日本語の会話における優位なturn-takingパターンと連鎖型の構造

金志宣(김지선) 한국일본어학회 2004 日本語學硏究 Vol.0 No.10

日本語教育研究の現状と展望

金志宣(김지선) 한국일본어학회 2021 日本語學硏究 Vol.0 No.67

본고는 한국에서의 일본어교육에 관한 최근 연구동향을 살피고 전망하고자 한 리뷰 논문이다. 우선 2019년부터 2020년에 걸쳐 일본·일본어 관련 학술지 19종에 게재된 논문 중 일본어교육연구논문 321편을 선정하고, 주제에 따라 10개 분야 및 하위 분야로 나누어 연구동향을 개관하였다. 그 결과 교수·학습(24.9%)과 언어요소(20.9%)에 관한 논문의 비율이 가장 높게 나타났고, 이어 사회언어·문화(9.0%), 교사·학습자(8.7%), 습득·오용(8.1%), 언어기능(7.2%), 교과서·교재(5.9%), 기타(5.9%), 일본어교육 일반(5.0%), 평가(4.4%)의 순으로 나타났다. 그중 일본어교육을 포함한 교육계에서 주목받기 시작해 앞으로 그 중요성과 필요성이 더욱 커질 것으로 전망되는 ICT활용・온라인수업에 관한 연구에 초점을 맞춰 그 현황과 과제에 대해 상세히 살펴보았다. 이러한 결과가 급변하는 교육환경하의 일본어교육・연구의 나아갈 방향, 수업디자인 및 실천방안 등을 모색하는 데 일조할 수 있기를 기대한다. This paper examined current trends and prospects of recent research on Japanese language education in Korea. From 2019 to 2020, 321 papers on Japanese language education were selected from 19 Japanese and Japanese-related academic journals. Next, research topics were divided into 10 categories and sub-categories. The results revealed that the highest proportion of papers were related to “teaching and learning” (24.9%), followed by “language elements” (20.9%), “social language or culture” (9.0%), “teachers or learners” (8.7%), “acquisition or error” (8.1%), “language skills” (7.2%), “textbooks or teaching materials” (5.9%), “others” (5.9%), “Japanese language education general” (5.0%), and “evaluation” (4.4%). Further, this study examined in detail the research related to “online education or the use of ICT,” which is expected to become more important and necessary in the future and has already been focused in the field of Japanese language education. It is hoped that the study results could provide the direction of Japanese language education and research, and class design and implementation in the educational environment that often changes dynamically in this uncertain era.

[홍루문화] 홍루몽의 놀이문화(Ⅰ)

김지선(金芝鮮) 한국홍루몽연구회 2020 홍루아리랑 Vol.- No.9

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『홍루몽』은 미로이다

김지선(Kim Ji sun),(金芝鮮) 한국홍루몽연구회 2015 홍루아리랑 Vol.- No.1

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日本語教育における教師間協働 - 韓国協働実践研究会での執筆 · 出版の取り組み -

金志宣(김지선) 한국일본어학회 2020 日本語學硏究 Vol.0 No.63

본고는 한국에서의 일본어교사 간 협동에 관한 사례보고이다. 한국 협동실천연구회의 회원에 의한 공저 『협동학습의 수업디자인과 실천을 위한 입문서』(『協働学習の授業デザインと実践の手引き』)의 집필 · 출판 과정을 통해 교사 간 협동의 실천사례를 소개하고자 한 것이다. 우선 협동실천연구회에 대한 소개와 연구회의 활동내용을 간략히 정리하고 본서의 집필 · 출판 경위에 대해 살펴보았다. 본서는 협동학습 수업에 있어 고려해야 할 요소에 관한 「제Ⅰ부. 협동학습 이론편」, 일본어수업의 실천사례를 소개한 「제Ⅱ부. 협동학습 실천사례편」, 한국의 중등 · 고등 교육기관에서의 일본어 협동학습에 관한 실천연구를 개관한 「제Ⅲ부. 협동학습 실천연구편」으로 구성되며, 협동학습에 대한 이해를 높여 협동학습의 수업디자인과 실천이 가능해지도록 조력하는 것을 목적으로 집필되었다. 또한 본서의 활용을 위한 발신 방안을 PDCA사이클로 제안하고 이를 연구회 전체 활동속에서 조망함으로써 향후 연구회를 통한 교사 간 협동의 지속적 발전을 위한 과제에 대해 시사를 얻을 수 있었다. 이와 같은 ‘실천지(実践知)의 공유 · 창조 프로세스'로서의 교사 간 협동 사례보고를 통해 또 다른 교사 간 협동방안을 모색하는 실마리를 제공할 수 있을 것으로 기대된다. This study reports on teacher collaboration in Japanese language education by presenting practical examples of collaboration among teachers based on the writing and publishing process of the Handbook of Class Design and Practice of Collaborative Learning, which is co-authored by members of the Korean Collaborative Practice Society. The study introduces the Society and its activities and briefly summarizes the process of writing and publishing the handbook. The handbook consists of three parts: Part I ‘Collaborative Learning Factors', which discusses the factors to consider in collaborative learning; Part II ‘Practical Cases of Collaborative Learning', which introduces cases of collaborative classes; and Part III ‘Practical Researches on Collaborative Learning', which reviews practical researches on collaborative learning in secondary and high education in Korea. The handbook aims to enhance the understanding of collaborative learning and enable the class design and practice of collaborative learning. The study applied the plan-do-check-act (PDCA) cycle as a dissemination plan for using the handbook and suggested implications for the continuous development of teacher collaboration by examining the overall activities of the Korean Collaborative Practice Society. It is expected that the study will provide clues for pursuing ways of collaboration among teachers as a process of sharing and creating practical intelligence.

