유아의 억제통제 및 기질과 교사-유아 상호작용(CLASS)이 또래주도성에 미치는 영향 = The effects of children's inhibitory control, temperament and teacher-child interaction on peer initiative

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아의 억제통제, 기질과 교사-유아 상호작용이 유아의 또래주도성과 어떤 관계가 있는지 알아보고, 이들 간의 상호관련성을 기초로 하여 유아의 개인적 변인과 교사 변인이 어떠한 방식으로 유아의 또래주도성과 관련이 있는지를 알아보고자 하였다.
연구 대상은 서울, 경기, 충북에 위치한 5개 유치원과 4개 어린이집에 재원 중인 만 3-5세 유아 328명, 담임교사 31명(31개 학급)이었다. 유아의 또래주도성 측정은 또래주도성 척도(변혜원, 성지현, 투고 중)를 사용하였으며, 유아의 인지적 억제통제는 ‘낮-밤(Day-night)과제’를, 정의적 억제통제는 ‘역보상(Less is more) 과제’를 사용하였다. 기질은 CBQ very short form(Rothbart, Hershey, & Fischer, 2001) 도구를 사용하였다. 또한 과제 수행에 영향이 있을 것으로 예상되는 요인인 지능을 통제하기 위해 ‘K-WPPSI 3판 간편형 검사(박혜원, 2001)’를 사용하였다. ‘교사-유아 상호작용은 CLASS Pre-K 도구(Pianta, La Paro, & Hamre, 2008)’를 사용하여 관찰하였다. 수집된 자료는 SPSS 21 통계 프로그램과 HLM (Hierarchical Linear Model) 7.0 for Windows 통계 프로그램을 이용하여 다음과 같은 방법으로 분석하였다.
첫째, 연구 대상 유아 및 교사의 인구학적 배경, 변인별 기술적 통계치를 산출하고, 측정 도구의 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach’s a 계수를 산출하였다. 또한 유아의 또래주도성, 억제통제, 기질, 지능 및 교사-유아 상호작용과의 상관관계를 알아보기 위해 피어슨 적률상관계수를 산출하였다.
둘째, 본 연구 문제를 규명하기 위해 다층모형분석을 실시하였으며, 분석모형은 기초모형(unconditional model)과 연구모형(conditional model)으로 구성하였다. 이를 통해 유아 변인과 교사 변인은 유아의 또래주도성에 영향을 미치는지, 이들 변인 간 상호작용이 유아의 또래주도성에 영향을 미치는지를 알아보았다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아의 또래주도성은 유아의 개인적 특성에 의한 것이 교사-유아 상호작용에 의한 것보다 더 큰 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 친화적 또래주도성에 미치는 유아의 개인적 특성의 상대적 영향력은 인지적 억제통제, 외향성, 정의적 억제통제 순으로 나타났다. 비친화적 또래주도성은 외향성만 관련이 있었다.
둘째, 또래주도성이 높은 유아는 친화적, 비친화적 성향과는 상관없이 공통적으로 외향적 기질이 강한 것으로 나타났다. 또한 친화적 또래주도성을 나타내는 유아는 인지적 억제통제와 비친화적 또래주도성은 부정적 정서성과 관련이 있었다.
셋째, 교사의 정서적 지원이 높을수록 유아의 친화적 또래주도성이 높아지는 경향이 있었다. 반면, 교사의 교수적 지원 및 학급 운영은 또래주도성에 직접적으로 영향을 미치지 않았다.
넷째, 교사의 정서적 지원, 학급 운영은 유아의 억제통제 수준에 따라 유아의 친화적 또래주도성에 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 특히 교사의 정서적 지원, 학급 운영 행동이 높으면 정의적 억제통제가 낮은 유아들에게 더 의미있는 영향을 끼쳐 유아가 친화적 또래주도성의 모습을 나타내는 경향이 있었다.
따라서 유아가 외향적이면 놀이에 활발하게 참여하고 놀이를 주도하는 경향이 있다고 여기며, 인지적 억제통제력이 높으면 친화적으로, 부정적 정서성이 높으면 비친화적으로 또래와 놀이 상호작용한다고 교사가 생각하고 있다는 것을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 9
• 3. 용어의 정의 10
• Ⅱ. 이론적 배경 13
• 1. 또래주도성 13
• 1) 또래주도성의 개념 13
• 2) 또래주도성의 측정 21
• 2. 유아의 개인적 특성과 또래주도성 23
• 1) 억제통제와 또래주도성 23
• 2) 기질과 또래주도성 27
• 3) 지능과 또래주도성 31
• 3. 교사-유아 상호작용과 또래주도성 33
• 1) 교사-유아 상호작용의 개념 및 구성 33
• 2) 교사-유아 상호작용과 또래주도성 36
• 4. 유아의 개인적 특성, 교사-유아 상호작용과 또래주도성 43
• Ⅲ. 연구 방법 47
• 1. 연구 대상 47
• 2. 측정 도구 49
• 1) 또래주도성 평정 척도 50
• 2) 억제통제 과제 51
• 3) 기질 평정 척도 53
• 4) 교사-유아 상호작용의 질 평정 척도(CLASS) 54
• 5) 통제변인(지능 검사) 56
• 3. 연구 절차 59
• 1) 연구 보조자 훈련 59
• 2) 예비 연구 59
• 3) 본 연구 61
• 4. 자료 분석 62
• Ⅳ. 연구 결과 67
• 1. 측정 변인의 일반적 경향 67
• 2. 유아의 억제통제, 기질이 또래주도성에 미치는 영향 70
• 3. 교사-유아 상호작용이 또래주도성에 미치는 영향 73
• 4. 유아의 개인적 특성, 교사-유아 상호작용과 또래주도성과의 상호작용 74
• 1) 교수적 지원과 유아의 억제통제, 기질 간 상호작용 효과 75
• 2) 정서적 지원과 유아의 억제통제, 기질 간 상호작용 효과 76
• 3) 학급 운영과 유아의 억제통제, 기질 간 상호작용 효과 77
• Ⅴ. 논의 및 결론 79
• 1. 논의 79
• 2. 결론 92
• 참고문헌 96
• 부 록 125
• ABSTRACT 146

