2015 국가 교육과정 개정 정책 행위자의 참여 경험 분석

장수빈(Jang, Soo Bin) 한국교육정치학회 2021 敎育政治學硏究 Vol.28 No.3

이 연구는 2015 국가 교육과정 개정에 참여했던 행위자가 의사결정 과정을 어떻게 경험하였는지 파악하기 위한 것이다. 구체적으로 관료, 학자, 시민사회 대표 등의 다양한 행위자들이 개정 의제 형성을 어떻게 이해하고 경험했는지에 중점을 두고 분석하였다. 먼저 이론적 배경에서는 우리나라 국가 교육과정 개정 의제 형성의 특징과 시스템 변화를 한국 사회의 민주화의 흐름과 지난 40년 이상 지속되고 있는 신자유주의 교육개혁 담론의 세계적 확산이라는 맥락에서 논의하였다. 뒤이어 2015 개정에 참여했던 21명과의 인터뷰를 통해 개정 참여자들이 개정의 중심 의제들의 형성 및 개정 결과를 어떻게 경험하였으며 특히 역학관계를 어떻게 이해했는지 분석한 결과를 제시하였다. 이를 근거로 우리나라 국가 교육과정 개정의 의사결정 구조를 바라보는 하나의 시각을 제시하고 향후 국가 교육과정 개정 정책에 시사하는 바를 논하며 글을 맺었다. This study is designed to understand how policy actors who participated in the 2015 National Curriculum Revision experienced the decision-making process. Specifically, the study focused on the dynamics between the various actors and their relationship to the formation of the revision agendas. As the theoretical framework, I first discuss the recent trends of national curriculum revision and the growing political voice of education consumers in the context of the democratization of South Korean society and the global spread of neoliberal education reform discourse that has been around for more than 40 years. Then I present the analysis of the interview with the 21 participants in the 2015 revision to understand the dynamics of the various actors in the revision and how they assessed the decision-making process. I conclude by presenting a perspective on the decision-making structure of the national curriculum policy-making in Korea and implications for the future revision.

서울시 학교텃밭 교육 프로그램의 집행요인 분석 연구

장수빈(Jang, Subeen) 한국열린교육학회 2021 열린교육연구 Vol.29 No.6

최근 학교텃밭은 학교 폭력 예방, 도시농업 활성화, 지구온난화 예방, 식생활 교육 등 다양한 목적으로 활용되는 중요한 교육 공간이 되고 있다. 본 연구는 학교텃밭 교육 프로그램의 집행요인을 분석하여 향후 보다 나은 프로그램 운영을 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 선행 연구를 토대로 집행요인 분석 틀을 개발한 뒤 이를 토대로 문헌 연구법을 사용하여 학교 텃밭 프로그램 집행 특성을 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 다양한 정책결정자들이 학교텃밭 교육을 통해 경제·사회 전반을 아우르는 다양한 문제를 해결하고자 하였기에 정책의 초점이 학교 현장, 교육 문제에서 벗어날 위험이 있었다. 둘째, 학교별 집행 맥락에 따라 정책 대상자 수준에서 발현되는 정책 효과가 정책 결정자 수준에서 하달된 정책 목표와 달라질 가능성이 있었다. 셋째, 정책 결정자 간 상호작용에 비해 시민단체, 전문가, 언론, 학교 등 정책집행자 및 다양한 이해관계 집단 사이의 상호작용이 부족하였다. 향후 학교텃밭 교육 프로그램은 이러한 집행 과정상의 특징을 고려하여 운영 및 개선될 필요가 있다. In Korea, school farms have recently been used for various purposes such as preventing school violence, revitalizing urban agriculture, promoting ecological education, and developing healthy eating habits. This study delves into the implementation process of the School Farm Program in Seoul by analyzing the policy implementation factors through a literature review. Based on previous studies on policy implementation, I developed the policy implementation analysis framework and identified four policy implementation factors: policy environment, policymakers, policy implementers (schools), and policy targets (school community members). The results of the study are as follows. First, there is a risk that the focus of the policy would deviate from the school field and educational issues since multiple policymakers pursue different goals encompassing economic and social needs using school farms. Second, policy effects expressed at the policy target level can be different from the policy goals presented at the policymaker level depending on each school’s implementation contexts. Third, the interaction between policy implementers and various interest groups such as civic organizations, experts, and media was insufficient compared to the interaction between policymakers. In the future, the School Farm Program needs to be operated and improved in consideration of these characteristics that are connected to the policy implementation process.

