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상업실내공간 키즈카페 경험을 통해 본 영아를 양육하는 어머니의 실존적 육아의 의미
손미진(Son Mi-Jin),이연선(Lee Youn-Sun) 부산대학교 교육발전연구소 2019 교육혁신연구 Vol.29 No.1
연구목적: 본 연구는 키즈카페라는 공간에서의 어머니들의 경험을 통해 현대육아의 어려움과 어머니의 육아 경험의 의미를 찾고자 하는 것을 목적으로 한다. 연구방법: 본 연구는 영아를 양육하고 있는 6명의 어머니를 대상으로 심층면담으로 진행하였다. 예비연구를 먼저 실시 후 질문지를 수정 보완하여 개별면담을 실시하였다. 면담기간은 60일로, 모든 면담은 개별 심층면담으로 이루어졌다. 연구결과: 첫째, 키즈카페는 아이와 함께 갈 곳이 없는 어머니를 위한 공간이 되고 있었다. 둘째, 키즈카페는 육아의 일상에 편안함과 안정감을 느낄 수 있게 하는 공간이었다. 셋째, 키즈카페는 엄마역할 수행에 있어 안도감과 만족감을 갖게 해주는 공간이 되었다. 넷째, 부담스러운 소비 공간이었음에도 불구하고 육아를 전담하고 있는 어머니들은 심리, 정식적 안정과 자녀의 성장 및 놀이 환경 제공을 위해 기꺼이 공간을 구입하였다. 다섯째, 키즈카페는 육아사태의 장 속에서 어머니로 하여금 육아에 재참여 할 수 잇게 하는 도구가 되고 있었다. 논의 및 결론: 첫째, 어머니에게 ‘공간’은 물리적 공간을 넘어 어머니-되기라는 존재론적 고민이 투영되는 곳이었으며, 주체적으로 육아의 삶을 열어가게 하는 원동력이 되었다. Purpose: We investigated the meanings of mothers’ experience of commercial indoor play spaces. Method: Through in-depth interview, 6 mothers’ experiences of Kids Cafe were collected. Results: First, kids-cafe became an ontological space for both mothers and infants. Second, mothers can feel comfort and security in a repetitive routine of child-rearing. Third, mothers felt relieved and satisfied. Mothers seemed to relieve their stress and oppression of being a good mother, that is, social image of child-raring. Although the kids-cafe was a burdensome consumer space, the mother was willing to pay for it. Mothers can re-patriciate in their child-rearing after taking their time and space at kids-cafe. Conclusion: Mother experienced inconsistency between a socially accepted motherhood idea and child-rearing reality. This revealed the consumption of purchasing space called as ‘kids-cafe’.
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모티브(Motive) 단위 분석 관점으로 바라본 정순철 동요의 선율 전개기법
손미진(Mi-Jin Son),정재윤(Jae-Youn Chung) 한국엔터테인먼트산업학회 2021 한국엔터테인먼트산업학회논문지 Vol.15 No.2
본 연구는 윤극영, 홍난파, 박태준과 더불어 우리나라 동요 4대 작곡가로 활동하였던 정순철의 동요분석 연구이다. 정순철은 어린이가 독립된 인격체로 존중받지 못했던 일제강점기 시대에 창작 동요를 통하여 어린이 운동에 적극 참여한 인물이다. 동요는 어린이를 대상으로 만든 음악으로써 음감이 형성되지 않은 연령대 아이들이 쉽게 따라 부를 수 있는 선율 작법을 필요로 한다. 이처럼 쉽게 따라 부를 수 있는 선율을 만들 때, 모티브(Motive)를 활용한 전개기법을 사용할 수 있다. 모티브를 사용한 전개 기법이란 멜로디를 형성하는 최소 단위인 모티브를 변형과 반복을 통하여 노래를 구조화하는 기법으로, 모티브 전개 기법이 적극적으로 활용된 경우 노래 멜로디를 보다 쉽게 따라 부를 수 있다는 장점이 있다. 이에 본 연구자는 도종환의『정순철 평전』을 통하여 확인된 정순철의 동요 사십 곡 중 연구에 부합하는 38곡을 선정하여 미국의 버클리 음악 대학(Berklee College of Music)의 작곡 수업 교재 『Melody in Songwriting』의 열일곱 가지 전개 기법들을 참고하여 분석 연구하였고 정순철을 제외한 4대 작곡가들의 대표곡들과 비교 분석해 봄으로써 정순철이 거의 동일한 리듬 패턴 안에서 단순화, 연장 기법 등과 결합한 음정 변형을 다수 사용하였으며 동요에서 흔히 볼 수 있는 선율 구조인 모티브 반복 기법과 두 마디 이상의 선율 중복 사용을 즐겨 하지 않았다는 것을 확인할 수 있었다. 이러한 발견은 정순철의 특징적 선율 작곡법으로 볼 수 있다. 