참고문헌 (Reference)

1. 다층모형, 강상진, 서울: 학지사, , 2003

2. 발달심리학, 이기돈, 배영사, 서울 : 학지사, , 1995

3. 유아교육개론, 양옥승, 양서원, 서울:학지사, , 2011

4. 유아사회교육, 조운주, 최일선, 창지사, 서울:학지사, , 2017

5. 아동발달심리학, 최경숙, 박학사, 경기도 파주: 교문사, , 2006

6. 영유아 교육과정, 양옥승, 최경애, 이혜원, 학지사, 서울:학지사, , 2011

7. 『사회정서발달』, 정옥분, 학지사, 서울: 학지사, , 2006

8. 영유아발달의 이해, 정옥분, 서울: 학지사, , 2004

9. 알기 쉬운 통계분석, 성태제, 서울: 학지사, , 2014

10. 「고급통계분석론」, 이희연, 노승철, 서울: 문우사, , 2013

11. 영유아를 위한 언어 교육, 이경화, 창지사, 서울 : 창지사, , 2014

12. 유아기 주도성 형성 교육, 오숙현, 열린유아교육연구, 8(3), 227-252, , 2003

13. 유아 놀이 행동에 관한 연구, 최미숙, 전남대학교 일반대학원 박사학위 청구 논문, , 1992

14. 억제통제와 마음이론의 발달, 이현진, 한국심리학회, 한국심리학회: 발달, 26(1), 293-311, , 2013

15. 국내 실행기능연구의 동향분석, 임지영, 공영숙, 한국아동교육학회, 아동교육 20(1), 61-75, , 2011

16. 영유아의 사회정서발달과 교육, Kostelnik, Marjorie J, 교문사, 경기 파주: 교문사, , 2009

17. 빅데이터 연구 한 권으로 끝내기, 송주영, 송태민, 서울: 한나래 아카데미, , 2015

18. 한국형 유아지능검사(WIPPSI) 지침서, 곽금주, 박광배, 박혜원, 서울: 도서 출판 특수교육, , 1996

19. 마음이론과 실행기능의 발달 및 관계, 이현진, 한국심리학회, 한국심리학회지: 발달, 24(4) , 99-113, , 2011

20. 교사용 유아 리더십 평가척도 개발 연구, 이채호, 최인수, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구, 13(3), 23-37, , 2008

