대학생의 공동체 의식에 영향을 미치는 요인 - 평택대학교 학생을 대상으로 -

임광명(Kwang Myeong Lim) 한국농촌지도학회 2016 농촌지도와 개발 Vol.23 No.2

Nowadays a sense of community based on our community further weakens due to globalization, industrialization, the development of transportation and communication, etc and the community as cultural and psychological units is focused on. In other words, the concept that emphasizes the aspect of ‘we’ sharing the unique value and goal of community is used. In this current situation, school as an important community organization has been in the spotlight. In particular, college compared with other communities has a special influence on the community. Therefore it is regarded as an important community organization and its importance as part of our efforts to decrease the college students wastage rates continues to grow. The study about school as an important community organization has been conducted actively. However the people in most studies are elementary, middle, and high school students, so there are limitations to what these study findings apply to college. Therefore, this study conducted factor analysis of college sense of community for local college students, categorized it, analyzed the factors having influence on each factor and then looked for suggestions of ways to strengthen college sense of community. According to study, sense of community is categorized into three factors such as ‘sense of belonging’, ‘sense of solidarity’, and ‘sense of emotional closeness’. After analyzing the factors influencing types of sense of community, factors relevant to them are grades, intimate friends, subjective well-being, community volunteer work, college service satisfaction, and so on.

전문대학 교육의 질적 제고를 위한 학습공동체의 활성화 방안

나승일,김진실,문세연,민상기 한국농·산업교육학회 2006 농업교육과 인적자원개발 Vol.38 No.1

The purpose of this study was to suggest the directions of learning community to enhance the quality of junior college education in Korea. The paper reviewed definitions, characteristics, models, effects and research trends of the learning community in college. It also analyzed cases of junior colleges adopting learning community in Korea. In this study, learning community was defined as a strategy of linking or restructuring academic administration affairs, curriculums, teaching and learning, and student organizations connected with major fields in order to enhance the quality of junior college education. Although it is a new concept introduced at first in the United States of America and has been activated in American colleges, it has not been generalized in Korean junior colleges. If Korean junior college adopts learning community successfully in their system, it will develop a dynamic relationship among students, professors and administrators, improve students' retention, develop professionals' teaching abilities, and so on. In order to create and activate learning community in Korean junior college, following efforts will be required: 1)making a consensus among all members in learning community, 2)diversifying leaning community models according to the characteristics of colleges and students. 3)enhancing the supports of academic administration affairs, 4)enhancing the diversity of curriculum and activating linked courses, 5)managing learner-centered teaching and learning, and enhancing interactions through team activities 6)building a system to improve interactions among all members in learning community, 7)strengthening and diversifying relationships with industries, and 8)enhancing connections between student organizations connected with major fields and instruction. 이 연구의 목적은 전문대학 교육의 질적 제고를 위한 학습공동체의 활성화 방안을 제시하는데 있었다. 이를 위하여 학습공동체 관련 문헌이 고찰되었다. 특히 학습공동체의 개념, 특성, 모형, 효과 및 국내 운영 사례 등이 분석되었다. 이 연구에서 학습공동체란 미국 대학을 중심으로 처음 소개된 새로운 개념으로, 교육의 질적 제고를 위한 학사행정, 교육과정, 수업, 동아리 활동 등을 연계하거나 재구조화하는 전략이다. 외국에는 비교적 널리 도입되어 적용되고 있으나 우리나라의 경우는 몇몇 대학에서 도입하고 있는 실정이다. 국내외 운영 사례를 통하여 학생들의 학습능력 저하 문제를 해결하고 수요자 중심 교육을 구현할 수 있는 것으로 나타났고, 특히 학습공동체에 참여하는 학생, 교수 및 행정가 간의 파트너십이 증가되는 것으로 나타났다. 우리나라 전문대학 교육에 학습공동체가 도입되어 보다 효과적으로 활성화되는 위해서는 다음과 같은 노력이 필요할 것이다. 첫째, 학습공동체가 각 대학에 실질적으로 구축되기 위해서는 학습공동체에 대한 대학 구성원 간 공감대가 형성되어야 한다. 둘째, 학습공동체의 모형은 각 대학 및 학생의 특성에 따라 다양화하여 운영한다. 셋째, 학사관리의 지원기능을 강화한다. 넷째, 교육과정 편성의 다양성을 강화하고 연계 수업을 활성화하여 학생들의 특성에 따라 교육과정을 구조화한다. 다섯째, 수업(교수학습)은 학습자 중심의 수업을 운영하고 팀활동을 통해 상호작용을 좀 더 작은 단위로 조직해야 한다. 여섯째, 구성원 간 파트너십을 강화할 수 있는 시스템을 구축하고 적극적으로 활용하여 학습공동체를 내실화하고 지원한다. 일곱째, 지역 산업체와의 관계를 학생들의 선택가능성을 높여줄 수 있도록 다양화하여 학습공동체의 활용기반을 넓혀야 할 것이다. 마지막으로 전공동아리를 활성화시켜 수업과의 연계를 강화하고 학습공동체를 지원할 수 있도록 해야 한다.

