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        • KCI등재

          장애 유아 보육교사의 임파워먼트와 직무만족의 관계

          정소영(Jeong, So Young) 한국유아특수교육학회 2017 유아특수교육연구 Vol.17 No.3

          '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

          이 연구는 장애 유아를 위한 보육교사의 임파워먼트와 직무만족의 관계를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 장애 유아 보육교사의 성별, 연령, 근무경력, 결혼여부, 장애 아동 보육 경험을 중심으로 임파워먼트와 직무만족 수준을 알아보았고, 임파워먼트와 직무만족 간의 상관관계, 임파워먼트가 직무만족에 미치는 영향을 알아보았다. 전문대학을 졸업하고 장애 영유아를 위한 보육교사 자격증을 취득한 후 교사로 근무하고 있는 412명이대상자로 참여하였다. 자료처리는 t 또는 F 검증, 피어슨 상관계수 산출, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 장애 유아 보육교사의 임파워먼트는 성별, 연령, 근무경력, 결혼여 부 및 장애 아동 보육 경험에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 직무만족은 성별, 연령, 결혼여부 및 장애 아동 보육 경험에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 장애 유아 보육교사의 임파워먼트와 직무만족 간의 상관성은 정적 상관관계를 나타냈다. 임파워먼트 중에서 의미성과 영향력은 직무만족에 영향을 미치는 것으로 나타났고, 특히 영향력이 직무 만족에 더 크게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 장애 유아를 위한 보육이 성공적으로 확산되기 위해서는 교사의 임파워먼트를 강화하는 정부 지원이 강화될 필요가 있고, 임파워먼트 향상 프로그램을 개발하여 활용 연수로 이어질 필요가 있음을 제안하였다. The purpose of this study was to investigate the relationship between the empowerment and job satisfaction of child care teachers for young children with special needs. More specifically, it looked at empowerment and the level of job satisfaction of child care teachers for young children with special needs focusing on the gender, age, working career, marriage, and disability care experience. In addition, the study examined the correlation between empowerment and job satisfaction, and the effect of empowerment on job satisfaction. 412 college graduates who currently work as teachers in the metropolitan area after obtaining their child care teacher certificate for young children with special needs participated in the research. Data was processed using a t or F test, pearson correlation coefficient calculation, and multiple regression analysis. Results showed that the empowerment of child care teachers for young children with special needs was significantly different according to gender, age, working career, marriage, and disability care experience. Job satisfaction was differed significantly according to gender, age, marriage, and disability care experience. Meanwhile, empowerment and job satisfaction of child care teachers for young children with special needs had a positive correlation. In empowerment, meaning and impact affected job satisfaction. Among the two, impact had a greater effect on job satisfaction.

        • KCI등재

          청소년기 청각장애학생의 에니어그램 성격 유형 분석

          정소영 ( Jeong So-young ) 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2017 특수교육재활과학연구 Vol.56 No.1

          이 연구는 청각장애학생의 에니어그램 성격 유형을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 청소년기 청각장애학생을 대상으로 성별 및 장애정도에 따른 성격 유형, 학습양식과 리더십스타일을 알아보았고, 성격 유형이 학습양식과 리더십스타일에 미치는 영향을 알아보았다. 청각장애 고등학생 65명을 대상으로 선정하였고, 「한국형 에니어그램 성격유형검사」 도구를 사용하였다. 청각장애학생의 변인별 성격 유형, 힘 중심, 학습양식과 리더십스타일의 차이를 알아보기 위해 평균과 표준편차를 구하고 t-검증 또는 X<sup>2</sup> 검증을 실시하였고, 성격 유형이 종속변수에 미치는 영향은 회귀분석으로 알아보았다. 연구결과, 청각장애학생의 에니어그램성격 유형은 조력가가 가장 많았고, 성별에 따라서는 차이가 없었으나 장애정도에 따라서는 유의미한 차이를 나타냈다. 청각장애학생의 힘의 중심은 가슴형이 가장 많았고 머리형, 장형순으로 나타났다. 학습양식에서는 조력적 학습이 가장 높은 빈도를 나타냈고, 장애정도에 따라 유의미한 차이가 있었다. 리더십스타일에서는 배려리더십이 높은 빈도를 나타냈고, 장애정도에 따라 차이가 있었다. 청각장애학생의 성격 유형은 학습양식과 리더십스타일에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 연구는 청각장애학생이 에니어그램 결과를 활용하여 자신을 보다 잘 이해하고 성격 유형을 고려하여 진로설계 상담과 지도에 도움을 주고자 하였다. This research aims to study personality types of the Enneagram scores for students with hearing impairment according to gender and the severity of disability, the center of energy, learning styles, and leadership. It also intends to research the effects of different personality types on learning styles and leadership. 65 high school students with hearing impairment were studied and the 「Korean Enneagram Personality Type Test」 was used as the tool of choice for this study. This study was statistically analyzed by t-test, Chi square test, and regression analysis. According to the results, students with hearing impairment scored the highest points as helpers and scored the lowest as leaders. In terms of Enneagram Personality Type, the largest number of students with hearing impairment were helpers. The study showed that hearing-impaired students were most likely to draw energy from their hearts, followed by their heads, and guts(instincts). Finally, the study revealed that personality types of students with hearing impairment affected learning types and leadership styles.

