으로, 첫째, 중도․중복장애 학생을 위한 교육과정으로서의 기본 교육과정의 교육과정상의 성격적․내용적 접근성과 합치성을 제시하였다. 둘째, 중도․중복장애 학생의 학교 교육과정 편성․운영방안으로 기본 교육과정을 생활중심의 통합교육과정으로 재구성하는 방안과 개별화 교육과정으로 재구성하는 방안 그리고 교육과정 운영 자료의 실제적인 재구성 방안을 제시하였다. 이러한 탐색의 결과는 궁극적으로 중도․중복장애 학생의 학교 교육과정 편성․운영의 법리적 합치성, 이론적 정합성 및 내용의 적합성 등을 제고하는데 기여 할 수 있을 것으로 기대된다. The purpose of this study was to investigate the tendencies in the changes and to provide the clues of discussion for the future curriculum revision by analyzing what the current of the times influenced the enactment or revision of the Basic Curriculum in special schools and what were the major contents and key issues in the curriculum. For this, the study analyzed materials of national level curriculum, holistic changes and objects, systems, and time in the Basic Curriculum from the curriculum for the students with mental retardation in 1974 to the revised curriculum in 2008, on the basis of student-centered curriculum and inclusive education. The clues for the discussions in the future revision in the Basic Curriculum were as follows. First, the characteristics and status of the curriculum are needed to be discussed. Second, the re-design of the curriculum according to the field is needed to be discussed. Third, IEP support system is needed to be discussed.