제 50 차 대한내과학회 추계학술대회 초록집 : B 형 간염 표면항원 양성인 IgA 신병증의 임상상

한경근,박성욱,우영석,장광열,김성은,김기현 대한내과학회 1998 대한내과학회 추계학술대회 Vol.55 No.-

휠체어사용 지체장애학생의 정적 인체치수 특성

한경근,박재국,조홍중,남경욱,구본경 한국지체.중복.건강장애교육학회 2008 지체.중복.건강장애연구 Vol.51 No.1

The present study was to measure body sizes of students with disabilities who used wheelchairs to move around and compare the measurement data with those without disabilities at the same age level. A total of 309 students with wheelchair use aged between 12 and 18 was examined in 4 areas(height, weight, chest circumference, and seating height) consisted of 16 items. The data was compared first between wheelchair users and typical students, and later between those with and without cerebral palsy. The findings indicated that body sizes of most students with wheelchair use were lowered than typically developed students except for chest circumference and waist size. and this result was same as the previous studies. Further physical development of students with physical disabilities was not stable. Developmental differences between male students were higher than those with females, Only in height development area, there was a statistical difference between students with and without cerebral palsy. Discussions relevant to the findings were provided for implications in the areas of health care, daily life activities, academics and related industrial business. 이 연구의 목적은 휠체어 사용 장애청소년의 정적 인체치수 특성을 일반학생의 것과 비교·분석하여 함의점을 찾는데 있다. 전국에서 추출한 12~18세의 휠체어 사용 장애청소년 309명을 대상으로 인체치수를 측정하였으며, 분석은 학교 신체검사의 4개 항목(키, 몸무게, 가슴둘레, 앉은키)을 포함한 휠체어사용과 관련된 16개 항목에 대하여 이루어졌다. 먼저, 휠체어사용 지체장애학생과 일반학생의 인체치수를 연령별, 성별로 비교하였으며, 휠체어사용 학생들은 다시 뇌병변 장애와 기타 지체장애로 구분하여 비교하였다. 자료분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 경우 장애학생은 일반학생보다 연령별 평균인체치수가 낮은 것으로 나타났다. 단지 가슴둘레, 허리두께, 젖가슴두께 항목에서는 선행연구와 마찬가지로 일반학생과 큰 차이가 없었다. 그리고 이 시기 지체장애학생의 신체발육은 일반학생들보다 성장률이 높고 안정적이지 못하였다. 둘째, 성별 차이값은 남학생 간의 차이가 여학생 간의 차이보다 더 크게 나타났다. 셋째, 뇌병변 장애학생과 기타 지체장애학생 간에는 키에서만 통계적으로 유의한 차이가 있었고 나머지 항목들은 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 이러한 결과는 해당 학생들의 건강관리, 일상생활, 학업, 및 관련 산업분야에 기반정보를 제공하였다는데 그 의의가 있다.

특수학교의 직업전환교육에 대한 지역사회 기관의 인식: 개별화전환교육계획을 중심으로

한경근 한국지체.중복.건강장애교육학회 2013 지체.중복.건강장애연구 Vol.56 No.2

This study was to investigate effective interagency collaboration strategies for vocational transition education in the special schools. A total of 7 community service agents were interviewed to evaluate an ITP of a special school and provide effective collaboration strategies. Results indicated that the ITPs were not appropriate so as to help transition form school-to-society/work .The interviewees pointed out the issues of the reliability and validity of the ITPs. However, they had positive perspectives on the collaborative efforts in vocational transition education. Policy developments were suggested to make the collaboration between special schools and community service providers. Further, official status in the ITP meetings were needed for the community service agents in order to participate in the process of ITP and transition education. Findings and implications were discussed. 이 연구는 특수학교에서의 효과적인 직업전환교육의 실행을 위한 지역사회 기관과의 연계 방안을 도출하고자 특수학교와 직간접적인 연계 경험이 있는 기역사회기관의 인식을 알아보았다. 이를 위해 수도권 소재 7곳의 장애인 관련 지역사회 기관 인사에게 특수학교 한 곳의 개별화전환교육계획 및 그 실행 과정에 관한 정보를 제공하고, 특수학교의 직업전환교육계획의 수립과 실행에 대한 인식 및 특수학교와 지역사회 기관간의 성공적인 연계 방안을 도출하는 심층 면담을 진행하였다. 연구 결과 지역사회기관 인사들은 특수학교에서 사용한 개별화전환교육계획의 형식과 내용이 직업전환에 충분하지 못한 것으로 인식하였으며, 특수학교와 지역사회 기관간의 다양한 협력적 연계방안을 제언하였다. 연구 결과에 따른 시사점이 함께 논의 되었다.