본 연구자는 정순철 동요를 중심으로 우리나라의 초기 창작 동요의 이해와 모티브 선율 전개 기법이라는 관점을 통해 초기 창작 동요 연구의 또 다른 시각화를 제시 하고자 하였다. The purpose of this research is to analyze Soon Chul Jung"s children"s songs, who is one of the four great children"s songwriters in Korea along with Geuk Young Yoon, Nan Pa Hong and Tae Jun Park. Soon Chul Jung has contributed by actively participate into children"s movement at Japanese colonial period through writing self-composed children"s songs. Since children"s songs are made for the age group without the sense of sound, children"s songs necessitate ‘easy to sing-along’ melody writing process. Like so, when writing the melody that are easy to be sang along, utilization of development technique using a unit called motive can be the potent way. This method has an advantage of being sang more with ease if actively implemented, and can be done by utilizing the smallest unit of the melody called motive, especially by lightly transform and repeat the unit, consequently structuring the song altogether. To investigate and analyze this motive-based development technique of Soon Chul Jung"s songs, 38 out of 40 written songs considered eligible for the research were confirmed and chosen from ‘Soon Chul Jung"s bibliography and choreography’ and each songs were analyzed based on 17 different development techniques which were standardized in the textbook ‘Melody in Songwriting’ adopted as a textbook of the Berklee college of Music, and also compared these song-writing pipelines with other great songwriters" representatives mentioned above. As a result, it was almost linear that the song"s pitch variation in combination with thinning or extension were used frequently and repeatedly, otherwise implicating melody duplication for more than 2 bars and motive repetition were not in his favor, while these methods were often used when writing children"s songs. This finding could be viewed as a character of his songwriting.
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우측 반회후두신경을 침범한 갑상선 유두상암 환자의 수술 후 발생한 양측 성대 마비의 회복 1예
문미진,왕수건,이윤세,임윤성,이진춘,강양호,손석만,김인주,Mun, Mi Jin,Wang, Soo Geun,Lee, Yoon Se,Lim, Yun-Sung,Lee, Jin Chun,Kang, Yang Ho,Son, Seok Man,Kim, In Joo 대한기관식도과학회 2011 大韓氣管食道科學會誌 Vol.17 No.1
Vocal cord paralysis (VCP) is a common complication after thyroidectomy despite the continuity of the recurrent laryngeal nerve (RLN) is preserved. Much efforts have been made into preventing VCP, but few of them focuses on the treatment strategies and prognosis after VCP take place. In this case, patient visited the clinic for papillary thyroid cancer in Rt. thyroid gland without VCP. She underwent total thyroidectomy with central neck dissection. During dissection, Rt main mass was encircling Rt. RLN. To make matters worse, Lt. RLN was severed due to tight attachment with Berry's ligament. After that, intratumoural dissection of Rt. RLN and end to end anastomosis of Lt. RLN were performed with microscopy to preserve the functions of RLNs as much as possible, otherwise permanent bilateral VCPs were inevitable. We report this case, since both vocal cords recovered from VCPs with symmetric, synchronous movements at postoperative follow up.