연구논문 : 한국 전문대학과 미국 지역사회대학의 직업교육에 관한 비교 연구

안현순 ( Hyun Soon Ahn ),고정민 ( Jung Min Koh ),윤병철 ( Byeong Cheol Yoon ) 한국미용학회 2007 한국미용학회지 Vol.13 No.3

This study focuses on drawing success factors of Korean traditional folk play, The purpose of this essay is to study of the vocational education between Korean Junior Colleges and American Community Colleges in the viewpoint of comparative education and to explore its educational implications for the education of Korean Junior Colleges. And also this study explores the alternative how Korean Junior Colleges will be the center of vocational education. We examine the developmental process, the purpose of vocational education, educational feature of Korean Junior Colleges. Especially, we examine the developmental process Dept. of Skin & Beauty of Korean Junior Colleges in social and economic point. And then we explore the developmental process of American Community Colleges in the viewpoint of comparative education. American Community Colleges have a lot of good ideas and policies. They have some implications for the education of Korean Junior Colleges: First, They develope various incoming students sources. Second, They make a place as life-long education institutes. Third, They closely communicate with community through different educational programs.

활동체계이론에 기반한 A대학 연구자 학습공동체 활동 사례 연구

이현명,심영택,김남균,김민조 청주교육대학교 교육연구원 2019 학교와 수업 연구 Vol.4 No.1

This study aims to analyze a case of a A-college researcher learning community based on activity theory which focuses on collective learning of human beings and to explore its effect and limitation. According to the result of analysis on this research, a A-college researcher learning community consisted of its members who were in the different disciplinary fields and from the diverse academic background(subject). It was improved the self-directed instructional capability through a collaborative model of a school-university partnership and pursued the improvement of the class culture and school culture(object). It was also used the varied set of data such as survey results, materials for meeting and proceedings, audio recordings and transcriptions, seminars, and notes from the weekly meeting in a A-college researcher learning community and utilized physical tools including classroom videos, professional literature, and textbooks and conceptual tools class critiques and classroom observation and analyses for the supportive activities to carry out PLC activities with the partner school(tool). Based on studying subjects, objects, and tools of this research, it was conducted in researching on methods and systems to strengthen classroom dialogue through a professional learning community which was focused on reenforcing teachers' self-directed instructional capability(activity). At the same time there were a supportive relationship with a university and a local office of education, a collaborative relationship between a university and a school, and a relationship for establishing a PDS team with the sub-teams(community). Under the condition of its sustaining learning community activities and continuous professional development, Its members attempted to share its rules of this community: keep our community and membership permanently, respect for the voice and perspectives of others as much as possible, take responsibility for developing professional knowledge and skills and communities of its members(rules and regulations). This community required us to run organizations by sharing its division of labor and playing a role of a leader and facilitator both in a college learninng community and a professional learning community at schools(division of labor). Last and at least, a A-college researcher learning community could recognized its identity and orientation toward the characteristics of knowledge and identified its problems with respect o the establishment of educational institutions or developmental stages.

