공공어린이재활병원 연계 특수학교(급) 운영에 대한 특수교사와 학부모의 인식 비교

박재국,김진희,김은라 부산대학교 지역혁신역량교육연구센터 2023 교육공동체연구와실천 Vol.5 No.3

연구목적: 본 연구는 재활병원학교 설립에 대한 특수교사와 학부모의 요구사항 및 인식을 살펴보고자 한다. 연구방법: 연구문제를 검증하기 위해 SPSS 26.0을 이용하여 기초 통계량 산출 및다중응답분석을 시행하였다. 연구결과: 협력이나 지원 사항에 대한 실행도 수준에서 특수교사와학부모 모두 ‘질병에 적합한 치료와 관리’에 대한 실행도가 가장 높은 것으로 나타났다. 중요도수준에서는 특수교사는 ‘질병에 적합한 치료와 관리’를, 학부모는 ‘의료진의 치료 및 의료 정보공유’를 가장 중요하게 인식하고 있었다. 결론: 결과에 기초하여 재활병원학교 운영의 기본방향, 교육과 치료의 병행, 교육·의료·복지 간 초학문적 교수·학습지원 제공 등 재활병원학교 설립의필요조건과 해결 방안이 제시되었다.

메타버스 기반 고용증진 프로그램이 지적장애인의 디지털정보역량과 고용가능성에 미치는 효과

박재국,김은라,김현지,강주현,이설희 한국발달장애학회 2023 발달장애연구 Vol.27 No.1

The purpose of this study is to explore the effect of metaverse-based employment promotion education programs on the digital information capabilities and employment possibilities of the intellectually disabled in a rapidly changing employment environment with the 4th Industrial Revolution. The research method was implemented by designing a metaverse-based employment promotion program for a total of 20 sessions for 7 intellectually disabled people who wish to get a job. As a result of the study, it was found that the digital information competency of the study participants increased somewhat before and after the program execution, but was not statistically significant. In addition, it was confirmed that the employment possibility of the intellectually disabled increased statistically significantly before and after the program was implemented. In addition, it was found that the level of pre-post recognition in the sub-area of 'setting job goals' also increased statistically significantly. Therefore, based on the results of this study, the possibility of metaverse-based programs as a new teaching-learning strategy to improve digital information capabilities and employment potential of the intellectually disabled in the future was discussed. 본 연구에서는 4차 산업혁명과 함께 빠르게 변하는 고용환경에서 메타버스 기반의 고용증진 교육 프로그램을 통해 지적장애인의 디지털정보역량과 고용가능성에 미치는 효과를 탐색하는데 목적이 있다. 연구방법은 취업을 희망하는 지적장애인 7명을 대상으로 총 20차시의 메타버스 기반 고용증진 프로그램을 구안하여 실행하였다. 연구결과, 연구 참여자의 디지털정보역량은 프로그램 실행 전-후를 기준으로 다소 수준이 증가하였지만 통계적으로 유의미하지는 않는 것으로 나타났다. 그리고 지적장애인의 고용가능성은 프로그램 실행 전-후를 기준으로 통계적으로 유의미하게 증가한 것으로 확인되었다. 또한 ‘구직목표 설정’의 하위영역의 사전-사후 인식 수준 역시 통계적으로 유의미하게 높아진 것으로 나타났다. 따라서 본 연구의 결과를 바탕으로 향후 지적장애인의 디지털정보역량 및 고용가능성 증진을 위한 새로운 교수-학습 전략으로써 메타버스 기반 프로그램의 가능성에 대하여 논하였다.