21. 수업반성과정과 유치원 교사의 교수행동, 박찬옥, 곽현주, 한국영유아교원교육학회, 유아교육학논집, 8(4), 135-150, , 2004

22. 수업반성과정과 유치원 교사의 교수행동, 곽현주, 한국영유아교원교육학회, 박사학위 청구논문. 중앙대학교 일반대학원, , 2004

23. 유아의 행동과 기질 및 성차에 관한 연구, 서수경, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 1993

24. 한국 웩슬러 유아지능검사의 간편형개발, 박혜원, 한국아동학회, 아동학회지, 22(2), 1-13, , 2001

25. 3, 5세 유아의 실행기능과 언어능력의 관계, 김지현, 김정민, 한국지역사회생활과학회, 한국지역사회 생활과학회지. 24(3). 289-300, , 2013

26. 유아교사들이 인식하는 유아 주도성의 의미, 손복영, 신은미, 한국교원교육학회, 한국교원교육 연구, 28(4), 465-492, , 2011

27. 사회 언어학적 입장에서 본 유아의 문해습득, 현은자, 한국아동학회, 아동학회지, 11(2), 44-58, , 1990

28. 영아의 기질과 어린이집 초기 적응간의 관계, 전미경, 숙명여자대학교 교육대학원, 숙명여자대학교 교 육대학원 석사학위 청구논문, , 2003

29. 기질에 따른 유아의 놀이 스타일에 대한 연구, 조선미, 성신여자대학교 일 반대학원 석사학위 청구논문, , 2000

30. 유아 기질 척도(CBQ)의 타당화를 위한 기초연구, 이경옥, 한국유아교육학회, 유아교육연구, 24(5), 101-120, , 2004

31. 자기표현활동이 유아의 주도성에 미치는 영향, 오숙현, 한국아동학회, 한국아동학회지, 26 (5). 1-19, , 2005

32. 유아의 놀이주도성과 또래놀이 상호작용의 관계, 강유진, 덕성여자대학교 대학원, 덕성여자대학교 일반대학원 석사학위 청구논문, , 2013

33. 공동의 의미창출 과정에서의 유아 역할의 재발견, 박은혜, 김희진, 이지현, 한국유아교육학회, 유아교육연구, 18(2), 115-134, , 1998

34. 3세 유아의 사회가상놀이에 나타난 의사소통 전략, 현은자, 성균관대학교 생활과학연구소, 생활과 학, 5, 1-19, , 2002

35. 교사용 유아 정서지능 평정척도 개발에 관한 연구, 김경희, 한국심 리학회지 : 발달, 11(2), 31-48. 반대학원, 박사학위 청구논문., , 1998

36. 긍정적 유아 리더의 특성에 관한 문화기술적 연구, 김민선, 석사학위 청구논문. 이화여자대학 교 일반대학원, , 2003

37. 유아의 사회적 능력과 극놀이 참여 형태와의 관계, 김순환, 이화여자대학 교 일반대학원 석사학위 청구논문, , 1998

38. 유아교육 프로그램 평가척도의 타당화를 위한 연구, 이은해, 이기숙, 한국유아교육학회, 유아교 육연구, 15(1), 157-179, , 1995

39. 취학 전 아동용 또래 유능성 척도 개발에 관한 연구, 이은해, 박주희, 대한가정학회, 대한가정학회지, 39(1). 1-12, , 2001

40. 학생들이 지각한 ‘잘 가르치는 교사’의 수업행동, 김민성, 석사학위 청구논문. 서울대학교 일반 대학원, , 1996

41. 유아의 인지양식과 성격에 따른 놀이 스타일의 차이, 권지연, 이종희, 동덕여자대학교, 생활과 학연구, 8, 205-216, , 2003

42. 기질과 어머니의 양육태도에 따른 아동의 사회성 능력, 천희영, 아동학회지, 14(2), 17-34, , 1993

43. 교사-유아 간 상호작용과 유아의 부적응 행동과의 관계, 황혜정, 최선희, 어 린이 미디어연구, 10(3), 1-18, , 2011

44. 아동의 억제 조절 기술과 헛믿음 과제 수행과의 관련성, 최경숙, 한은주, 한국아동학회, 아 동학회지, 24(4), 15-27, , 2003