Role of Media in Bridging Fragmented Community

Jung Kyu Kim(김정규),Chang Wan Woo(우창완) 부산울산경남언론학회 2015 지역과 커뮤니케이션 Vol.19 No.2

스포츠는 지역사회 응집력의 중요한 원천이 될 수 있다. 하지만 동시에 경쟁관계에 있는 스포츠 팀에 대한 상이한 소속감들은 같은 지역사회 구성원들 사이의 분열을 야기하기도 한다. 이러한 맥락에서 지역 저널리즘은 분기된 지역사회를 통합하는 역할을 할 수 있으며, 대승적 차원의 의제설정을 제안할 수 있고, 나아가 지역 구성원들을 하나로 묶는 상호교류를 도울 수 있는 역할을 수행할 수 있다. 본 연구는 지역 신문사들이 대학 스포츠에 대한 보도 속 담론들을 이용하여 구체적으로 어떠한 지역 저널리즘을 추구하고 있는가를 수집하는 데에 목적이 있다. 대학스포츠연맹에 소속된 대학교를 최소 하나 이상 보유하고 있는 미국 내 지역들 중, 무작위로 100개 지역을 선정하고 내용분석을 실시하였다. 수집 및 분석결과, 지역 신문사들이 지역사회를 하나로 묶으려는 노력은 명확하게 도출되었으나, 다수의 대학 팀을 보유한 지역사회에서는 지역 저널리즘으로서의 통합기능 역할이 효과적이라고 평가하기는 부족함이 나타났다. 보다 자세한 이론적 논의와 결과의 함의는 본문 중에서 제시한다. Sports can be a source of social cohesion within a sports community; at the same time, it can obstruct the social bridging process in communities with diverse sports identities. Community journalism can play an integral role in bridging diverse community groups by listening widely to the community, helping to set an agenda, and by facilitating community interaction. This study examines how college sports as community institutions, shape local news media’s efforts to build community. Content analysis was conducted on online and print newspapers in 100 randomly selected communities?each with at least one NCAA affiliated college. Results suggest that the media work to solidify already united sports communities, but in communities with fragmented identities (multiple college teams), media show lack of bridging gaps. Discussions include.

