유아교육기관에서의 유아의 적응과유아의 사회적 능력 및 문제행동에 대한 연구 = Adjustment in Early Childhood Institute to Child's Social Ability and Behavior Problem

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated demographic variables, including child's age, gender, parent's education level, age, income, teacher's education level, career period, child's social ability, and behavior problem on child adjustment in early childhood institute. Subjects were 130 and instruments were questionnaire from the child's social ability scale, child's behavior problem scale, and adjustment scale. Data analysis was by mean, percentile, t-test, ANOVA, Pearson's correlation, and simple regression. Results were as follows: First, there was significant difference between parent's educational level, income, teacher's job career period and child adjustment in early childhood institute. Second, there was significant difference between child's social ability and child adjustment in early childhood institute. Third, there was significant difference between child's behavior problem and child adjustment in early childhood institute. Fourth, parent's educational level, income, child's social ability were related to child's adjustment in early childhood institute.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전라북도에 소재하고 있는 15개의 유아교육기관(어린이집과 유치원을 포함)에 다니고 있는 유아들의 학부모와 그들의 교사를 대상으로 인구생태학적인 변인들과 유아의 사회적 능력 및 문제행동이 유아교육기관에서의 적응과 어떤 차이가 있는지를 살펴보고자 수행되었다. 이는 유아교육기관에서 유아가 적응을 원활하게 할 수 있는 환경적 제반 요건을 계획하는데 기초 자료를 제공함을 목적으로 한다. 연구 결과, 부모의 교육수준, 수입, 교사의 교사경력, 유아의 사회적 능력 중에서 유능성과 사교성, 유아의 문제행동 중에서 불안행동, 과잉행동, 비행행동이 유아의 적응에 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 부모의 교육수준과 교사의 교육수준은 유아의 적응을 설명하는 가장 영향력 있는 변인으로 나타났다.