45. 유아의 기질에 따른 정보처리 유형과 또래 유능성 분석, 최미숙, 한국유아교육학회, 유아교육연 구, 27(2), 99-119, , 2007

46. 5세 유아의 창의적 사고력 수준과 놀이 스타일과의 관계, 유혜순, 한국교 원대학교 일반대학원 석사학위 청구논문, , 2001

47. 부모의 양육태도에 따른 유아의 문제행동과 주의집중력, 이소은 ( So Eun Lee ), 한국아동학회, 아동학회 지, 28(2), 71-89, , 2007

48. 그림책을 활용한 극놀이가 유아의 주도성에 미치는 영향, 우하연, 석사학위 청구논문. 한국교 원대학교 교육대학원, , 2016

49. 유아의 지능과 창의성이 대인 문제해결력에 미치는 영향, 양경수 ( Kyung Soo Yang ), 한국아동교육학회, 아동교육, 15(4). 87-196, , 2006

50. 놀이와 교육과정 연계에 대한 유치원 교사의 인식과 현황, 엄정애, 한국유아교육학회, 유아교 육연구, 24(1), 145-164, , 2004

51. 아동의 또래 상호작용과 교사신념 및 교사행동 간의 관계, 이은해, 최혜영, 한국유아교육학회, 유아교육연구, 25(5), 319-342, , 2005

52. 인기도에 따라 사회가상놀이에서 나타나는 의사소통전략, 김정숙, 한국유아 교육연구, 3, 79-124, , 2001

53. 교사와 유아가 지각하는 교사-유아 관계 및 관련변인 분석, 조은진, 천향숙, 한국아동학회, 한국아동학회지, 32(4), 167-183, , 2011

54. 유아의 인기도에 따른 놀이성 및 놀이 스타일에 관한 연구, 이영주, 성신 여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, , 2002

55. 국내 외 실행기능의 향상을 위한 프로그램 (중재) 동향 분석, 조정연, 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), 정서 행동장애연구, 26(3), 127-149, , 2010

56. 유아의 기질, 인지능력, 실행기능이 또래관계에 미치는 영향, 장수진, 울산 대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, , 2008

57. 유아의 사회적 유능감 발달에 영향을 미치는 관련 변인 연구, 김미화, 건국대학교 대학원, 건 국대학교 일반대학원 박사학위 청구논문, , 1997

58. 추종자의 관점에서 본 리더와 관계적 특성에 관한 관찰 연구, 오정임, 아 주대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, , 2006

59. 어린이들의 학습에 비계설정(scaffolding): 비고스키와 유아교육, 홍용희, 서울 : 창지사, , 1995

60. 한국 웩슬러 아동지능검사(K-WISC-Ⅲ) 표준화를 위 한 예비연구, 곽금주, 김청택, 박혜원, 한국심리학회지: 발달, 14(3), 43-59, , 2001

61. 유아의 상상놀이에서 주도적-추종적 놀이 스타일에 대한 연구, 신유림, 한국유아교육학회, 유아 교육연구, 15(2), 23-36, , 1995

62. 유치원 교사의 교수행동이 유아의 학교준비도에 미치는 영 향, 방은정, 고 려대학교 일반대학원 박사학위 청구논문, , 2014

63. 유아의 지능이 교육기관 적응에 미치는 영향: 기질의 조절효과, 정아름, 울산대학교 일반대학원 석사학위 청구논문, , 2012

64. 실행기능과 기질이 유아의 상황에 따른 정서조절에 미치는 영향, 김정민, 서울대학교 대학원 박사학위 청구논문, , 2012

65. 아동의 의도적 통제와 공감능력이 친사회적 행동에 미치는 영향, 정윤경, 조은주, 한국인간발달학회, 인간발달연구, 21(4), 129-147, , 2014

66. 교사 평정에 의한 유아의 놀이성과 실제 또래주도성의 관계 연구, 백지연, 덕성여자대학교 일반대학원 석사학위 청구논문, , 2007

67. 만 2세반 교사-영아 상호작용의 질이 영아 어휘력에 미치는 영 향, 김지연, 연세대학교 대학원 박사학위 청구논문, , 2017

68. 유아의 기질과 교사-유아 관계가 유아의 문제행동에 미치는 영향, 문상희, 이경님, 한국보육지원학회, 한국보육지원학회지, 8(3), 69-89, , 2012