지체부자유인의 삶의 질 척도 개발과 적용 가능성 탐색

박재국,손상희,이미숙 이화여자대학교 특수교육연구소 2002 특수교육 Vol.1 No.1

본 연구는 지체부자유인의 삶의 질 척도를 개발하고 이 척도를 통해 지체부자유인의 삶의 질 수준을 분석함으로써 지체부자유인의 삶의 질을 향상시키기 위한 프로그램 및 정책 개발의 기초자료를 제공하고자 하였다. B광역시에 거주하면서 장애인 등록증을 소지하고 있는 만 15세 이상의 지체부자유학교 재학생과 지체부자유인 192명으로부터 설문지에 대한 유효한 회답을 얻어 분석한 결과 얻어진 주된 결론은 다음과 같다. 첫째, 지체부자유인의 삶의 질을 평가하기 위해 물질 및 경제, 정서적 안녕, 대인관계, 지원체제, 가족관계의 5요인, 총 33문항으로 구성된 비교적 신뢰성과 타당성이 인정되는 척도(SQLPD)를 개발하였다. 둘째, 본 연구에서 구성한 SQLPD를 통해 검토한 지체부자유인의 삶의 질은 전반적으로 만족된 수준에 미치지 못한 것으로 분석되었으며, 일반적인 삶의 질 경향과는 달리 정서적 안녕, 가족관계, 대인관계, 물질 및 경제, 지원체제의 순으로 삶의 만족도가 높게 나타나는 특징을 보였다. 셋째, 지체부자유인의 삶의 질 수준은 장애등급, 만성질환 유무, 가정수입 정도, 인터넷 사용여부, 주거 상황에 따라 영향을 받는 것으로 나타났다. We evaluated the level of life quality of the persons with physical disabilities and analyzed the factors that influence those persons to develop programs and policies improving the quality of their life. This study(n=192) was conducted with students over 15 years old from school of physical disabilities and with people with physical disabilities in B city on the bases of questionnaires. As a result of the analysis obtained from the answers on the questionnaires, the following results were obtained. First, we developed a relatively reliable and reasonable measuring scale (SQLPD) with 33 question items on the bases of 5 factors such as finance, emotional stability, personal relationship, support structure and family relationship, in order to evaluate the level of life quality of those with physical disabilities. Second, according to SQLPD, the quality of life of the persons with physical disabilities is unsatisfactory in general. In the satisfaction level, the emotional stability is the highest, the family relationship next, and subsequently the personal relationships, the finance and then the support structure. Third, the level of quality of life of the persons with physical disabilities was depended on the degree of disability, the existence of chronic disease, family income, use of internet and habitation. Therefore, these conditions need to be equipped in their circumstances to improve the quality of their lives.

장애아동ㆍ청소년의 삶의 질 향상을 위한 지원방안 연구Ⅰ : 교수ㆍ학습활동 지원정책

박재국,정대영,황순영,김영미,김혜리 한국청소년정책연구원 2009 한국청소년정책연구원 연구보고서 Vol.- No.-

통합교육의 질적 성장을 이루기 위해서 특수교육은 ‘무엇을 위한 교육인가'라는 물음에 대해 ‘교육이란 장애아동의 행복을 지원하는데 있다'라는 대답을 할 수 있어야 한다. 이를 실현함에 있어서 중심적인 역할을 담당할 수 있는 장애아동ㆍ청소년의 ‘삶의 질’이라는 개념을 가지고 우리나라의 장애아동과 청소년을 위한 교수-학습활동지원 방안 및 정책을 모색하는 것은 중요하며, 그들의 삶의 질 수준이 어떠한지 객관적ㆍ주관적으로 측정해 볼 수 있는 기회를 가지는 일은 삶의 질을 강조하는 교육활동과 함께 연구될 필요가 있는 주제이다. 이에 본 연구는 장애아동ㆍ청소년의 삶의 질 향상을 위한 교수-학습활동 지원정책을 제언하는 것을 목적으로 하였다. 이상의 목적을 달성하기 위하여 국내외 관련문헌분석, 삶의 질 수준 척도 개발, 장애아동ㆍ청소년의 교수-학습 실태 및 요구조사, 전문가 집단에 의한 포커스 그룹 인터뷰 등 다양한 방법으로 연구를 진행하였고, 이를 통해 얻어진 결과를 토대로 장애아동ㆍ청소년의 삶의 질 향상을 위한 교수-학습활동 지원정책을 제언하면 다음과 같다. 첫째, 교육과정의 측면에서는 본 연구의 결과를 통해 밝혀진 삶의 질 구성요소인 진로, 보조공학, 친구, 건강, 여가 및 취미, 장애이해, 자기결정력을 강조하는 교육과정 즉, 수정교육과정 혹은 대안교육과정을 개발할 필요가 있을 것이며, 예체능 교과를 중심으로 한 즐거운 생활을 유도하는 교육과정을 개발해야 한다. 또한 교육과정의 내용 속에 ‘우정형성 및 교우관계 개선방안’, ‘건강교육을 포함한 성교육’, ‘진로교육’을 포함시켜야 하고 치료교육 및 치료지원 시간의 증대가 필요함은 물론, 현행의 교육과정과 교과서의 체제 및 구조를 개편하여 개별화학습이 가능할 수 있도록 난이도 조절이 필요하다. 둘째, 지원서비스의 측면에서는 보조인력 지원 및 보조공학적 지원이 확대 실시될 필요가 있고 교수-학습 관련 지원서비스의 강화가 요구된다. 그리고 장애아동ㆍ청소년을 위한 교수-학습 활동이 수업이라는 틀 속에서만 머무를 것이 아니라 지역의 문화예술 행사 및 학교행사와 연계되기 위해서는 행ㆍ재정적 지원이 우선적으로 요구되며 학교행정가의 인식전환과 구체적이고 체계적인 방안마련이 시급한 과제이다.