韓國における 免稅産業の 現狀 と課題

金志善(김지선) 대한관광경영학회 2011 觀光硏究 Vol.26 No.4

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본 연구에서는 한국면세산업의 현황 및 SWOT분석에 의한 한국면세산업의 과제 및 발전 방안을 문헌연구를 통해 고찰했다. 오늘날 한국면세산업은 글로벌시장에 있어서 영국에 이어, 세계 제2위의 매출규모이다. 한국면세산업이 성장한 이유 중 하나는, 방한외국인에게 있어 한국면세점 방문이 관광목적지로서의 역할을 했기 때문이다. 한국면세점을 관광목적지로서 인식한 주요요인으로써는 시내면세점의 발달이라고 할 수 있다. 또한 한국면세산업이 안고 있는 과제로서는「시내면세점의 허가 및 갱신요건의 법적규제」「외부환경변화에 의한 영향」「한국과 EU간FTA체결에 의한 가격경쟁력의 약화」「한국인 국내면세점 구매한도의 설정」「주변국의 적극적인 면세산업의 육성」임을 알 수 있었다. This research deals with the current issues and task of South Korea"s duty-free shop industry, and development strategy through literature review. SWOT analysis is introduced in order to concretely search the factors of growth. The yearly sales volume of South Korea"s duty-free shop is currently placed second after United Kingdom in the global market. One of the reasons that the industry has fast grown is the tour destination role of duty-free shop. Tourist mainly chooses the South Korea as visiting country for the shopping in the shop of downtown. The current tasks are 1) approval of downtown duty-free shop and legal restriction of renewal condition, 2) influence of global market' condition change, 3) decrease of price competiveness through FTA agreement between South Korea and EU, 4) South Korean"s personal limit of shopping amount, 5) neighboring countries' active fostering stance of the industry.

日本語教育におけるピアㆍラーニングの実践的提案

金志宣(김지선) 동아시아일본학회 2013 일본문화연구 Vol.48 No.-

본고에서는 내성적 협동 활동을 도입한 일본어 협동 학습의 실천보고를 통해 내성을 촉진하는 수업 디자인에 대해 소개, 고찰하였다. 내성이란 자신의 학습체험에 대한 새로운 이해나 올바른 평가를 위해 그 체험을 탐구하는 인지적 정의적인 활동으로, 학습자가 자신의 학습과정을 되돌아보고 그 경험을 음미함으로써 학습의 성과 및 과제에 대해 의식, 확인하면서 학습개선을 꾀하고자 하는 활동이라고 할 수 있다. 우선 내성적 협동 활동을 도입한 수업실천의 개요를 소개하고, 전반부의 내성적 협동 활동( 「자기PR」 「스피치」 「지망동기서」 )의 내용과 절차, 내성항목에 대해 상술하였다. 그리고 이를 통해 수집된 내성 활동의 기록에 의거하여 학습자 내성의 양상을 살폈다. 그 결과 [수행과제에 대한 자기평가], [수행과제에 대한 코멘트], [협동 활동과 내성 활동] 등에 관한 기술 속에서 학습자 내성의 레벨이 확장 심화되고 있다는 것을 관찰할 수 있었다. 이와 같은 학습자의 내성을 촉진 지원하기 위한 수업실천 보고를 통해, 내성 능력의 육성에 대한 지견을 공유함으로써 기존의 성과를 살리고 과제를 극복한 지원 체계를 모색할 수 있으며, 보다 실천적인 수업 설계에 있어서도 시사점을 얻을 수 있을 것으로 생각된다.