의사소통장애 아동을 위한 AAC 중재에시각장면 디스플레이(Visual Scene Display) 적용을 위한 탐색

한경근,박찬우 한국지체.중복.건강장애교육학회 2016 지체.중복.건강장애연구 Vol.59 No.4

Purpose: The purpose of the study was to examine the applicability of VSD-based AAC systems for children with complex communication needs. Method: Empirical studies, presentation, newspaper articles and so on published until June 2016 were selected and reviewed according to vocabulary selection, layout and organization, navigation, selection techniques, and message output methods of VSD-based AAC system. Results: Analysis revealed that vocabularies were selected based on daily life activities or specific events while using pictures that well captured language concepts for communication. Direct hotspot on the referents(people, item, events, etc.) in context was set up for layout and organization. Navigation provided additional targeted vocabulary- related cues on the pictures, and direct selection techniques were employed to make the manipulation easy and intuitive. Voice output methods allowed direct recording voices considering age and sex of AAC users. Conclusion: Based on the findings, considerations and applicability of VSD-based AAC systems were discussed. 연구목적: 이 연구의 목적은 시각장면 디스플레이(Visual Scene Display; VSD)를 적용한 AAC 중재에 나타난 VSD의 특성을 AAC Technologies 구성요소별로 분석하고, 이를 토대로 의사소통장애 아동을 위한 VSD 기반의 AAC 중재 적용 가능성을 살펴보는 데 있다. 연구방법: 2016년 6월 이전에 발표된 의사소통장애 아동을 대상으로 이루어진 연구논문과 VSD 관련한 학회 발표·포럼자료, 홈페이지 게시자료, 신문기사 등을 분석하여 VSD 기반 AAC 중재를 위한 핵심어휘와 상징체계의 선정, 레이아웃 및 상징조직, 내비게이션, 선택기법, 메시지 산출의 특징에 대해 알아보았다. 연구결과: VSD는 주로 영·유아를 대상으로 실시되었으며, 핵심어휘는 AAC 사용자가 경험한 일 또는 일상생활 위주의 실제장면과 관련된 어휘를 중심으로 핵심어휘를 선정하였고, 상징체계는 일상생활 또는 경험을 의사소통에 필요한 핵심어휘가 잘 드러나도록 촬영한 장면 사진을 활용하였다. 장면 사진 위에 나타난 인물, 사물과 특정 대상 위에 직접 핫스팟(hotspot)을 설정하여 레이아웃을 구성하였고, 내비게이션은 목표 어휘의 선택이 용이할 수 있도록 다양한 단서들을 장면 사진 위에 추가로 제공하였다. 또 상징 선택방법은 장면 사진에 보이는 대상을 직접 선택하는 방법을 적용하였다. 의사소통 상대에게 전달되는 메시지는 AAC 사용자의 연령, 성별 등을 고려하여 기기에 직접 녹음한 음성이 출력되도록 구성되었다. 결론: VSD 기반 AAC 중재의 특징을 정리한 결과를 바탕으로 의사소통장애아를 위한 AAC 중재를 위해 핵심어휘와 상징체계의 선정, 레이아웃 및 상징 조직, 내비게이션, 선택방법, 메시지 산출을 중심으로 논의하였다.