        • KCI등재

          장애학생의 대학진학 준비경험 및 지원요구

          정소영 ( Jeong So-young ) 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2017 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.18 No.2

          이 연구는 장애학생의 대학진학 준비경험과 지원요구를 알아보는 데 목적이 있다. 대학진학 결정 요인, 대학진학 준비, 제공받은 대학진학 지원, 대학진학 지원 정책에 대한 요구를 알아 보았다. 연구에 참여한 학생은 고등학생 20명, 대학생 40명으로 총 60명이었고, 장애유형별로 구분하여 시각장애, 청각장애, 지체장애, 발달장애학생을 고르게 선정하였다. 연구의 목적에 적합한 면담지를 개발하였고, 참여자의 지역을 고려하여 포커스그룹 면담을 실시하였다. 연구결과, 참여자들은 자신의 적성과 장애 특성을 고려하여 학과를 결정하였고, 부모와 선생님이 대학 선택에 가장 크게 영향을 미치고 있었다. 대학진학 준비는 졸업학년에 임박해서 준비하였고, 인터넷을 통해 정보를 수집하였다. 장애학생은 장애 특성에 적합한 수험서를 제공받지 못하는 어려움과 학교차원의 대학진학 지원 프로그램이 다양하게 제공되고 있지 않아 진학정보가 부족하다는 어려움을 호소하였다. 장애학생에 대한 대학진학 지원 정책은 비장애인과 비교하여 체계적으로 이루어지고 있지 못하고, 장애학생을 위한 대학지원정보 통합사이트를 구축해서 대학정보, 수험자료 등을 지원해줄 것을 요구하였다. 이 연구는 장애학생의 대학 진학률이 증가하고 있는 현 시점에서 장애학생의 고등교육 기회 확대를 위한 정책 방안 마련의 근거를 제시하고자 한 것에 의의가 있다. This research aims to study the experience of college students with disabilities preparing to advance into college. It investigates determining factors when selecting a college, preparing to advance into a college, any support received for college advancement, and the needs toward policies that address college advancement. A total of 60 students, including 20 high school students and 40 college students, participated in this research. According to research results, participants chose their majors with considerations to aptitude and the characteristics of their disability, and parents as well as teachers had the largest influence on choices regarding college advancement. Students prepared college advancement near the final year of high school and collected information on the internet. College students with disabilities suffered from difficulties including the lack of customized preparatory materials developed for the characteristics of different disabilities, and they complained the lack of information on college advancement due to the small number of programs that support college advancement at the school level. Compared to non-disabled students, policies to support college advancement of college students with disabilities were not implemented in an orderly manner, and students demanded the government to provide college information, resources to prepare for college entrance examinations etc. by creating an integrated college information website.

        • 탐지견을 활용한 목조건축물의 흰개미피해 조사 연구

          정소영,Jeong,,So-Young 국립문화재연구소 2010 保存科學硏究 Vol.31 No.-

          Wooden structures in Korea are usually damaged by some insects such as termites, wasps, cigarette beetles, powder-post beetles. Especially, the termites inhabiting in Korea are the subterranean termites, Reticulitermes speratus kyushuensis Morimoto, that make colonies in underground, therefore it is difficult to predict and control substantial infestations in advance. Accordingly, to enable inspectors to locate the termite infestations before the extensive damage occurs, the pest management industry has begun using several elaborate tools and making the various effect to inspect areas hard to access through a visual inspection. Recently detector dogs were adopted as one of those tools. Detector dogs are useful for locating subterranean termites because they use their acute olfaction rather than vision. We also have used detector dogs to locate termites and investigated 270 buildings from 31 sites since 2007. According to the results, while 144 buildings (53.4%) were in good condition with no damage by termites, 80 buildings (29.6%) were found out to be damaged by termites through visual inspection and detector dog. So it is expected to control termites according to the conservation status if detector dogs are well trained to discriminate live termites from fecal pellets by termites.

