한국산 종개(Nemacheilus toni)염색체 구성과 특징과 변이

정은경,이혜영,지관자 한국유전학회 1990 Genes & Genomics Vol.12 No.3

Somatic chromosomes of Nemacheilinae loach (Nemacheilus toni) were analysed by using conventional Giemsa, C-banding and NORs staining methods. The distribution of constitutive heterochromatin was restricted in centromeric regions. The 5th chromosome pair was heteromorphic because of the difference in NORs size. There was intraindividual variation that was due to tandem fusion between the different chromosome pairs in Kosong population. Also the NORs site of the chromosme in the population which was presented in monoarmed chromosome while the others were showed in submetacentric chromosome. On the basis of these results, specimens from Kosong population were considered to be different species, but intraindividual chromosomal variation was supposed to be a mosaicism.

NCS 기반 교육서비스품질이 대학생들의 학교충성도와 취업자신감에 미치는 영향

정은경,오만덕 한국콘텐츠학회 2019 한국콘텐츠학회논문지 Vol.19 No.8

The purpose of this study is to find out constitutions of education service quality in NCS based education and to investigate the effects on vocational key competence, loyalty to college and self-confidence in getting job of college students as important performance variables. The results of this study are as follows. In the NCS based education, five dimensions of education service quality were teaching-learning-lecture, reputation, education program, administrative service and facilities. It is analyzed that the teaching-learning-lecture and administrative service have a great influence on vocational key competence of students. In addition, education service quality and vocational key competence were analyzed as important factors for student’s loyalty to college and self-confidence in getting job and proved to be important performance variables. 본 연구는 NCS 기반 교육에서 교육서비스품질의 구성차원은 무엇이며, 학생충성도와 취업자신감에 어떠한 영향을 미치고 있는지를 알아보고자 하였다. 분석결과, NCS 기반 교육에서 교육서비스품질의 구성차원은 교수학습·강의, 대학명성, 교육프로그램, 학사행정서비스, 교육시설의 5가지였으며, 교육서비스품질 구성차원 중 교수학습·강의와 학사행정서비스가 직무능력에 큰 영향을 미치고 있는 것으로 분석되었다. 또한 교육서비스품질과 직업기초능력은 학생들의 학교에 대한 충성도와 취업에 대한 자신감에 중요한 요인으로 분석되어 중요한 성과변수임이 증명되었다.

상부 삼첩기 남포층군 조계리층에서 산출된 구과식물 화석목재

정은경,김종헌,김경식 대한지질공학회 2002 대한지질공학회 학술발표회논문집 Vol.2002 No.1

일본 아키타현 하타무라층(증기 마이오세)에서 발견된 화석목재

정은경,김경식,Kazuhiko Uemura,Mitsuo Suzuki,이재동 대한지질학회 2010 대한지질학회 학술대회 Vol.2010 No.

