학교장의 리더십과 조직성과와의 관계 : 교사의 자기효능감의 매개효과를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

학교조직은 학교장의 경영성과 평가와 학교장 공모제의 시행 등 학교장의 능력을 측정하는 시대로 도래하면서 CEO로서의 학교장리더십의 중요성이 대두되기 시작하였다. 일반조직과 다른 특성을 가진 학교라는 조직, 학교조직의 리더십은 어떠한 특성을 가지고 있을까. 지금까지의 선행연구에 의하면, 일반조직에서와 마찬가지로 학교조직에서도 변혁적리더십의 효과성이 인정되고 있다. 그리고 최근에는 시대의 변화에 따라 조직구성원의 의견을 경청하여 의사결정에 반영하는 등 개방적인 의사소통과 팀차원에서의 접근을 할 수 있는 코칭리더십이 주목을 받기 시작하였다. 코칭리더십은 자기효능감에 많은 영향을 미친다는 여러 실증들이 제시되고 있기에 다른 집단에 비해 자기효능감이 높은 집단인 교사들에게도 효과적인 리더십으로 적용될 것이다.
따라서 본 논문에서는 최근 이슈가 되고 있는 코칭리더십의 선행요인들을 검토하고, 학교조직의 교사들이 지각하는 학교장의 리더십과 조직성과 간의 관계에서 자기효능감의 매개효과를 분석하여, 학교조직의 성과 향상을 위한 바람직한 리더십의 방향을 제시하는 데 연구 목적이 있다.
본 논문에서 적용된 학교장 리더십은 변혁적리더십과 코칭리더십으로 측정하였고, 조직성과는 직무만족, 조직몰입으로 설정하였다.
연구의 실증자료는 설문조사에 의해 수집되었으며, 서울시내 소재 중학교, 일반계고등학교, 특성화고등학교 45개 학교에서 근무하고 있는 교사 972명을 대상으로 이루어졌다.
본 논문의 주요 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 학교장의 변혁적리더십과 코칭리더십이 교사의 자기효능감에 영향을 미치는지를 비교한 결과 학교장의 변혁적리더십은 교사의 자기효능감에 영향을 미치지 않고, 코칭리더십은 교사의 자기효능감에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 교사의 자기효능감은 조직성과(직무만족, 조직몰입)에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 학교장의 리더십과 조직성과와의 관계에 있어서 자기효능감의 매개효과 여부의 측정에서는 학교장의 변혁적리더십과 조직성과와의 관계에서 교사의 자기효능감은 매개효과가 없는 것으로 나타났고, 학교장의 코칭리더십과 조직성과와의 관계에서 교사의 자기효능감은 매개효과가 있는 것으로 나타났다.
이러한 연구결과를 종합해 보면 학교조직에서 학교장의 변혁적리더십보다 코칭리더십은 조직성과를 향상시키는데 직접적 영향을 미칠 뿐 아니라 교사의 자기효능감에 영향을 주어 그것을 통해서도 조직성과를 향상시킬 수 있다는 것을 알게 되었다. 따라서 학교조직에서는 학교장의 코칭리더십을 향상시키기 위한 패러다임의 전환과 제반 여건의 변화가 있어야 한다는 시사점을 제시해 주고 있다.
하지만 본 논문에서는 조사대상을 서울시내 학교의 교사에 한정하였기 때문에 전체 학교에 일반화하기에는 한계가 있으며 추후 교사의 자기효능감에 영향을 주는 리더십에 대한 다양한 연구가 필요할 것이다.

주제어 : 학교장 리더십, 변혁적리더십, 코칭리더십, 자기효능감, 조직성과, 직무만족, 조직몰입

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As the principal’s ability came to be measured through principal management performance evaluation, implementation of principal open recruitment system, and the like in school organization, the principal's leadership as CEO became important. So far, it has been demonstrated a lot that transformational leadership is superior in school organization as well as in general organization, but with the changes in the times coaching leadership began to make a mark, which is accessible by team level and open communication reflecting the views of organizational members in decision-making. Because it has been identified that coaching leadership has a great deal of influence on self-efficacy, it will also be helpful to a group of teachers, whose self-efficacy is higher than the other groups.
Therefore, the purpose of this study is to provide the direction for improving the performance of school organizational by reviewing the antecedents influencing to coaching leadership and being issues in recent, and analyzing the mediating effect of self-efficacy in relationship between principal's leadership and organizational performance which are recognized by the teachers.
The principal's leadership applied in this study is measured by the transformational leadership and coaching leadership, and the organizational performance is selected by the job satisfaction and organizational commitment.
To test these relationships, we have conducted a survey of schools which are middle school, general high school, and specialized high school in Seoul. After excluding unanswered and untrustful items questionnaires, the final sample size for this 972 teachers in 45 schools.
The key finding of this research are as follows:
First, as the result of comparing the principal's transformational leadership with coaching leadership about how much they affect teacher self-efficacy, it was found that principal's transformational leadership has no effect on teacher self-efficacy, while coaching leadership has a positive (+) impact meaningfully on it.
Second, teacher self-efficacy showed a positive (+) effect on organizational performance (job satisfaction, organizational commitment).
Third, in the study of whether teacher self-efficacy plays a mediating role in the relationship between principal's leadership and organizational performance, it was found that in the principal's transformational leadership and organizational performance, teacher self-efficacy had no mediating effect, while in the principal's coaching leadership and organizational performance, it did.
These results show that coaching leadership can not only have more direct impact on enhancing organizational performance than principal's transformational leadership but also improve it by having an influence on teacher self-efficacy. Therefore, it suggests that school organization make a paradigm transition and a change of overall conditions to improve the principal's coaching leadership.
However, this study can not be proper to be applied to the entire school because respondents are confined to school teachers in Seoul. Thus further research is needed on leadership affecting teacher self-efficacy.