ピア・ラーニングにおける自律的学習能力の促進可能性

金志宣(김지선) 동아시아일본학회 2011 일본문화연구 Vol.38 No.-

본고는 협동 학습을 통한 자율적 학습 능력의 촉진 가능성에 대해, 학습자의 내성에 나타난 학습 전략의 의식화를 중심으로 고찰한 실천 연구이다. 협동 학습이란 동료학습자끼리 상호 협력하여 학습하는 방법으로, 공통의 학습 목표를 달성하기 위해 페어나 그룹의 형태로 행해지는 학습 활동을 말한다. 자율적 학습 능력은 학습자 스스로 자신의 학습을 주체적으로 관리하는 능력으로, 자율적 학습의 실천에 있어 불가결한 요소라고 할 수 있다. 본고에서는 협동 학습에서의 자율적 학습 능력의 촉진 가능성 여부를 밝히기 위해, 우선 학습자가 협동 학습에서의 자신의 학습을 되돌아보는 내성 과정에 있어 어떤 점에 주목하여 학습 성과로 인식하는지를 귀납적으로 분석하였다. 그 결과 16가지의 개념과, 그 유사성에 따라 정리한 7가지의 분류 항목을 추출할 수 있었다. 이러한 내성 분류 항목별로 학습 전략에 대한 의식화가 이루어지는가를 살핀 결과, 메타인지 전략ㆍ사회적 전략ㆍ정의 전략과 같은 간접 전략에 대한 의식화가 일어나는 것을 관찰할 수 있었다. 이와 같은 분석을 통해, 학습자가 협동 학습의 내성 과정에서 자율적 학습 능력의 촉진 및 양성에 도움이 되는 학습전략의 의식화를 행하고 있다는 것을 밝힐 수 있었다. 이는 협동 학습에 의한 자율적 학습능력의 촉진 가능성을 실증하는 긍정적 증거이며, 나아가 협동 학습의 유효성을 시사하는 것이라고 할 수 있다.

自律性の支援に向けたピア·ラーニングの実践と意義

金志宣(김지선) 동아시아일본학회 2012 일본문화연구 Vol.43 No.-

본고는 협동 학습을 도입한 일본어 수업실천을 예로, 내성적 협동 활동에 의한 학습자 자율성의 지원확대 가능성에 관해 고찰한 실천 연구이다. 우선 협동 활동Ⅰ·Ⅱ와 평가 활동을 통해 얻어진 내성 기록Ⅰ·Ⅱ·Ⅲ을 귀납적으로 분석하여 내성 카테고리를 추출하고 학습 전략에 대한 의식화의 양상을 살핀 결과, 자율적 학습을 촉진하는데 도움이 되는 간접 전략에 대한 의식화가 일어났음을 관찰할 수 있었다. 다음으로 각 협동 활동에 따라 내성 분류 항목 및 간접 전략의 의식화에 차이가 있는지를 정량적으로 분석하고, 각 학습자별로 간접 전략의 의식화 양상을 조사하였다. 그 결과 협동 활동 간의 상보적 관계를 확인할 수 있었으며, 내성의 기회를 더할수록 학습자의 간접 전략에 대한 의식화도 심화?확대되는 것을 볼 수 있었다. 이어 협동 활동에서의 상호작용이 어느 정도 가능한지「Can-do」형태로 행한 자기평가의 추이를 살피고 간접 전략에 대한 의식화와의 관계를 조사하여, 자기평가와 간접 전략 의식화의 관련성을 밝히고 학습자의 정의적 측면에서의 지원가능성을 확인할 수 있었다. 이와 같이 다양한 협동 활동을 유기적으로 조합하여 실시한 내성적 협동 학습에 의해 학습자에게 보다 다양한 내성의 장을 제공함으로써 간접 전략에 대한 의식화의 증대를 도모할 수 있을 뿐 만 아니라, 더불어 자기평가의 상승적 추이 등을 통해서도 학습자 자율성에 대한 지원 가능성이 한층 강화될 수 있다는 것을 실증적으로 밝힐 수 있었다.

조영남 저 『일본어 교육과 담화분석』

김지선(金志宣) 고려대학교 글로벌일본연구원 2010 일본연구 Vol.14 No.-

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