장애아동·청소년의 학습활동 및 학교생활에 관한 연구

박재국,김혜리,박영균,정대영,황순영,김영미 한국특수아동학회 2011 특수아동교육연구 Vol.13 No.2

This study is to explore educational supports for improving quality of life of students with disabilities through their teachers' perception on condition in learning and school life of them. The subjects were 305 special education teachers who were working at special classroom in regular school or special education school in elementary and secondary. The results were as follows. First, teachers were perceived that they usually make use of the basic curriculum, put more emphasis on social part. Also they preferred the field trip and real-life experience for improving social adaptation ability, whereas they perceived science and math as a difficult subject because of the burden of testing, load of learning, students' lower cognitive ability. Above this, it was high demands on therapeutic education, this was a demand on linkage system between therapeutic support center and hospital. Second, the perception on instruction-learning activity was general level, but many teachers had thought that they had loving with their students with disability. whereas there were difference in teachers' perception according to working place, on sub question "students with special needs can have choice instructional learning activity by themselves disability". That is special classroom teachers more positive on the above question than teachers in special education school. Besides, special classroom teachers answered 'no' on the item, " do they act out problematic behaviors?" 본 연구는 장애아동⋅청소년의 학습활동 및 학교생활에 관한 실태와 교사들의 인식을 살펴봄으로써 장애아동⋅청소년의 삶의 질을 향상시키기 위한 측면에서의 교육지원 방안에 대한 기초자료를 제시한다는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 특수학교와 특수학급에 근무하는 초⋅중등 특수교사(n=305)를 대상으로 설문지를 이용하여 분석한 결과, 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 주로 사용하고 있는 교육과정은 기본교육과정이었고 사회영역에 가장 중점을 둔 지도가 이루어지고 있었다. 교과와 관련하여서는 사회적응능력 향상을 목표로 하는 현장학습과 체험학습을 가장 중요하다고 생각하는 만큼 그에 대한 선호도도 높았던 반면 학생들의 낮은 인지능력과 많은 학습내용, 그리고 시험에 대한 부담감을 안고 있는 과학과 수학은 지도하기 어려운 교과로 인식하고 있었다. 한편 치료교육활동에 대한 요구가 많았으며, 이는 치료지원센터 및 병원과의 기관 간 연계체제 구축의 요구로 나타났다. 둘째, 교수-학습활동에 관한 전반적인 인식은 보통 수준이었지만 많은 교사들이 스스로 학급의 장애아동을 애정을 가지고 지도하고 있다고 생각하고 있었다. 한편 하위 문항 중 ‘장애아동 스스로 교수-학습활동을 선택할 수 있는지’에 대한 문항에서는 근무장소에 따른 차이를 보였는데, 특수학교 초등부 교사와 특수학급 중등부 교사가 긍정적으로 인식하고 있었고 ‘교수-학습활동 중 문제행동을 보이는지’에 대한 문항에 있어서는 특수학교 초등부 교사와 특수학급 중등부 교사가 ‘아니다’라고 응답해 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다.