Keyword : principal leadership, transformational leadership, coaching leadership, self-efficacy, organizational performance, job satisfaction, organizational commitment

목차 (Table of Contents)

• 그림목차 ⅲ
• 표목차 ⅲ
• 국문초록 ⅳ
• 제 1 장 서론
• 제 1 절 연구의 배경 및 목적 1
• 제 2 절 연구방법 및 구성 5
• 제 2 장 이론적 고찰
• 제 1 절 리더십 7
• 1. 변혁적리더십 7
• 2. 코칭리더십 18
• 제 2 절 자기효능감 49
• 제 3 절 조직성과 56
• 1. 직무만족 56
• 2. 조직몰입 59
• 제 4 절 학교조직 63
• 제 3 장 연구모형과 가설설정
• 제 1 절 연구모형의 설정 77
• 제 2 절 가설의 설정 78
• 제 3 절 변수의 조작적 정의 및 측정 87
• 제 4 장 실증분석
• 제 1 절 자료수집 및 분석방법 89
• 제 2 절 실증연구 결과 91
• 제 5 장 결론
• 제 1 절 연구결과 및 시사점 111
• 제 2 절 연구의 한계와 향후 연구 방향 119
• 참고문헌 122
• 부록 144
• Abstract 154

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110. 마이스터고 교사의 변화몰입과 학교장 변혁적 리더십, 커뮤니케이션 및 자기효능감의 구조적 관계, 나승일 ( Seung Il Na ), 민상기(Sang-Ki Min), 한국농업교육학회, 농업교육과 인적자원개발. 42(1). 1-23, , 2010

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113. 기업 관리자의 평생교육 코칭리더십과 조직구성원의 문제해결능력 및 대인관계능력간의 구조적 관계, 정태영, 아주대학교, 아주대학교 박사학위 논문, , 2011

114. 기업체 중간관리자의 코칭리더십, 학습조직, 구성원의 문제해결능력 및 조직유효성 변인 간의 구조적 관계, 박재진, 숭실대학교 박사학위 논문, , 2012

115. 연구개발팀의 혁신성과에 대한 팀장의 변혁적 리더십 영향과 팀 심리적 안전 풍토의 조절역할에 대한 연구, 한수진, 이준호, 김학수, 대한경영학회, 대한경영학회지, 26(8), 1971-2002,

116. 학교장의 변혁적 리더십과 교사의 참여적 의사결정이 학생,수업,학교조직에 대한 교사 헌신에 미치는 영향, 성낙돈, 한국교원교육연구, 25(1), 137-158, , 2008

117. 변혁적 리더십과 조직시민행동간의 관계에서 직무만족과 조직몰입의 매개효과에 관한 연구; 군조직을 중심으로, 권일상, 중부대학교 박사학위논문, , 2005

118. 상업정보계 고등학교장의 변혁적 리더십이 교사의 학교 조직몰입에 미치는 영향에 관한 연구. 대한경영교육학회, 이기형, 경영교육저널 11권, 163-190, , 2007

119. 상사의 서번트 리더십이 구성원의 자기효능감, 리더신뢰 및 서비스지향성에 미치는 영향: 행정서비스 조직을 중심으로, 양태식, 오종철, 대한경영학회, 대한경영학회지, 22(3), 1425-1268, , 2009

120. 손해보험회사 영업소장의 리더십 및 교육역량과 보험설계사의 자기효능감 및 직무만족이 보험설계사의 조직몰입에 미치는 영향, 최은수, 이종훈, 평생교육・HRD연구, 5(3), 99-125, , 2009

121. 실업계고등학교 교사가 지각한 학교 효과성과 교장리더십, 학교풍토 및 교사 교수활동의 관계. 농업교육과 인적자원개발, 37(2), 57-72, 김기용, 나승일, 한국농업교육학회, , 2005