디지털소비자정보 인지도, 수용도와 의복구매 시 정보원활용에 관한 연구

장수빈(Jang, Su-Bin),류미현(Ryu, Mi-Hyun),이승신(Lee, Seung-Sin) 가정과삶의질학회 2011 가정과삶의질연구 Vol.29 No.4

국가교육과정 관련 국내 연구 동향 탐색: 정책적 활용성을 중심으로

장수빈 ( Soo Bin Jang ),한동숙 ( Dongsook Han ) 한국교육과정학회 2017 교육과정연구 Vol.35 No.4

본 연구는 정책적 활용성이라는 측면에서 국내 국가교육과정 관련 연구를 분석해 보고 그 동향을 파악하였다. 정책 의사결정의 근거로 활용될 수 있는 교육과정 연구의 양적 및 질적 성장을 위한 기초작업으로, 최근 30년의 기간 동안 국가교육과정과 관련하여 발행된 학술 논문 541편을 분석하였다. 질적 메타 분석 방법을 활용하여 정책 단계와 연구결과의 성격에 초점을 맞춰 분석기준을 개발하고 코딩하였다. 분석 결과, 국가 교육과정 관련 연구의 분포는 정책 단계별로 고르지 않게 나타났으며, 정책 형성단계와 산출물에 편중되어 있다. 또한, 개선안 제시보다 실태 파악에 초점을 맞춘 연구의 비중이 월등히 높으며, 실태 파악 연구의 대상은 교육과정을 개정하는 국면이나 교육과정 문서(document)인 것으로 나타났다. 이러한 분석을 토대로 정책형성단계 연구에서의 다양한 접근, 문서 자체의 분석이 아닌 교육과정 문서가 활용되는 국면에 대한 실태 파악, 교육 정책 관련자들의 체계적인 평가 연구 선도와 지원을 제안하였다. This study aimed to identify trends in national curriculum literature focusing on practical implications for policy. This foundational study evaluated 541 peer-reviewed journal articles published in last three decades to explore their potential for evidence-based policy decision-making. The method of meta-synthesis was used with an emphasis on the policy process and research findings. The analysis revealed that existing literatures are unevenly distributed throughout the policy process; articles were concentrated on policy formation and policy output stages. Additionally, descriptive research exceedingly outnumbered prescriptive research; most descriptive research focus on curriculum making or curriculum documents. Based on the findings, we suggested diversifying curriculum policy formation studies, drawing research attention to the study of curriculum implementation and policy actors' leading role in expanding the number of curriculum evaluation studies.

보건소 한의약 호흡기관리 프로그램의 효과

장수빈,이주은,김경한,박선주,장보형,신용철,고성규,Jang, Soobin,Lee, Ju Eun,Kim, Kyeong Han,Park, Sunju,Jang, Bo-Hyoung,Shin, Yong-Cheol,Ko, Seong-Gyu 대한예방한의학회 2016 대한예방한의학회지 Vol.20 No.2

Objectives : The aim of this study is to introduce the Korean medicine respiratory management program in public health center and to analyze the effects of that program. Methods : The respiratory management program was targeted on 22 soldiers during March 2016. The interventions of this program were herbal medicines (Gilgyung-tang and so on), aromatherapy, peppermint tea, fine dust mask, and health education. Data were collected by retrospective reviewing medical chart and analyzed using SPSS 18.0. Results : Total symptoms scores were measured by 4-point likert scale. Total score was $5.50{\pm}4.848$ at 1st week and $3.27{\pm}3.058$ at 4th week (p=0.008). The severity of respiratory discomfort reduced by $-1.14{\pm}2.46$ compared with last year. The satisfaction score was $7.82{\pm}4.16$. The most hoping program was muscular skeletal disease management program. Conclusions : This study suggests that Korean medical world should prepare countermeasures to cope with diseases caused by air pollution.

