초등학생이 지각한 부모-자녀간 의사소통 유형이 자기효능감 및 학습태도에 미치는 영향 = The Influences of Parents-Children s Communication Types of Elementary School Students on Self-Efficacy and Learning Attitudes

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생이 지각한 부모-자녀간 의사소통 유형이 자기효능감 및 학습태 도에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하는데 목적을 두고 있다. 본 연구를 위해 부산 광역시 소재의 M초등학교 5, 6학년 학생 309명으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0을 이용하여 상관분석 및 중다회귀분석을 실시하였다. 수집된 자료 의 분석을 통하여 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생이 지각한 부모-자녀간 개 방형 의사소통 유형이 자기효능감과 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 초등 학생이 지각한 부모-자녀간 개방형 의사소통 유형이 학습태도와 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 부모-자녀간 의사소통 유형 중 개방형 의사소통 유형이 초등 학생의 자기효능감을 유의미하게 설명해주는 것으로 나타났다. 셋째, 부모-자녀간 의 사소통 유형 중 개방형 의사소통 유형이 초등학생의 학습태도를 유의미하게 설명해 주는 것으로 나타났다. 이상의 결과로 볼 때, 초등학생은 부모와 개방적으로 의사소통 을 할 때, 높은 자신감을 가지며, 자기조절을 잘 할 수 있고, 성취의 비율을 높임으로 자기효능감을 높일 수 있다. 또한 부모와 개방적으로 의사소통을 할 때, 학습에 대해 긍정적인 정의적 태도 및 행동적 태도를 보인다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the influences of parents-children’s communication types of elementary school students on self-efficacy and learning attitudes. 309 students from M elementary school in Busan were selected for the study. The collected data were analyzed with SPSS WIN 18.0 program. Correlation and multiple regression was used to analyze this study. The findings of the study were as follows: First, parents-children’s open communication type has a significantly positive correlation to self-efficacy. And parents-children’s open communication type has a significantly positive correlation to learning attitudes. Second, open communication type which is a sub-factors of parents-children’s communication of elementary school students is most effect on self-efficacy. Third, open communication type which is a sub-factors of parents-children’s communication of elementary school students is most effect on learning attitudes. The above mentioned findings suggested, when elementary school students communicate with their parents positively, they have high confidence, self-control and self-efficacy. And when they communicate with their parents positively, they have a good concept and positive action about learning.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 논의 및 제언
• 참고문헌

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