인공지능 테크놀로지 시대의 중도·중복장애학생 교육을 위한 제언

한경근 한국지체.중복.건강장애교육학회 2017 지체.중복.건강장애연구 Vol.60 No.3

Purpose: The purpose of the study was to review current status of artificial intelligence for people with severe and multiple disabilities and suggest special education practice in the era of artificial intelligence Method: Literature was thoroughly reviewed for tracking artificial intelligence research in the field of special education, and information from recent media was also examined to find out newly developed technology for people with severe and multiple disabilities. Results: Most of the limitations frequently identified as characteristics of individuals with severe and multiple disabilities would no longer be disabling conditions in the ICF model considering highly advanced artificial intelligence technology. Conclusion: Smart learning environments for teaching students with severe and multiple disabilities, conceptualization of special education technology, and integrated technology support system were suggested. 연구목적: 이 연구는 인공지능 테크놀로지를 중심으로 하는 제4차 산업혁명 시대에 장애인을 위한 테크놀로지 발달을 살펴보고 중도·중복장애학생을 위한 특수교육의 모습으로 스마트러닝 환경 구축, 특수교육공학의 개념화 및 명문화, 그리고 통합적 테크놀로지 지원 시스템 구축을 제언하고자 한다. 연구방법: 중도·중복장애인을 위한 인공지능 테크놀로지의 모습을 과거 문헌과 현재 미디어에서 찾아 제시하였다. 연구결과: 현재의 보편적인 장애 이해의 틀인 ICF 모델에 테크놀로지를 대입하면 중도·중복장애인의 제약이 개선될 것이며 특수교육 환경에 인공지능 테크놀로지를 적극 활용하여야한다. 결론: 중도·중복장애 학생 교육을 위하여 스마트 러닝 환경의 구축, 특수교육공학의 정의 및 법적 명문화, 그리고 통합적인 테크놀로지 지원 인프라 구축이 필요하다.

중도중복장애학생 출현율과 교육적 배치 및 장애 특성

한경근,김원호,강현정,장민지 한국지체.중복.건강장애교육학회 2021 지체.중복.건강장애연구 Vol.64 No.3

Purpose: This study was aimed toward identifying the prevalence, educational placement types, and specific characteristics of students with severe and multiple disabilities(SMD). Method: Based on the data extracted from a survey study of the Korea National Institute of Special Education, this study estimated the number of students with SMD and analyzed the characteristics of specific disabilities. Results: It was estimated that 28.16% of all special education students had SMD, 10.87% of students with severe disabilities, and about 17.29% of students with multiple disabilities. About 44.66% of students with SMD were enrolled in special education classes and special education support centers, and an average of 3.21 and 2.02 students per class were placed in special schools for physical disabilities and special schools for intellectual disabilities, respectively. A total of 37.44% of students with SMD had a diagnosis of intellectual disabilities, 24.63% for physical disabilities, 18.89%, for autism spectrum disorders, 6.32% for developmental delays, and 4.41% for visual impairments. Conclusion: In the context of the special education delivery system, it was necessary to specify the special education support plan for students with SMD and to actively discuss ways to classify the multiple disabilities into separate type of disability. 연구목적: 이 연구는 중도중복장애학생의 출현율과 배치 형태, 그리고 중도장애와 중복장애로 구분하여 구체적인 장애 특성을 파악하고자 하였다. 연구방법: 국립특수교육원 용역 연구「중도중복장애학생 현황 분석 및 유형별 지원방안」의 원자료를 바탕으로 중도중복장애학생 수를 추정하여 배치 형태를 파악하고, 특수교육법에 근거한 진단명을 기준으로 중도장애와 중복장애에 해당하는 구체적인 장애 특성을 분석하였다. 연구결과: 조사 대상 학생 중 약 28.16%가 중도중복장애학생으로 추정되었으며, 중도장애학생은 약 10.87%, 중복장애학생은 약 17.29%로 파악되었다. 중도중복장애학생은 특수학급 및 특수교육지원센터에 약 44.66%가 재학 중이며, 지체장애 특수학교와 지적장애 특수학교에 학급당 평균 각각 3.21명과 2.02명의 중도중복장애학생이 배치되어 있었다. 중도중복장애학생은 37.44%가 지적장애, 지체장애 24.63%, 자폐성장애 18.89%, 발달지체 6.32%, 시각장애 4.41% 등의 순으로 진단명을 가지고 있었다. 결론: 특수교육 전달체계의 맥락별로 중도중복장애학생을 위한 특수교육 지원방안을 구체화하고 중복장애를 별도의 장애 유형으로 분류하는 방안을 적극적으로 논의해야 한다.