기본교육과정 국어과 지도 및 구성체제에 관한 특수교사의 인식

박재국,김혜리,김영미,고혜정 한국지체.중복.건강장애교육학회 2009 지체.중복.건강장애연구 Vol.52 No.4

The purpose of this study is to propose fundamental data for developing a concrete instructional program and future direction for Korean of basic curriculum in the special education, understanding recognition of special education teachers about operational condition, teaching strategy, and constructional system on the basic curriculum of special education, and seeking effective instructional strategies and methods of Korean for students with developmental disabilities. To do this, 254 special education teachers in nationwide special schools as well as special classes were involved, conducting a survey. The results of this study are followed. First, the teachers had taught Korean of basic curriculum in the special education to 2-3 students for 5-6 hours per week and the students had difficulty to express their thoughts verbally and in writing. The teachers felt hard to teach in writing, reading, speaking, and listening respectively. They put value on interest, attention, and practical necessity rather than learning style and the degree of participation. Through multimedia image in listening, actual language uses in speaking, and print media in writing and reading, the students were taught one by one. In addition, teaching of listening and speaking proceeded teaching of writing and reading. The goal of their study was to present in deductive method, and the teachers had guided the contents of their studying using various stories, but mainly visual clues. Second, in terms of the differences on recognition of Korean of basic curriculum in the special education, special education teachers in junior-high/high school, who have taught over 11 years, were somewhat positive. Especially, in terms of practical training experiences on Korean of basic curriculum in the special education, those who had the experiences recognized more positive than those who had no the experiences. Korean of basic curriculum in the special education may actualize learner- centered curriculum to fulfill learning style and desire of individualized students with severe intellectual disabilities. At the same time, to easily approach a system which is standardized curriculum and textbook, teaching and learning strategies and methods in Korean of basic curriculum in the special education should be constructed and practical teaching program should be developed by theory of cognitive processing style based on subjective paradigm. Consequently, more effective teaching methods in Korean of basic curriculum in the special education should be provided, and then they will make up for and improve current problems in Korean of basic curriculum in the special education. 본 연구는 기본교육과정 국어과 운영실태 및 지도전략 그리고 구성체제에 관한 특수교사의 인식을 파악하여 발달장애학생을 위한 효율적인 국어과 지도전략과 방법을 모색함으로써 구체적인 지도 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공함과 동시에 향후 기본교육과정 국어과 개정의 방향성을 제안하는 것을 목적으로 하였다. 이상의 목적을 달성하기 위하여 전국단위 특수학교 및 특수학급에 재직하고 있는 특수교사(N=254)를 대상으로 설문지법을 통해 조사하고 분석하여 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다. 교사는 주당 5~6시간씩 2~3명의 학생을 기본교육과정 국어과를 통해 지도하고 있었고 이들 학생은 본인의 생각을 말과 글로 표현하기에서 많은 어려움을 가지고 있었다. 또한 교사들은 영역별 지도에 있어 쓰기, 읽기, 말하기, 듣기의 순으로 어려움을 가지고 있었으며, 학생의 학습양식이나 참여정도보다는 관심과 흥미, 실생활 필요성에 더 중요성을 두고, 듣기 영역은 주로 멀티미디어영상매체를, 말하기는 실제언어사용현장에서, 읽기와 쓰기는 인쇄매체를 통해 주로 1대 1의 개별학습을 통해 지도하고 있었다, 또한 듣기와 말하기를 먼저 지도한 후 읽기와 쓰기를 지도하는 방법을 많이 사용하였는데, 학습 목표는 주로 연역적 방법으로 제시하고 있었으며, 다양한 이야기를 활용하여 학습과제를 지도하되 시각적인 단서를 많이 사용하고 있었다. 한편, 기본교육과정 국어과 구성체제에 대한 인식차이에서 교육경력 11년 이상의 중·고등 특수학급 교사의 인식이 다소 긍정적이었으며, 국어과 관련 연수 경험이 있는 교사보다는 연수경험이 없는 교사가 기본교육과정 국어과 구성체제에 대해 보다 긍정적으로 인식하고 있었다. 이상의 결과에 비추어 볼 때, 기본교육과정 국어과는 주 대상인 중도의 지적장애를 가진 개별학생들의 장애특성, 학습양식, 욕구 등을 충족시킬 수 있는 학습자 중심의 교육과정을 실현함과 동시에 표준화된 교육과정 및 교과서라는 체제에 쉽게 접근할 수 있도록 객관주의적 패러다임에 기초한 인지처리양식이론을 바탕으로 국어과 교수-학습전략 및 방법을 구상하고 실제적인 지도 프로그램을 개발함으로써, 발달장애학생들의 보다 효과적인 국어과 지도를 위한 방안을 마련할 수 있을 것이며 현행의 기본교육과정 국어과의 문제점을 보완하고 개선할 수 있는 시사점을 제공받을 수 있을 것이다.