전문대학 교수의 교수능력과 수행기준 개발

김종우,이용환 한국농·산업교육학회 2009 농업교육과 인적자원개발 Vol.41 No.1

The purpose of this study was to develop teaching competencies and performance standards of community college faculty. For the purpose, this study carried out literatures reviews and Delphi survey. By analysing and comparing basic teaching competencies generated by different researches including College Academic Council(2004), Chang(2001), NBPTS(2001), PBTE(1987), and RRISD (2005), VTEP(1993), this study drew draft teaching competency areas and performances standards which were used as a basic structure of questionnaires for the first round of Delphi survey. Members of the Delphi panel were selected because they had speciality in teaching competency at a variety of institutions. The panel members consisted of 5 researchers on teaching competency and 10 faculties of community colleges. Two rounds of Delphi surveys validated 9 teaching competencies: program design and development competency; instruction plan and preparation competency; instruction execution competency; instruction evaluation competency; laboratory experience direction and management competency; coordination of cooperative education competency; vocational student organization guidance competency; professional development competency; school-community relations competency. Each teaching competency area has its own performance standards. ⑴Program design and development competency consisted of 8 performance standards, ⑵Instruction plan and preparation competency consisted of 9 performance standards, ⑶Instruction execution competency consisted of 7 performance standards, ⑷Instruction evaluation competency consisted of 6 performance standards, ⑸ Laboratory experience direction and management competency consisted of 7 performance standards, ⑹Coordination of cooperative education competency consisted of 6 performance standards, ⑺ Vocational student organization guidance competency consisted of 4 performance standards, ⑻ Professional development competency consisted of 5 performance standards, ⑼School-community relations competency consisted of 4 performance standards. In addition to the results, this study made some recommendations for future studies. 이 연구의 목적은 고등직업교육기관으로서 전문대학에 재직하는 교수들에게 요구되는 교수능력과 그에 대한 수행기준을 개발하는데 있었다. 이를 위해 먼저 선행연구, 전문가협의회를 통해서 정립된 교수능력의 개념에 기초하여 교수능력 영역, 수행기준을 구명하는 절차가 밟았다. 교수능력은 9개의 영역으로 설정되었으며, 수행기준은 구체적인 교수 상황 속에서 실제로 교수 활동을 실천하는 과정으로서의 행동기준이나 그 행동의 결과로서 나타나야 하는 성취기준을 말한다, 연구의 목적을 달성하기 위하여 문헌연구와 전문가협의 및 델파이조사 등의 연구방법을 적용하여 교수능력 영역 및 교수능력별 수행기준을 최종적으로 개발하였다. 선행연구 및 전문가협의를 통하여 구안된 교수능력의 영역, 수행기준(안)에 대한 타당성을 확보하기 위해 2차에 걸쳐 델파이 조사를 실시하였다. 델파이 조사를 위한 전문가 집단은 교수들의 교수능력에 관한 연구 경험이 있는 연구자와 전문대학에서의 교육경력이 10년 이상인 교수들 가운데 전공 계열을 고려하여, 현재 혹은 미래의 전문대학에 재직하는 교수들에게 요구되는 교수능력과 수행기준의 타당성을 판단할 수 있는 적합한 전문성을 지닌 전문가들로 총 15명의 해당 분야 전문가들로 구성하였다. 매 라운드별로 각 조사항목에 대한 평균, 표준편차, 긍정률, CVR값, 의견일치도 등을 산출하여 계속 진행해 나갈지를 판단하면서 수행하였다. 교수능력 및 수행기준 체계는 9개의 영역, 56개의 수행기준으로 구성되었다. 교수능력의 영역은 교육과정 설계 및 개발 능력, 수업계획 및 준비 능력, 수업전개 능력, 수업평가 능력, 실험․실습지도 및 실험․실습실 관리 능력, 산학협동교육 지도 능력, 전공동아리 활동지도 능력, 자기개발 능력, 지역사회 연계 능력' 등의 9개 영역으로 최종 구명되었다.

학술적 담화공동체의 개념과 학술적 글쓰기 교육에서의 의미

민정호 한국 리터러시 학회 2021 리터러시 연구 Vol.12 No.2

This study presupposes college as an academic discourse community in the field of writing education and examines and defines the meaning and standards of a discourse community. To perform relevant analysis, this study focused on the definition of the discourse community provided by Swales (1990) and the revised version of this definition proposed by Swales (2016). In particular, the critical studies on the concept of the discourse community conducted by Swales were organized and, through the findings, the aspect of changes in this concept by Swales were traced and arranged. Moreover, the three types of the academic discourse community and their characteristics were examined and, based on detailed examples of the academic discourse community, the meaning of the academic discourse community in the writing education of foreign graduate students was identified. This study is meaningful because it outlines the accumulated concept of the discourse community and investigates the community’s educational meaning. 본 연구는 글쓰기 교육 분야에서 대학교를 학술적 담화공동체라고 전제하는데 착안하여,담화공동체의 개념과 기준을 이론적으로 검토·정리해 보았다.이때Swales(1990)에서의 담화공동체 개념과 이를 다시 수정한Swales(2016)을 중심으로분석했다.특히Swales의 담화공동체 개념에 대한 비판적 연구들을 정리하고 이를통해Swales의 담화공동체 개념에 변화 양상을 추적·정리해 보았다.또한 학술적 담화공동체의 세 가지 유형과 특징을 살펴보았고,학술적 담화공동체의 구체적 예시를바탕으로 대학원 유학생을 위한 글쓰기 교육에서의 의미도 정리해 보았다.본 연구는학술적 담화공동체의 개념을 정리하고 교육적 의미를 모색했다는 점에서 의의가 있을 것이다