중등기 이후 중증장애학생을 위한 전환교육 모형 연구

한경근 한국지체.중복.건강장애교육학회 2007 지체.중복.건강장애연구 Vol.50 No.1

Transition planning and its implementation for secondary students with severe disabilities need systematic approaches that are more goal-oriented and outcome-oriented. Students with severe disabilities, however, may face many challenges in planning a transition program, and numbers of transition models addressing the challenges have been suggested. The present study thus discussed several transition planning models reflecting core features for secondary students with severe disabilities in order to gain practical insights in designing effective transition planning. Specifically, challenges that secondary students with severe disabilities had when they left school to adulthood were identified first, and several person-centered planning models including family-centered planning and person-family interdependent planning approach were further discussed. In addition, the transition service integration model was discussed as an interagency collaboration strategy which was a fundamental component of effective transition program. 중등기 이후의 과정에 있는 장애학생들의 전환교육계획의 수립과 실행은 보다 목표지향적이고 성과중심적인 체계적 접근이 필요하다. 이에 따라 장애학생들을 위한 전환기 교육계획의 수립과 실행에 효과적인 프로그램들의 모형들이 개발되어 제안되어 오고 있다. 이 연구에서는 특히 중증장애학생들의 독특한 전환 교육적 요구를 바탕으로 중등기 이후 특수교육 현장에서 구체적인 실현 전략을 제시하는 외국의 전환기교육계획 모형들을 논의하여, 우리나라 특수학교의 중고등부에 재학하는 중증장애학생을 위한 현실적인 전환교육 프로그램 모형에 대한 시사를 얻고자 하였다. 이를 위해 중등기 이후의 중증장애학생의 전환교육적 요구가 중심적 위치에 서는 전환교육 계획의 모형과 함께 학교에서 개별화교육계획의 수립과 실행 과정에서 전환교육적 조망을 구체화하는 방안으로서의 모형들을 논의하였다. 더불어 학령기 중증장애학생의 성공적 전환교육에 있어서 필수적인 요소의 하나인 기관 간 연계 방안을 실현한 구체적인 모형을 함께 논의하였다.

'항공학적 검토'규정에 관한 연구;장애물제한을 중심으로

한경근,김도현,Han, K.K.,Kim, D.H. 한국항공운항학회 2006 한국항공운항학회지 Vol.14 No.4

An aeronautical study is a study of an aeronautical problem to identify possible solutions and select a solution that is acceptable without degrading safety. ICAO and the member states have established the standards regarding the obstacle limitation and regulated the construction of the man-made structures in and beyond the standards. Any obstacles that extend above a standards should as far as practicable be removed except after aeronautical study it is determined that the object would not adversely affect the safety or significantly affect the regularity of operations of airplanes. However ICAO and most member states does not established provisions of the scope and implement procedures of aeronautical study. Recently, Civil Aviation Regulations in Korea specify the provisions relevant to aeronautical study. The Prime objectives of this comparative study are to improve the domestic provisions for aeronautical study caused by obstacle limitation through the investigate the international standards and regulations.