초등사회과에서 이해 중심 차별화 수업(Differentiated Instruction)이 학습자의 이해와 자기조절학습능력에 미치는 영향

장수빈 ( Soo Bin Jang ),김경자 ( Kyung Ja Kim ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2011 한국초등교육 Vol.21 No.2

본 연구의 목적은 Wiggins와 McTighe(1998, 2004)의 이해 중심 설계 모형(UbD)과 Tomlinson(2001,2005)의 차별화 수업(DI)을 통합하는 이해 중심 차별화 수업이 학습자의 이해와 자기조절학습능력에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이를 위하여 서울 소재 P초등학교 5학년 26명을 대상으로 사회과의 2개 단원을 이해 중심 차별화 수업으로 설계하고 실시하였다. 수업 설계는 모든 학습자가 기대한 이해에 도달하는 것을 목표로 백워드 설계 방법을 사용하였기 때문에 이해를 확인하기 위한 수행과제를 교수-학습 활동 설계에 앞서 계획하였다. 그리고 다양한 학습자들의 특성에 따라 교육과정과 교실의 여러 요소들을 선택할 수 있는 차별화된 학습 활동으로 2개 단원 총 50차시 분의 수업을 설계하고 실시하였다. 10주간의 수업 과정에서 실시한 수행과제 결과, 대다수의 학습자들이 이해의 여섯 가지 측면을 포함하는 심층적인 이해를 형성하였다. 또한 자기조절학습능력에 대한 사전, 사후 검사 결과 이해 중심 차별화 수업이 자기조절학습능력에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 이해 중심 차별화 수업 모형에 따른 수업 설계가학습자의 이해와 자기조절학습능력 신장에 긍정적인 효과를 미칠 수 있음을 보여준다. The purpose of this study is to analyse the effect of a program based on the integrated model of UbD and DI on the understanding and the self-regulation of 5th graders in social studies class. To design such program, the integrated model of UbD and DI, suggested by Jay McTighe and Carol Ann Tomlinson in 2006, was used and overall 50 lessons were planned based on two separate social studies units. Following the backward method, two different performance tasks on each unit were developed before planning lesson activities in order to examine students` understanding on big ideas. Also, two identical tests to measure self-regulation were initiated before and after the program. To interpret the results of quantified data on understanding and self-regulation, learning logs and journals recorded by students after each lesson were analysed. Synthesizing all those results gathered, it was concluded that the program designed in this study was effective to enhance students understanding and self-regulation.

요통 처방을 통하여 본 한약제제 효능 개정의 필요성

장수빈,고호연,장보형,송윤경,신용철,고성규,Jang, Soobin,Go, Ho-Yeon,Jang, Bo-Hyoung,Song, Yun-Kyung,Shin, Yong-Cheol,Ko, Seong-Gyu 대한예방한의학회 2015 대한예방한의학회지 Vol.19 No.1

Objective : There are many documents that explain efficacy of herbal medicine products (HMP), however, explanations on efficacy are not consistent with the clinical use. The objective of this study is to identify the differences between herbal medicines used in clinics and Korean Medicine literatures. The disease was restricted in low back pain (LBP). Method : In order to investigate HMP for the treatment of LBP, we selected five Korean medical documents as reference and searched for key words related to LBP. Five databases were Information on Herbal prescription published by Ministry of Food and Drug Safety, 56 Herbal Medicines covered with Health Insurance, Guideline for prescribing herbal medicines announced by Ministry Health & Welfare, Explanation on Herbal Medicines published by Korean Pharmaceutical Association, website of Korea Pharmaceutical Information Center (http://www.health.kr/). The keywords were 'low back pain', 'lumbar', 'pain', 'myalgia', 'neuralgia', 'arthralgia', 'arthroneuralgia', and 'sciatica'. We also utilized the result of retrospective cross-sectional study in five university hospitals to investigate HMP used in practice for LBP. Results : From five databases, the number of searched HMP was 25, 12, 40, 12 and 38 respectively and 83 remained after removing duplications. There were 43 kinds of HMP used in clinical practice and only 20 (46.51 %) were included in one or more databases. Conclusion : This study suggests the necessity for reorganizing efficacy of herbal medicine. Standardizing explanation on herbal medicine should reflect the clinical conditions in further study.