스마트폰 어플리케이션을 이용한 구급대원과 일반인의 심폐소생술 환자평가단계 비교 분석

정은경,이효주,김혜선,김호중 위기관리 이론과 실천 2014 Crisisonomy Vol.10 No.11

본 연구는 스마트폰 애플리케이션을 이용하여 구급대원과 일반인의 심폐소생술 환자평가단계를 분석하기 위한 비동등성 대조군 설계이다. 연구기간은 2013년 4월 22일부터 2013년 4월 28일까지였으며 연구대상은 실험군으로 구급대원 35명, 대조군으로 일반인 28명이다. 연구도구는 스탑워치를 사용하여 의식평가시간과 호흡평가시간을 초단위로 측정하여 기록하였으며 스마트폰 어플리케이션을 이용하여 환자평가를 위해 소리치는 음성과 어깨를 두드리는 진동을 측정하였다. 자료분석은 SPSS 18.0을 이용하여 기술통계, t-test, Mann-whitney U 검증, ANOVA, KRUSKAL Wallis 분석을 시행하였다. 심폐소생술 환자평가시간은 실험군에서 4.09초, 대조군에서 5.63초 동안 환자평가를 실시해 현장에서 근무하는 실험군의 환자평가 시간이 대조군에 비하여 더 짧았다. 또한 과거 교육받은 기간이 길수록 총 환자평가시간, 호흡평가시간이 짧았으며 진동자극에도 약하게 나타났다. 심폐소생술 환자평가의 단계가 단순해지는 것은 심정지가 아닌 환자에서 심폐소생술을 할 수 있는 가능성을 높일 수도 있다는 것을 의미한다. 이러한 연구결과를 통하여 심정지가 의심되는 환자에게 빠른 심폐소생술이 적용되기 이전에 정확한 환자평가를 위한 시간, 음성, 진동자극이 구급대원과 일반인에게 제시되어야 하며 심정지 환자평가 방법도 지속적인 재교육과 훈련이 필요할 것으로 생각된다. This study is nonequivalent control group design to analyze CPR patient evaluation level of rescue workers and ordinary people by using smartphone application. The study took place from 22nd of April, 2013 to 28th of April, 2013. Research objects were 35 rescue workers as experimental group, and 28 ordinary people as control group. Stop watch was used as research tool to record conscious assessment time and breathing assessment time in seconds. Smartphone application was also used to record vibration coming from tapping the patient’s shoulder and voice shouting in order to evaluate the patient. SPSS 18.0 was used for data analysis to conduct descriptive statistic, t-test, Mann-whitney U test, ANOVA, KRUSKAL Wallis. CPR patient evaluation took 4.09 seconds in experimental group, and 5.63 seconds in control group, showing experimental group who work in the field take shorter patient evaluating time than the control group. Also, the longer the duration of CPR education in the past, total patient evaluating time and breathing evaluation time were shorter. The vibration stimulation also was weaker. Simplification of CPR patient evaluation steps mean higher probability of conducting CPR to a patient who’s not in cardiac arrest. Through this study result, it is considered that time, voice, and vibrating stimulation for exact patient evaluation should be presented to rescue workers and general public before swift CPR is conducted on patients with suspected cardiac arrest. Furthermore, the study result suggests need for continuous reeducation and retraining.

감포지역에서 발견된 Reevesia (Sterculiaceae) 화석목재

정은경,김경식,백인성,김현주,이재동 대한지질학회 2010 대한지질학회 학술대회 Vol.2010 No.

의과대학의 학생 지원

정은경,Chung, Eun-Kyung 연세대학교 의과대학 2022 의학교육논단 Vol.24 No.3

코로나19 백신 확보와 예방접종 전략

정은경 대한의사협회 의료정책연구소 2021 의료정책포럼 Vol.19 No.1

대학수학능력시험 <한국사> 필수화에 대한 역사교사의 인식과 교수・학습의 변화

정은경,박현숙 부산대학교 과학교육연구소 2019 교사교육연구 Vol.58 No.2

The purpose of this research was to investigate the changes in the perception of history teachers and teaching activities through the compulsory CSAT policy of Korean history education, and to suggest improvements. Most of the teachers participating in the research had a positive attitude and a burden of preparation before the policy implementation. After the implementation, various problems were found, and there was a difference according to the perception of the individual teacher and the environment of schools. Additionally, after the implementation, the changes in the perception of teachers had a considerable effect on teaching and learning. Especially, when using textbooks, the burden of content selection due to the compulsory CSAT policy was not solved by the difficulty level questions. In addition, there was a change in the teaching methods and evaluation according to the students' academic achievement level and the teacher's perception, and the new activity-based class affected by the difficulty level questions and the related evaluation were carried out. On the other hand, there were aspects such as the backwardness to the lecture class emphasizing efficiency in various existing class aspects and in the evaluation, the range adjustment combining the ease of the preparation for the examination. Although there have been various changes in teaching and learning, there have been common difficulties in satisfying activities due to lack of learning contents and environmental restrictions such as the operation and organization of curriculum. Diversification of positive teaching and learning through compulsory policy of Korea has many difficulties to reflect all educational environments. In order to realize the purpose of Korea history, efforts are needed to solve the problem in many ways. 본 연구는 대학수학능력시험 한국사 필수화 정책에 대한 역사교사의 인식과 교수・학습 변화를 심층 인터뷰를 통해 살펴본 질적 사례 연구이다. 정책 시행 이전의 연구 참여자 대부분은 한국사 필수화 정책에 대해 긍정적으로 인식하면서도 그에 따른 변화에 대해 부담감을 느꼈다. 그러나 수능 한국사 필수화 정책 시행 이후에는 다양한 문제점을 인식하기 시작하였다. 교사의 인식 변화는 교수 학습에 적지 않은 영향을 미쳤는데, 수능 필수화로 인한 학습 내용선정에 부담을 느꼈다. 또한, 학생들의 학업성취 수준과 교사의 인식에 따라 수업방법과 평가에도 변화가 나타났다. 수능 한국사가 저난도 문항 중심으로 구성됨에 따라 새로운 활동 중심 수업과 평가를 진행하거나, 강의식 수업으로 역행하는 경우, 평가에서 입시 준비의 수월성을 강조하는 양상 등이 나타났다. 그러나 학습 콘텐츠 부족과 교육과정 운영 및 편성 등의 환경적인 제한을 여전히 받고 있었다. 수능 한국사 필수화 정책이 역사교육의 목적을 실현할 수 있는 정책으로 정착하기 위해서는 이러한 문제해결을 위한 노력이 수반되어야 할 것이다.