희귀질환을 가지고 있는 장애학생의 질환별 특성 및 교육적 지원 고찰

한경근 한국지체.중복.건강장애교육학회 2008 지체.중복.건강장애연구 Vol.51 No.3

Students registered in special schools have been shown to have severe and multiple disabilities and many of them have chronic health conditions that both medical professionals and educators concern. In case of students who have rare diseases, they might have more complex educational needs than others who do not have such condition. The present study was to examine medical and developmental characteristics of students with severe and multiple disabilities who also had rare diseases. In addition, educational support strategies for those students were also investigated through professional articles and information retrieved from internet sites. A total of six medical professionals and special education teachers verified the results do the study. Based on the information form 5 special schools for physically handicapped in Seoul, a total of 7 types of rare diseases that commonly identified from students with severe and multiple disabilities were explained in terms of developmental characteristics and educational support strategies. Educational implications for the field were also discussed. 특수학교에 재학하고 있는 학생들의 장애는 갈수록 중증·중복화되고 있으며, 다양한 질병을 동반하고 있는 경우가 많이 늘고 있다. 실제 특수학교에 재학하고 있는 희귀질환을 지고 있는 중증장애학생의 경우, 다른 학생에 비하여 장애 특성 외에 질환과 관련하여 다양하고 복잡한 요구를 지니고 있음에도 불구하고, 희귀질환을 갖고 있는 장애학생에 대한 교육적 지원방법에 대한 연구는 미미하다. 이 연구는 서울시내 지체부자유 특수학교에 5개교에 재학하고 있는 지체장애학생들 중 보건복지부의 의료지 지원을 받고 있는 희귀난치성질환을 갖고 있는 학생들의 질환 7종에 대하여 임상적 특징과 교육적 지원 전략을 연구하였다. 임상적 특징과 교육적 지원 전략의 조사를 위해 국내·외의 문헌을 고찰하였으며, 연구 내용의 타당성 확인을 위하여 희귀질환 관련 전문의와 현직 특수교사의 내용 검증을 거쳤다. 연구의 결과에 따라 이를 교육현장에서 현실적으로 반영할 수 있는 제안들이 함께 논의되었다.

발달장애인 평생교육과정의 개념과 방향성에 대한 탐색적 고찰: 초점집단면담을 중심으로

한경근,김원호,주교영 한국특수교육학회 2020 특수교육학연구 Vol.55 No.1

This study aimed to clarify the identity of Lifelong Education Curriculum for Developmental Disabilities (LECDD), and compare with Lifelong Education Program. We employed Focus Group Interview with main Stack holder (i.e., Professionals, Educators). As results of analysis, there have been growing needs for for changes in LECDD by rapidly changed society, enacting new legislation, strongly highlighting national wide the accountability. Also, the result suggested that the LECDD should play a an important role in guide the provision of lifelong education program, in which several institutions can provide each individual program. The LECDD, thus, have a nature of stability rather than instantly changing the concepts or themes. Currently, the fields of lifelong education require the specific manual or examples of practical implementation of LECDD. In addition, LECDD max out the characteristics of universal design so as to reflect each lifespan. Simultaneously, LECDD can modify and adap the need from individual difference not only for disabilities but also other differences. We strongly recommend that the concept of normalization, social role valorization, inclusion of community etc should be collaborated as a team for success of LECDD. 본 연구는 발달장애인 평생교육과정 개념을 정립하고 앞으로의 지향점을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 장애인 평생교육분야의 전문가와 실무자를 중심으로 초점집단면담을 실행하여 연구자료를 질적분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 최근 발달장애인 평생교육 관련 성과는 시대변화와 그에 따른 다양한 요구로 인하여 국가적 책무성이 강화되고 법적 근거가 확립되었다는 데 있다. 둘째, 발달장애인 평생교육과정과 평생교육 프로그램은 분명한 차별성을 가진다. 평생교육과정이 생활연령을 반영한 기본지침으로써 체계적 안정성을 갖고 있다면, 프로그램은 상황에 맞는 탄력적 운영 특성을 가진다. 셋째, 평생교육과정의 주된 역할은 프로그램 제공을 위한 기본지침으로써 장애정도 및 특성이나 평생교육 환경에 따라 프로그램을 재구성하는데 편리성을 도모하는 것이다. 넷째, 평생교육과정은 발달장애의 특수성이 고려되는 동시에 보편적 학습설계의 원리가 적용되어 일반적인 성인기에 요구되는 활동이 함께 이루어져야 한다. 끝으로 평생교육과정의 평가체계에 있어 관리지표로써의 역할이 강화되어야 한다. 연구 결과를 바탕으로 한 논의를 통해 평생교육과정의 정체성과 지향점을 제언하였다.