U.S. Higher Education Institutions: Challenges and Opportunities Since COVID-19

노현경(Ro, Hyun Kyoung),Ramon, Elizabeth 한국비교교육학회 2021 比較敎育硏究 Vol.31 No.5

[연구목적] 이 연구는 코비드 19 펜데믹 상황이 미국 고등교육기관에 어떠한 영향을 미쳤는지를 다루고 있다. 이 연구의 목적은 코비드 펜데믹 상황 속에서 미국 고등교육기관이 직면한 문제들을 발견하고 동시에 코비드 종료이후 활용 가능한 여러 가지 방안들을 논의하는데 있다. [연구방법] 이 연구는 세 가지 주제를 다루고 있다. 첫째, 코비드 상황 이후 2년제 대학의 대처방안을 살펴보았다. 둘째, 코비드 상황 이후 4년제 대학들의 변화 움직임을 살펴보았다. 셋째, 코비드 상황과 더불어 광범위하게 일어나고 있는 인종차별에 관한 사회운동이 미국 고등교육기관에 어떠한 영향을 미치고 있는가를 다루었다. [연구결과] 미국의 고등교육기관은 전반적으로 재학생 수의 감소와 더불어 정부의 재정지원 감축이라는 이중고를 겪고 있는데, 이러한 현상은 2년제 대학에서 더욱 확연하게 나타나고 있다. 전문대학에 다니고 있는 많은 유색인종과 저소득층 학생들은 자신의 학업의 계속성 여부를 가장 심각한 문제로 받아들이고 있다. 대학교수들도 단기간에 대면수업을 비대면 수업으로 전환해야 하는 급격한 상황변화에 따른 여러 가지 어려움과 압박감을 토로해 왔다. 이러한 압박감 속에서 특히 2년제 대학교수들의 이직률이 증가하는 추세를 보이고 있다. 4년제 대학의 경우는 많은 대학들이 입학시험성적을 요구하지 않는 방향으로 학부나 대학원 입시정책을 수정하고 있다. 펜데믹 기간 동안 아시안 아메리칸 학생들에 대한 인종차별 문제가 야기되었고, 유색인종과 저소득층 학생문제가 해결해야 할 시급한 과제로 제기되고 있다. 인종차별 해소, 교육의 형평성 확보, 건강과 안전 보장 등은 펜데믹 기간 중에, 더 나아가 펜데믹 종료 이후까지 중대한 과제로 남게 될 것으로 전망된다. [결론] 미국의 고등교육기관은 장기적 관점에서 자신의 역할을 새롭게 재 설정하고, 지역사회의 소중한 지적 자원으로 자리매김하며, 지속적인 교육의 형평성 제공을 위한 구조적 변화를 모색해 나가야 할 것이다. [Purpose]This paper reflects on ways that U.S. higher education has been affected by COVID-19. The purpose of this paper was to better understand both the challenges faced by U.S. higher education and the opportunities that may become available in a post-COVID world. [Methods]We addressed three themes: COVID-19 and community colleges; COVID-19 and four-year institutions; and social movements as a broader context within the United States. [Results]Higher education institutions in the United States saw a decrease in funding and enrollments, with community colleges experiencing the most loss. Community college students, who are often racially minoritized and low-income, therefore experienced the most challenges regarding access and persistence. Faculty felt pressure to switch to online learning and to play multiple roles, with many leaving higher education under these pressures, more often leaving community colleges. Four-year institutions changed their admissions policies for both undergraduates and graduates in a move that is likely to remain post-COVID. The pandemic inflamed racism against Asian Americans across the United States as many followed the former president’s lead and scapegoated Asian Americans for spreading the virus. Students and faculty have protested against racism towards Asian Americans and the Black community. Minoritized and low-income students remain the most vulnerable within higher education and U.S. society. Working to dismantle oppression against people of color and for equity for people of color through education, health, policies, and law are crucial responses to the societal problems in the United States during the COVID-19 period and will remain vital post-COVID. [Conclusion]U.S. higher education institutions need to reimagine their role and make long-term, structural changes to become resources within their communities and provide educational equity.