초등 음악교과서의 시조 지도내용 연구

정은경 한국국악교육학회 2017 국악교육 Vol.44 No.44

The purpose of the study lies in analyzing the teaching contents of sijo in elementary school music textbooks. The subjects of the study are 6 music textbooks for the fifth and sixth graders of elementary school according to the revised curriculum of 2009(Chunjae Education Inc., Jihaksa Publishing Co. Ltd., Visang Education, Kyohak Printing & Publishing Co. Ltd., Dong-A Publisning and Mirae N Co. Ltd.) As for the research method, the sijo contents of six textbooks were analyzed in six categories: songs, terminology explanation, learning objective, learning activities, music scores, accompanying instruments. And the results of the study are as follows. First, sijo used to be included in the appreciation learning activities in previous curriculum, but since the revised curriculum of 2007, it is presented as singing activities. And in current revised curriculum of 2009, sijo-related activities can be found in elementary music teaching in every area such as expression, appreciation and familiarizing. In reality, however, the elementary school music textbooks only included learning activities related to expression and appreciation. Learning activities directly related to the area of familiarization were hard to observe. Second, as the teaching contents of sijo in music textbooks for the fifth and sixth graders of elementary school have been analyzed, ‘Dongchangee’ and ‘Taesanee’ were included as sijo songs. In terms of terminology explanation, the textbooks described that sijo (sijo-chang) is composed of 3 verses: first, second and third verse, and either 5 beat or 8 beat. The learning objectives are suggested in relation with the achievement standards given by the curriculum, and all textbooks included objectives of ‘listening to the first verse of sijo and singing along’. The learning activities are mostly composed of 3 to 6 kinds, and the prominent characteristics include activities related to beat or sigimsae. The music scores were presented in garak-sun(tune-line) and horizontal scores in all 6 textbooks and beat, lyrics and sigimsae were presented in the scores. The common characteristic for accompaniment instruments is that the textbooks suggest singing activities with hand-beat or knee-beat for accompaniment. 본 연구는 초등학교 음악교과서의 시조에 대한 지도내용을 알아보는 데에 그 목적이 있다. 본 연구의 범위는 현재 사용되고 있는 2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 5~6학년 음악교과서 6종 (천재교육, ㈜지학사, 비상교육, 교학사, 동아출판, ㈜미래엔)이다. 연구 방법은 6종의 초등학교 5~6학년 음악교과서에 수록된 시조의 제재곡, 용어 설명, 학습목표, 학습 활동, 악보 제시, 반주 악기의 6가지로 나누어 살펴보았고, 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 시조는 그동안 학교 교육과정에서 감상 교육활동으로 편성되어 왔지만 2007 개정 초등교육과정 이후부터 가창활동도 함께 하도록 제시되었고, 현행 2009 개정 초등 교육과정의 표현, 감상, 생활화의 전 영역에서 시조와 관련된 내용을 찾을 수 있다. 그러나 실제로 초등 음악교과서에서는 표현 및 감상 영역과 관련된 학습활동만 구현되어 있고, 생활화 영역과 관련된 직접적인 학습활동은 찾기 어려웠다. 둘째, 초등학교 5~6학년 음악교과서의 시조에 대한 지도내용을 살펴본 결과, 시조 제재곡으로는 ‘동창 이’와 ‘태산이’를 수록하고 있다. 시조에 대한 용어 설명은 공통적으로 시조(시조창)가 초장, 중장, 종장의 3장 형식으로 5박과 8박 장단으로 이루어져 있다고 서술하고 있다. 학습목표는 교육과정에서 제시하고있는 성취기준에 맞추어 모든 교과서가 시조의 초장을 듣고 노래 불러보는 활동과 관련하여 제시하고 있 다. 학습활동은 대부분 3~6가지로 구성되어 있는데, 주된 특징은 장단과 시김새 관련 활동이 주를 이루고 있다. 악보를 제시하는 방식은 6종 모두 가락선 악보와 가로 정간보를 사용하여 장단, 가사, 시김새 표현을 나타내었다. 시조의 반주 악기로는 대부분 손장단이나 무릎장단으로 반주하며 노래 부르는 활동을 제시 하고 있는 것이 공통된 특징이다.