69. 유아의 또래수용도에 영향을 미치는 유아 및 어머니의 변인 연구, 문혁준, 황영미, 대한가정학회지, 48(6), 17-30, , 2010

70. 유아의 확산적 사고 및 정서적 기질과 사회성 발달과의 관계 연구, 민혜영, 미래유아교육학회, 미래유아교육학회지, 10(2), 261-279, , 2003

71. "만 3세 유아반의 유아-교사, 유아-유아 간 언어 상호작용 변화과정", 민경훈 ( Kyoung Hun Min ), 이대균 ( Dae Kyun Lee ), 한국어린이문학교육학회, 어린이문학교육연구. 15(2), 253-286, , 2014

72. 유아의 놀이성, 또래주도성 및 의사소통능력 수준에 따른 놀 이행동, 고윤지, 김명순, 한국아동학회지. 34(1), 175-189, , 2013

73. 유치원 교사-유아의 상호작용에 영향을 미치는 제 변인에 관한 연구, 최미애, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, , 1999

74. 유아의성 연령 기질 및 가정환경자극과 유아교육기 관 적응과의 관계, 최경순, 임말자, 한국유아교육학회, 유아교육연구, 23(1), 189-207, , 2003

75. 한국 아동의 거짓말 유형에 대한 이해, 도덕적 판단, 정서반 응의 발달, 권은영, 이현진, 한국심리학회, 한국심리학회지: 발달, 25(1), 117-133, , 2012

76. 상호작용적 또래놀이에 대한 교사-유아관계와 또래유능성의 관계 분석, 최미숙 ( Mi Sook Choi ), 황윤세 ( Yoon Se Hwang ), 미래유아교육학회, 미래유아교육학회지, 14(1), 103-123, , 2007

77. 유치원 교사의 회복탄력성에 영향을 미치는 위험요인과 보호요인 탐색, 전샛별, 박은혜, 한국교원교육학회, 한국교원교육연구, 27(1), 253-275, , 2010

78. 아동의 상징놀이에 관한 이론적 고찰: 인지구조적 발달 이론을 중심으로, 조은진, Cho, Eun Jin, 한국아동학회, 한국아동학회지, 18(2), 177-190, , 1997

79. 창의적 신체 표현활동 프로그램이 창의성과 자기 주도성에 미치 는 영향, 이현주, 성균관대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, , 2006

80. 유아교사의 행복감, 자아정체감과 교사효능감, 유아-교사 상호작 용 관계, 곽희경, 전북대학교 일반대학원 박사학위 청구논문, , 2011

81. 보육교사의 성인애착, 효능감, 훈육방식과 유아의 문제행동간의 관계연구, 김명희(Kim, Myung-Hee), 박혜경(Park, Hye-Kyung), 한국유아교육·보육행정학회, 한국유아교육, 18, 156-186, , 2014

82. 유아의 또래 유능성에 영향을 미치는 개인 내적,외적 요인에 대한 구조 분석, 이지희, 문혁준, 한국아동학회, 아동학회지, 31(3), 17-32, , 2010

83. 유아의 사회극놀이에서 나타나는 의사소통전략 및 놀이 스타일에 관한 연구, 한동원, 성신여자대학교, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, , 1998

84. 아동의 의사소통조망수용, 억제통제, 틀린 믿음의 발달에 대한 단기종단연구, 정미옥, 영남대학교 일반대학원 박사학위 청구논문, , 2014

85. 유아의 발달적 변화에 따른 인지적 실행기능 및 정서적 실행기능 과 자기조절, 최은아, 성균관대학교 일반대학원 석사학위 논문, , 2013

86. 유아의 지적능력, 가상상황에서의 보상선택유형 및 만족지연능력에 관한 연구, 김혜순(Kim, Hye-Soon), 한국가정관리학회, 한국가정관리학회지, 24(3), 15-25, , 2007

87. 유아의 유아의 부정적인 또래 상호작용 행동과 관련변인들 간의 관계 구조 분석, 김희태, 유아교육연구, 34(2), 29-48, , 2014

88. 유아의 지능, 문제해결력 및 과제집중 지속시간이 만족지연 능력 에 미치는 영향, 김바로미, 한국보육지원학회, 보육지원학회지, 4(2), 203-220, , 2008

89. 유아교육기관에서의 유아의 적응과 유아의 사회적 능력 및 문제행동에 대한 연구, 송진숙, 권희경, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구. 8(3), 207-225, , 2003