대학 무도 시범단의 지역이벤트 참여가 대학이미지에 미치는 영향

김인재 ( In Jae Kim ) 대한무도학회 2011 대한무도학회지 Vol.13 No.1

본 연구는 대학 무도 시범단의 지역이벤트 프로그램 참여효과가 대학이미지에 미치는 영향을 규명함으로써 대학이미지제고 방안으로써 무도 시범단의 필요성과 더 나아가 대학스포츠의 중요성을 제시하는데 연구의 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구 대상은 2010년 5월 H 대학교 무도 시범단(태권도, 합기도)이 "2010년 천안아산지역 S전자가족축제" 지역이벤트에 참가한 관람자를 대상으로 편의표집법을 이용하여 270명의 자료를 대상으로 분석에 이용하였다. 자기평가기입법으로 작성케 한 설문지의 자료처리는 Windows용 SPSS version 17.0을 이용하여 요인분석, 신뢰도분석, 빈도분석, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였고, 유의수준은 .05로 설정하였다. 이에 따라 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 무도 시범단의 지역이벤트 참여효과의 하위요인 중 신뢰획득, 이미지제고가 대학우수성이미지에 영향을 미친다. 둘째, 무도 시범단의 지역이벤트 참여효과의 하위요인 중 신뢰획득, 태도, 이미지제고, 인지도가 대학장래성이미지에 영향을 미친다. The purpose of this study was to identify casual relations between martial art performance performing by college students in order to support community event and college image. The subject of study was spectators who watched martial art performance conducted by martial-arts demonstration team of H-university in Chungnam. In order to achieve the aim of this study, a total of 300 subjects were selected through convenience sampling method. Out of 300, 270 questionnaires were used for analysis excluding 30 unfaithful copies. For the research instrument, questionnaire was used. The subjects answered at the questionnaire by self-examination. Concerning the statistical analysis for collected data processing, factor analysis, reliability analysis, frequency analysis, casual relation, multiple regression have been carried out with the use of SPSS Windows 17.0 Version. Hypotheses were verified at the level of significance .05. The outcomes of the study through the analysis of data were as follows. First, "trust acquirement" and "improvement of college image" formed by martial art performance of college students to support community event had a significantly positive effect on "excellent image of college". Second, "trust acquirement" and "brand attitude toward college", "improvement of college image", "brand recognition toward college" formed by martial art performance of college students to support community event had a significantly positive effect on "prospective image of college".

Role of Media in Bridging Fragmented Community: The Case of College Sports Communities in the U.S.

김정규,우창완 부산울산경남언론학회 2015 지역과 커뮤니케이션 Vol.19 No.2

Sports can be a source of social cohesion within a sports community; at the same time, it can obstruct the social bridging process in communities with diverse sports identities. Community journalism can play an integral role in bridging diverse community groups by listening widely to the community, helping to set an agenda, and by facilitating community interaction. This study examines how college sports as community institutions, shape local news media’s efforts to build community. Content analysis was conducted on online and print newspapers in 100 randomly selected communities–each with at least one NCAA affiliated college. Results suggest that the media work to solidify already united sports communities, but in communities with fragmented identities (multiple college teams), media show lack of bridging gaps. Discussions include