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드라마 자막의 반복적 시청이 어휘 학습에 미치는 영향 연구 - 러시아어권 중ㆍ고급 학습자를 대상으로 -
손지혜,원미진 국제한국언어문화학회 2022 한국언어문화학 Vol.19 No.3
본 연구는 러시아어권 중ㆍ고급 한국어 학습자들을 대상으로 드라마 자막의 반복적 시청이 어휘 학습에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 한다. 실험 참여자 33명을 한국어 자막, 러시아어 자막, 무자막 집단으로 나누어 영상을 시청하기 전 어휘 테스트를 진행하고 드라마 시청 후 동일한 테스트를 일주일 간격으로 3회에 걸쳐 실시하였다. 실험 결과 한국어 자막과 무자막 집단은 반복적 시청이 통계적으로 유의미한 수준에서 효과가 있었음을 밝혔다. 또한 자막별 점수 변화 양상을 기술통계값으로 확인한 결과 상위권과 하위권 모두에서 한국어 자막이 가장 효과가 좋은 것으로 나타났다. 그러나 상위권은 무자막, 러시아어 자막이 뒤를 이었고 하위권은 러시아어 자막, 무자막이 뒤를 이어 숙달도 별로 차이가 있음을 확인하였다. 표현 영역으로의 확장 역시 한국어 자막 집단에서 가장 점수 향상 폭이 컸으며 상ㆍ하위권 모두 한국어 자막, 러시아어 자막, 무자막 순서로 나타났다. 본 연구는 한국어 학습에 있어 자막의 반복적 시청이 미치는 긍정적인 영향을 실험을 통해 밝혔다는 점에 의의가 있다. This study aimed to determine the effect of repeated watching of drama subtitles on vocabulary learning for intermediate and high-level Korean learners whose L1 is Russian. The 33 participants in the experiment were divided into groups with Korean subtitles, Russian subtitles, and no subtitles. Vocabulary tests were conducted before watching the video, and the same test again after watching the drama, three times, one week apart. The results showed that repetitive watching was effective at a statistically significant level in the Korean subtitle and no subtitle groups. In addition, Korean subtitles were the most effective in both the upper and lower ranks. However, it was found that in the upper ranks, Korean subtitles were followed by no subtitles and then Russian subtitles, while in the lower ranks they were followed by Russian subtitles and then no subtitles, indicating a difference in proficiency. The expansion of the area of expression also showed the largest score improvement in the Korean subtitle group, followed by Russian subtitles and no subtitles in both ranks. This study thus shows empirically a positive effect of repetitive watching of subtitles on Korean language learning.
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유아교사의 ‘연구’와 ‘연구자로서의 역할’에 대한 생각
김수지,민소라,손미진,황성신,최연철 한국교원대학교 유아교육연구소 2018 한국유아교육연구 Vol.20 No.1
교사의 전문성을 확보하고 교육의 질적 변화를 도모하기 위해서, 연구자로서의 교사 역할이 강조됨에 따라 그동안 연구자로서의 교사의 역할에 대해 많은 연구가 이루어졌다. 그러나 유아교사가 생각하는 연구자로서의 역할에 대한 인식과 수행에 대한 연구는 부족한 형편이다. 따라서 본 연구에서는 현장교육 경험이 있는 4명의 대학원 학생을 참여자로 하여 유아연구에 대한 다양한 생각을 알아보았다. 자료는 심층면담과 전화면담을 통해 수집하였다. 연구 참여자의 개인적인 경험에 따라 의견이 서로 엇갈리는 경우도 있어서 각자의 입장을 보다 생생하게 전달하기 위하여 가상 토크 쇼 형식으로 면담내용을 재구성하였다. 연구결과는, ‘연구에 대한 다양한 생각,’ ‘필요가 전제된 연구와 그렇지 않은 연구.’ ‘연구는 용기가 필요한 일,’ ‘혼자만 잘해서는 안 되는 일, 연구,’ ‘연구자로서의 역할을 수행하는데 필요한 조건’ 등 5가지로 분류하여 기술 하였다. The role of teachers as researchers has been emphasized to raise the standard of education quality and to enlarge teachers ’ expertise. Therefore a great deal of research has been done on the role of teachers as researchers. However, research exploring teachers’ thoughts regarding ‘teachers as researchers’ is insufficient. Four graduate students who had teaching experience at kindergarten were invited in this study. This study analyzed four graduate students’ various ideas on ‘research’ and ‘teachers as researchers.’ The data were collected through in-depth interviews and telephone interviews. As participants’ opinions differed depending on the individual experiences, the interview data were reorganized into a hypothetical talk show format to convey their opinions vividly. The results of this study can be summarized as following five topics; “Different point of views regarding ‘research’”, “Research should be based on teachers’ needs”, “Doing research needs courage”, “Research friendly environment should be provided”, “Conditions that are needed to perform researcher’s role.”
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