90. 아동의 또래 유능성에 관련된 어머니의 양육목표, 양육행동 및 또 래 관계 관리전략, 박주희, 한국아동학회, 연세대학교 일반대학원 박사학위 청구논문, , 2001

91. 놀이에 대한 교사 효능감이 교사와 유아의 상호작용과 유아 놀이발달에 미치는 영향, 신은수, 유아교육연구, 20(1), 27-42, , 2000

92. 42개월 유아의 지능과 관련된 종단변인들: 한솔종단연구, 유아의 만족지연능력과 지능, 엄윤주, 장유경, 한국심리학회 연차학술발표대회 논문집, 20-21, , 2009

93. 유아의 기질과 어머니의 양육행동 및 교사-유아 관계가 유아의 자기통제에 미치는 영향, 이경님, 박영태, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구, 16(1), 235-256, , 2011

94. 아동의 정서성, 정서조절 능력 및 어머니 양육행동이 아동의 또래 유능성에 미치는 영향, 문혁준(Hyuk Jun Moon), 이지희 ( Jee Hee Lee ), 한국아동학회, 아동학회지, 29(4), 1-14, , 2008

95. 보육교사-유아 상호작용과 유아의 또래놀이행동 간 의 관계에서 부모-교사 협력의 조절효과, 김영희, 박지현, 한국유아교육학회, 유아교육연구 34(3), 135-152, , 2014

96. 성별에 따른 유아의 기질, 정서조절능력과 어머니의 양육행동 및 유아의 또래유능성의 관계, 이경님, 김현나, 한국열린유아교육학회, 열린 유아교육연구, 13(5), 71-92, , 2008

97. 어머니가 지각한 아동의 기질, 어머니의 정서조절 및 양육행동과 아동의 정서조절간의 관계, 박성연, 임희수, 한국아동학회, 아동학회지, 23(1), 37-54, , 2002

98. 유아 과학 교수 학습과정에서 비계설정에 따른 유아의 과학 적 개념과 태도의 변화과정 탐색, 정명숙, 황해익, 유아교육학논집, 14(5), 315-348, , 2010

99. 보육교직원의 전문성 향상을 위한 보수교육체계의 다각적 고찰 및 현행체계 진단과 개선방안, 김명순, 한국보육학회, 보육관련 5개 학회 2015 춘계통합학술대회 자료집, 102-126, , 2015

100. 부모와 교사간의 연계교육 및 유아-교사 간의 상호작용의 질에 따른 유아의 적응에 관한 연구, 손인숙, 송진숙, 한국영유아보육학, 39, 111-128, , 2004

101. 가정과 연계한 몬테소리 일상생활프로그램이 유아의 기본생 활습관과 자기주도성에 미치는 영향, 강승희, 오명녀, 한국아동교육학회, 아동교육, 17(4)35-48, , 2008

102. 유아의 연령과 놀이 영역에 따른 유아-보육교사 상호작용 과 유아 언어 발달과의 관계에 관한 연구, 성지현, 한국유아교육학회, 유아교육연구, 32(4), 229-253, , 2012

103. 유아교육기관 학급의 질, 교사의 교수효능감, 교수상호작용 영역이 유아 자기조절력에 미치는 영향, 김종훈, 성지현, 유아교육연구, 36(2), 325-343, , 2016

104. 남녀 유아의 부정적 정서성과 놀이 시 또래상호작용의 관계에 대한 교사- 유아간 갈등적 관계의 조절효과, 권연희, 한국유아교육학회, 유아교육연구, 32(2), 29-48, , 2012

105. 유아의 과제지향행동에 대한 어머니의 교육적지지 행동, 교사-유아 관계 및 인지적, 정의적 실행기능의 영향, 성지현, 한국심리학회:발달, 30(1). 195-217, , 2017

106. 어머니의 정서적 가용성이 유아의 사회적 기술 및 문제행동에 미치는 영향: 유아의 의도적통제의 매개효과를 중심으로, 문영경, 이영, 대한가정학회, 50(1), 103-119, , 2012

107. 유아의 기질 및 어머니의 인성특성과 자녀의 또래관계에 대한 어머니의 개입 행동이 유아의 사회적 능력에 미치는 영향, 이혜진, 이화여자대학교 대학원, 이화여자대학 교대학원 석사학위 청구논문, , 2011