기침 소리를 이용한 백일해 진단 모델 개발

장수빈(Subin Jang),강윤호(Yunho Kang),박성민(Sungmin Park) 대한인간공학회 2019 대한인간공학회 학술대회논문집 Vol.2019 No.5

The purpose of this study is to develop a convolutional neural networks (CNN) based model that can diagnose pertussis using cough sound. Pertussis is a highly contagious respiratory disease, and 75% of the infected patients are infants less than 9 years old. In particular, if a child suffers from pertussis, it can die from complications and newborns within 4 weeks of birth have a 4% mortality rate due to pertussis. Early diagnosis is important to prevent the contagion and death from pertussis. Currently the method of diagnosing pertussis is performed by clinical symptoms and laboratory tests. However, this method is costly and difficult to diagnose it early. This study suggests a learning model for early diagnosis of pertussis. The cough sound data are transformed to image using MFCC and the hidden features are learned using the CNN model. The accuracy of the model has been improved through data augmentation and model optimization. The suggested model has high diagnostic performance: accuracy of 93%, sensitivity of 91%, and specificity of 80%. The proposed model with high classification accuracy and usability can be applied to medical applications to detect pertussis and it can be useful for early screening of children"s pertussis.

교육과정 숙의, 틀 짓기, 미디어의 관계: 2015 국가 교육과정 수학과 개정 사례를 중심으로

장수빈 ( Soo Bin Jang ) 한국교육과정학회 2016 교육과정연구 Vol.34 No.1

이 연구는 국가 교육과정의 숙의 과정에서 미디어의 잠재성과 비전통적인 행위자의 참여를 2015 국가 교육과정 개정에서의 "수포자" 논의 사례를 통해 분석하고 있다. 정책을 추진하는 세력들은 자신들이 원하는 방향으로 공공의 정서를 변화시키기 위해 능동적으로 노력하며, 이러한 과정을 설명하는 개념을 틀 짓기라고 한다. 틀 짓기는 정책엘리트나 정책혁신가가 정책을 정당화하기 위해서 정책의 쟁점을 자신에게 유리하게 해석하는 것이며 언론을 통해서 일반 국민에게 전달된다. 이 연구는 국가 교육과정의 숙의 과정에 미치는 정책혁신가와 언론의 영향을 살펴보기 위해서 교육부와 교육 시민 단체인 사교육 걱정 없는 세상의 보도 자료에서 틀 짓기가 어떻게 이루어지며, 이것이 다시 언론보도를 통해서 어떻게 국민에게 전달되는지 분석했다. 분석 결과, 교육 시민 단체인 사교육 걱정 없는 세상은 실증적 데이터 생산 및 배포, 기자회견 등을 통해서 적극적으로 "수포자" 문제를 부각시켰다. 또한 "수포자" 문제의 일정 부분의 책임이 수학 교육과정에 있으며, 우리나라 수학 교육과정이 어렵고 내용이 많은 이유는 수학 학계 및 수학 교육학계의 이해관계 탓으로 틀 짓기 된다. 이러한 사교육 걱정 없는 세상의 틀 짓기는 언론보도에서도 그대로 반복되었다. 이 사례는 비전통적인 민간 행위자도 정보, 인력, 리더십, 등의 정책자원을 확보함으로서 교육과정 숙의의 장에 영향력을 행사할 수 있는 가능성을 보여준다. 이러한 결과가 가능할 수 있었던 큰 요인은 복잡한 교육과정의 문제를 "수포자"로 틀 짓기 함으로써 국민들의 관심을 끌고 여론을 형성할 수 있었기 때문이다. This study analyzes the case of supoza issue framing within the 2015 National Curriculum Revision process in order to explore the potentiality of media coverage and the role of non-traditional policy actors. This study examines the effect of policy entrepreneurship and media coverage in the national curriculum deliberation process by analyzing the framing of the press releases of both the citizen organization the World without Shadow Education and the Ministry of Education and by comparing these with the actual media coverage of the supoza issue. I found that the World without Shadow Education expanded the issue of supoza by producing and disseminating the data to support their rationale. Their framing indicated that the supoza problem was caused by heavy learning contents within the mathematics curriculum and blamed mathematics academics and mathematics educators for such a condition. Their framing was evidently repeated in the media coverage. This case reveals that non-traditional policy actors may influence national curriculum deliberation by securing policy resources that include information, personnel, leadership, etc. One of the main reasons for the success of their policy entrepreneurship is that they were able to gain and fix public attention by strategically using a rhetorical device, supoza, which evoked a quick and emotional response from the public.