        • KCI등재

          청각장애학생의 에니어그램 성격유형과 홀랜드 직업흥미 유형과의 관계

          정소영 ( Jeong So-young ) 한국특수아동학회 2017 특수아동교육연구 Vol.19 No.3

          연구목적: 이 연구는 청각장애학생의 성격유형과 직업흥미 유형의 관계를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 청각장애 고등학생을 대상으로 에니어그램검사를 통해 나타난 성격유형과 홀랜드검사에서 도출된 직업흥미 유형과의 상관성을 알아보고 직업흥미 유형을 예측하는 성격유형을 알아보았다. 연구방법: 전국 청각장애 고등학생 중 대학 진학 및 취업을 희망하는 65명이 대상자로 참여하였다. 연구결과: 개혁가, 성취가, 사색가 및 지도자 성격의 청각장애학생은 4개의 직업흥미 유형과 상관을 나타내 가장 높은 직업흥미 유형과의 관련성을 나타냈다. 중재자 성격의 청각장애학생은 직업흥미 유형과의 상관이 없었다. 실재형 직업흥미를 선호할 가능성이 높은 성격은 개혁가, 중재자, 충성가 성격이었고, 탐구형 직업을 선호할 가능성은 성취가, 사색가, 중재가 성격을 가진 학생에게 나타났고, 예술형 직업은 예술가 성격의 학생이 선호하였고, 사회형 직업은 조력가와 중재자 성격이 선호할 가능성이 높았고, 기업형 직업은 지도자와 성취가 성격의 학생이 선호할 가능성이 높았으며, 관습형 직업을 선호할 청각장애학생은 성취가, 낙천가, 개혁가, 중재자 성격이었다. 결론: 이 연구에서 밝혀진 성격과 직업흥미의 관련성이 청소년기 청각장애학생의 진로선택을 위한 상담 기초자료를 제시할 것으로 기대한다. Purpose: The purpose of this study was to investigate the relationship between personality types and career types among students with hearing impairments. Method: 65 high school students with hearing impairments who were seeking post-secondary education and employment across the country participated in the study. Results: Among students with hearing impairments, the results of the analysis showed that those who were identified as reformers, achievers, philosophers, and leaders were correlated to four career interest types, meaning that were most relevant to career interest types. However, students with hearing impairments, who were mediators, did not have any relationship with career interest types. Personality types that were most likely to prefer realistic career interests were reformers, mediators, and loyalists, while personality types most likely to prefer investigative career interests were achievers, philosophers, and mediators. On the other hand, the students who were artists type were most likely to prefer artistic career interests while helpers and mediators were likely to prefer social career interests. Finally, it was highly likely that the enterprising career interests were most likely to appeal to leaders and achievers while conventional career interests were likely to attract achievers, optimist, reformers, and mediators. Conclusion: The relationship between personality types and career interest types in the research is expected to provide some basic information when counseling young students with hearing impairments with regards to their career choices.