교사와 부모가 지각한 장애학생의 교수-학습활동에 관한 삶의 질 수준 분석

박재국,황순영,정대영,박영균,김영미,김혜리 한국특수아동학회 2012 특수아동교육연구 Vol.14 No.1

본 연구는 교사와 부모가 지각한 장애학생의 교수-학습활동에 관한 삶의 질 구성요인을 추출하고, 확정된 요인과 문항을 사용하여 장애학생의 교수-학습활동에 관한 삶의 질을 분석함으로써, 삶의 질 향상에 기반을 둔 학교 교육과정 내 교수-학습활동 조직을 위한 지원 방안 및 전략을 모색하고자 실시되었다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 먼저 삶의 질 구성요인을 추출하기 위한 포커스 그룹 인터뷰(N=38)를 실시하였으며, 인터뷰 분석결과와 선행연구를 바탕으로 45개의 예비문항을 추출하였다. 개발된 45개 예비문항의 타당도와 구성요인 탐색을 위해 교사(n=129), 부모(n=62) 총 191명을 대상으로 요인분석을 실시한 결과 최종 7개 하위요인(진로, 보조공학, 친구, 장애이해, 건강, 여가 및 취미, 장애이해, 자기결정력) 40개 문항이 개발되었으며, 문항의 전체 신뢰도는 .95로 비교적 높게 나타났다. 한편 개발된 삶의 질 측정도구를 사용하여 장애학생의 교수-학습활동에 관한 삶의 질 수준을 알아보기 위해 교사(n=258), 부모(n=124) 총 382명을 대상으로 설문조사를 실시한 결과 7개 영역 중 ‘자기결정력’과 ‘친구’의 순으로 삶의 질 수준이 높은 것으로 나타났으며, 학교급별에 있어서는 특수학교 초등부나 초등 특수학급 학생들이 특수학교 중등부 학생들보다 삶의 질 수준이 높은 것으로 조사되었다. 이상과 같은 결과는 본 연구에서 도출된 7개 삶의 질 구성요소를 반영한 수정교육과정 혹은 대안교육과정 개발의 필요성을 시사함과 동시에 특히 삶의 질 수준이 평균 이하였던 건강영역에 있어서의 삶의 질 수준을 높이기 위한 노력 즉, 예체능 교과를 중심으로 한 교육과정 개발과 체계적인 성교육의 필요성 또한 제기한다. To improve the quality of life (QOL) of the students with disabilities, the QOL related factors from the curriculum and instruction were surveyed and analyzed. Forty-five preliminary questionnaires on the factors were developed based on the interview with the focus group (N=38) and the advanced researches. Validity of the questionnaires were examined through a survey with 191 persons, who were 129 teachers and 62 parents, and the final forty questionnaires on the major seven factors (career, assistive technology, friendship, health, understanding disailities, leisure and hobby, self-determination) could be developed. The reliability coefficient of the (final) questionnaires was 0.95. The final survey with 382 people(258 teachers and 124 parents) shows that "self- determination" is the most important factor, followed by "friendship". Furthermore, it reveals that the elementary students with disabilities enjoy a better quality of life than the junior high youth group with disabilities.