고교학점제 담론에서의 해외 국가 참조 패턴 연구

장수빈(Jang, Su Been),김성원(Kim, Sung Won) 연세대학교 교육연구소 2021 미래교육학연구 Vol.34 No.2

본 연구는 고교학점제 담론 내에서 관련 해외 교육이 어떻게 참조되는지 그 패턴을 정책 추진 단계별로 분석하였다. 이를 통해 어떠한 국가가 한국 교육 담론에서 ‘참조 사회’로서 기능하며, 이러한 이끌림의 발생 원인은 무엇인지를 탐구하고자 하였다. 연구 결과, 첫째, 해외 국가 참조는 고교학점제 논의기 전후 정책 소개 및 정당화를 위해 활발히 이루어지다가 시범 운영기, 도입기에 접어들며 감소하였다. 둘째, 참조 사회로 선호된 상위 6개 국가는 미국, 핀란드, 영국, 독일, 캐나다, 호주로 서구 영어권 국가의 비중이 높았다. 셋째, 해외 국가 참조의 내용은 한국 교육 문제와 교육부의 학점제 정의를 바탕으로 ‘학생 평가’, ‘과목 선택권/선택 교육과정’, ‘졸업/이수 기준’과 관련해서 주로 발생하였다. 넷째, 해외 국가 참조의 목적은 ‘외재화’적으로 고교학점제 도입을 정당화하려는 것이 많았다. 본 연구는 정책 참조 패턴을 실증적으로 규명함으로써 국내 교육정책 참조 및 차용에 대한 이해를 확장하였다는 데 의의가 있다. This article analyzes the patterns of international policy referencing in the reform discourse of the high school credit system in South Korea. It explores which countries are preferred as reference societies in Korea and then explains why such references occur. It identified 1) all relevant studies, 2) analyzed the quantitative frequency of referencing of each country and 3) the qualitative codes which reveal the internal attraction of referencing. Next, the study visualized the reference network between literature and countries through social network analysis. The results of the study are as follows. First, international references were actively made to introduce and justify the policy but gradually decreased as it was implemented. Second, the top six countries preferred as reference societies were the US, Finland, the UK, Germany, Canada, and Australia. These are all Western countries, mostly Anglophone countries. Third, the content of the references was mainly related to the themes of Student Evaluation , Subject Choice/Elective Curriculum , and Graduation/Completion Criteria by the local perception of problems in the Korean education system. Fourth, most references to foreign countries were chosen and interpreted to justify the introduction of the credit system. References to foreign countries were mainly induced by the logic of globalization seeking competitiveness regardless of the distinctive nature of the education system in each country. This study contributes to empirically revealing the influence of Western systems on reform discourses in Korea - i.e., neoliberal socio-logic inherent in policy referencing in the reform discourse of the high school credit system.