        • KCI등재

          2015년 개정 문학교육과정 핵심역량 함양을 위한 고전소설 교육내용 연구

          정소영(Jeong, So-young) 국어교육학회 2016 국어교육연구 Vol.62 No.-

          2015 revised core competencies of ‘competence introspection development' presented in looking at the literary education courses, “community interpersonal skills,” ‘communicative competence', ‘cultural enjoyment competence', ‘critically'. ‘Creative thinking skills', ‘divided into information literacy skills' seen to review the contents of the classic novel as a literary sanctions. The ‘self-reflection capacity development' that looked at through the heroic stories and novels from home experience, expanding outward aspects of the self are classic novel can cultivate self-development capacity. Also the word community interpersonal skills “in the field to reflect the relationships of community stories and broadcasters throughout the novel to see” communication skills “As a result of the communication structure or colorful language and witticism of pansori based novel mongyurok based novel by feeling the excitement doctors found that it is possible to cultivate the communication skills.” Enjoyment of cultural competency, we not only can experience a variety of cultural aspects that appear in the novel, the family novel or social conditions may be indirectly it pointed out a clue to restore traditional cultural forms. Through a critical interpretation of the negative in the classic novel aspects with regard to “critical. Creative thinking skills, noting that rather than to raise a” critical, creative thinking skills' and in practical fiction and affection fictional character to provide even creative alternatives that it pointed out. “Information Literacy Competency ‘begins in relations between Yvonne's classic novel contemporary to continue it through the reproductive situation to help foster information literacy skills groups only have to look at information literacy aspects of nuclear power plants as well as classic fictional fantasy to such It said that the property can be connected to digital content through the ‘capacity utilization information “can be raised. Based on this, Chapter 4, said that by presenting a project-based teaching methods using the classic novel hero, military classic novel may be the appropriate sanction to cultivate core competence.

        • KCI등재

          장애학생의 대학진학 준비요인에 따른 요구

          정소영 ( Jeong So-young ) 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2016 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.17 No.4

          이 연구는 장애학생의 대학진학 준비과정과 요구를 알아보는 데 목적이 있다. 연구의 대상은 전국 특수학교, 특수학급, 일반학교의 고등학급에서 대학진학을 준비하고 성공적으로 대학에 진학한 404명의 장애학생이다. 장애유형은 시각장애, 청각장애, 지체장애, 발달장애를 고르게 표집하였다. 장애학생의 대학진학과 관련하여 학과 결정 요인, 준비 시기, 정보 수집, 정보제공자, 학교교육과정과의 연계성, 사교육, 지원 프로그램, 진학준비 과정의 어려움을 알아보았고, 대학진학 준비 요구를 조사하였다. 연구결과, 장애학생은 유형별로 각기 다른 경험과 어려움을 나타냈다. 시각장애, 청각장애 및 지체장애학생은 대학진학 지원 프로그램으로 진학상담을 가장 많이 요구하였고, 발달장애학생은 예비대학 체험캠프에 대한 요구가 가장 많았다. 우선 제공되어야 할 대학진학 지원으로 시각장애학생은 대학진학 정보제공과 비장애인과의 통합생활 적응훈련을, 청각장애, 지체장애 및 발달장애학생은 대학진학 정보제공이 우선되어야 한다고 요구하였다. 대학진학 준비 개선으로 시각장애학생은 대학 진학지도 의무시행, 장애학생 대학진학 통합정보 사이트 운영 및 정보접근 의무화를 가장 많이 요구하였고, 청각장애 및 지체장애학생은 대학 진학지도 의무시행을, 발달장애학생은 장애학생 대학진학 통합정보 사이트 운영 및 정보접근 의무화를 가장 많이 요구하였다. 이 연구에서는 장애학생을 전수조사 하지 않았고, 발달장애학생은 부모 또는 보호자가 응답한 경우가 포함되어 결과를 일반화하는 데 제한이 있을 수 있다. 그럼에도 장애학생의 대학진학률이 증가하는 현 시점에서 고등학교 교사와 부모가 진학지도를 할 때 도움을 주고자 하였고, 장애학생의 고등교육 확대를 위한 정책 방안 마련의 기초가 될 수 있다는 것에 의의가 있다. This study aims to investigate disabled students` college preparatory preparation and needs. The study enrolled 404 students with disabilities who have successfully enrolled in universities through college preparation in special schools, special classes, and regular high schools. We investigated a range of explanatory variables that might affect disabled students` college entrance: the determinants of majors, preparation period, information gathering, support providers, connectivity with school curriculum, private education, support programs, and difficulties in preparation for college. We also examined the needs for supporting college entrance. Results showed different experiences and difficulties for students based on disability. In terms of college entrance support programs, students with visual and hearing impairment and physical disabilities required the highest level of admission consulting; those with developmental disabilities required a pre-college experience camp the most. Support policies that should be initially provided for college entrance also differed: students with visual impairment requested information on college entrance and adjustment training for integrated living; those with hearing impairment and physical and developmental disabilities requested information on college entrance. To improve preparation for college entrance, visual impaired students requested mandatory enforcement of guidance on college entrance, operation of a web site with information on college entrance, and compulsory information access the most. Students with hearing impairment and physical disabilities requested mandatory enforcement of guidance on college entrance, while those with developmental disabilities requested operation of a website with integrated information on college entrance and compulsory information access the most.

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