휠체어 사용자의 일상생활자립도 및 생활적응실태

박재국,조홍중,한경근,김영미,임혜경 한국지체.중복.건강장애교육학회 2007 지체.중복.건강장애연구 Vol.50 No.3

The present study was to suggest implications for policies that facilitate wheelchair users' independence of daily activities and life by examining the practice of their daily life activities. A total of 663 people with wheelchair-use across the country was surveyed, and the results were statistically analyzed. The primary results were as follow; First, the level of daily life independence was lower for women, cerebral palsied people, and those who belonged to the severe disability class. In particular women with wheelchair-use were heavily dependent in the daily life activities. These findings implied the needs of governmental support policies regarding supportive personnel and rehabilitative training across the daily life activities in order to improve the level of independence for those with severe disabilities who use wheelchairs to move. Second, wheelchair users with cerebral palsy were mainly living with their parents and received related therapies and medical services from special education schools and hospitals while those with physical disabilities were living in residential facilities and received the services from special education schools and disability-related agencies. The services that both populations received were PT, special education, OT, medications, and direct services from medical professionals. These results indicated the needs of renewed governmental welfare policies regarding monetary provision for medical services including therapies and expanding rehabilitative facilities in communities. Finally, many wheelchair users with milder disability conditions were living with parents, and interestingly the level of their regular income was low. This finding indicated the deteriorated practice of independence and vocational supports, and also suggested the needs of future research efforts. 본 연구는 휠체어 사용자의 보다 효율적인 일상생활자립을 지원하기 위한 정책 방향을 제시함과 동시에 그들의 기본적인 생활적응실태를 검토하고자 하였다. 이에 따라 전국의 휠체어 사용자(N=663명) 표본을 대상으로 설문지법을 이용하여 그들의 일상생활자립도 및 생활적응실태에 관하여 조사하고, 통계적 기법을 이용하여 분석한 결과 다음과 같은 주된 결론을 얻었다. 첫째, 휠체어 사용자 중 여성일수록, 뇌병변장애인일수록, 그리고 장애등급이 높을수록 타인에 대한 일상생활자립 의존율이 높은 것으로 나타났다. 특히 휠체어로 이동하기는 남성에 비해 여성의 의존도가 유의미하게 높았다. 이와 같은 결과는 중증 장애를 가진 휠체어 사용자들의 일상생활자립을 지원하기 위해, 생활 전반에 걸친 활동보조원 제공 및 재활훈련 실시 등 정부차원의 다각적인 대책마련에 대한 필요성과 시사점을 제공한다. 둘째, 휠체어 사용자 중 뇌병변장애인의 경우 주로 부모와 함께 거주하면서 특수학교와 병원에서 치료를 받고 있는 것으로 나타났으며, 지체장애인의 경우는 시설과 같은 곳에 주로 거주하면서 특수학교와 장애인관련단체에서 치료를 받고 있는 것으로 조사되었다. 또한 뇌병변장애인과 지체장애인들 모두 재활치료 정도가 물리치료, 특수교육, 작업치료 그리고 의사진료 및 약물치료 순으로 나타났다. 이와 같은 결과는 휠체어 사용자의 생활환경을 개선하기 위해 지역차원에서의 재활치료시설 확대 및 다양한 치료를 위한 지원금 제공 등 정부차원의 복지정책 개선에 대한 필요성을 시사한다. 셋째, 휠체어 사용자 중 경증장애인은 중증장애인에 비해 부모와의 동거 비율이 높았으며 특이하게도 소득수준이 낮은 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 경증장애인의 자립 또는 취업지원에 대한 현실적 열악성 및 추후연구에 대한 필요성을 시사한다.

K-ABC를 활용한 장애아동의 교수-학습 방법 적용방안

박재국,손상희,신인수,김주홍 한국특수아동학회 2004 특수아동교육연구 Vol.6 No.2

장애아동 어머니의 부모 참 역량 연구;역량요소 구인과 인식 경향

박재국,김은라,서보순 한국특수교육학회 2013 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2013 No.-