치아 기준의 악교정 수술용 석고모형 수술, 과연 가능하고 정확한가

이승훈,오성섭,이충국,박경란,이상휘,Lee, Seung-Hoon,Oh, Seong-Seob,Yi, Choong-Kook,Park, Kyung-Ran,Lee, Sang-Hwy 대한악안면성형재건외과학회 2011 Maxillofacial Plastic Reconstructive Surgery Vol.33 No.2

Purpose: Errors in orthognathic model surgery occur during the planning, measuring and/or moving of the models. However, there has been little effort to find ways to reduce these errors. In this study, we introduce a new orthognathic model surgery technique (Yonsei method) which adopts the tooth point as the reference and the occlusal index as a moving vehicle for the model. Methods: The technique consists mainly of: 1) measuring the three-dimensional lengths of model points, 2) fabricating and moving the occlusal index and 3) verifying the movement. Then we compared the accuracy of the Yonsei method to conventional methods, with special reference made to influencing factors. Results: Errors for the Yonsei method with the occlusal index were reduced to the range of 0.61~1.04 mm in three-dimension, providing a more accurate model surgery technique than conventional methods which have errors ranging from 0.77~3.11 mm. Conclusion: It provided us a more accurate model surgery technique based on the reference points onto the teeth and the use of occlusal index.

저온 GaN의 성장 온도에 따른 에피택셜 GaN의 stress relaxation 효과

이승훈,이주형,오누리,이성철,박형빈,신란희,박재화,Lee, Seung Hoon,Lee, Joo Hyung,Oh, Nuri,Yi, Sung Chul,Park, Hyung Bin,Shin, Ran Hee,Park, Jae Hwa 한국결정성장학회 2022 한국결정성장학회지 Vol.32 No.3

이종 기판과 GaN의 물성 차이로 인해 발생하는 결함을 제어하기 위한 다양한 방법 중 동종 물질을 완충층으로 사용하는 LT-GaN 방법을 사용하여 완충층과 성장 온도의 상관성을 자체 제작한 성장 장비를 통해 확인하고자 하였다. 성장 온도에 따라 표면에 형성된 LT-GaN 결정성에 변화가 있었으며, annealing 후 LT-GaN가 나타내는 결정성에 따라 epiGaN의 응력 완화 효과에 차이점이 있었다. 반면 LT-GaN의 높은 결정성은 다결정을 형성하는 원인으로 작용하여 그 위에 성장하는 epi-GaN의 결정질을 저해하는 결과를 유발하였다.

HVPE 법을 활용한 GaN 성장 시 질화처리에 관한 연구

이승훈,이주형,이희애,오누리,이성철,강효상,이성국,양재득,박재화,Lee, Seung Hoon,Lee, Joo Hyung,Lee, Hee Ae,Oh, Nuri,Yi, Sung Chul,Kang, Hyo Sang,Lee, Seong Kuk,Yang, Jae Duk,Park, Jae Hwa 한국결정성장학회 2019 한국결정성장학회지 Vol.29 No.4

HVPE is one of the GaN single crystal manufacturing methods which has been commercially widely used due to its high growth rate. HVPE method consists of a number of processes, in particular the nitridation of the substrate prior to GaN growth has a significant effect on the crystalline quality of the manufactured GaN single crystal. In this study, we investigated the effect of nitridation for crystalline quality of GaN when it was grown on the sapphire substrate. The whole growth conditions except for the nitridation process were the same, and the gas flow rate supplied to the sapphire substrate was variously changed during the nitridation. Here, we examined the effect of nitridation via the surface characterization of GaN single crystal grown by HVPE. HVPE는 GaN 단결정의 제조 방법 중 하나로 빠른 성장 속도가 장점인 상업적으로 널리 사용되는 성장 방법이다. HVPE 법에 의한 GaN 단결정 성장은 여러 공정으로 이루어지며, 특히 GaN 성장 전 기판의 질화 처리는 성장되는 GaN 단결정 품질에 상당한 영향을 미친다. 본 연구에서는 사파이어 기판 위에 GaN 단결정 성장 시 기판의 질화처리가 성장되는 GaN 단결정 품질에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 질화 처리를 제외한 다른 성장 조건은 동일하게 하였고 질화처리 시 기판에 공급되는 가스 유량을 다양하게 변화시킨 후 GaN 박막을 성장시키고, 성장된 GaN의 표면 특성평가를 통하여, HVPE 법에서의 질화처리 효과를 고찰하여 보고자 하였다.

예비유아교사와 예비특수교사의 장애 관련 반편견 교육 인식 비교

이승훈(Yi Seung Hoon) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.11

목적 본 연구는 예비유아교사와 예비특수교사들의 장애 관련 반편견 교육에 대한 인식을 비교하고, 두 집단 간 인식의 차이점을 줄일 수 있는 방안을 마련하기 위한 기초자료를 제공하는데 있다. 방법 이를 위하여 충청도와 전라도 지역에 재학 중인 유아교육과 특수교육을 전공하는 3, 4학년 학생 135명을 대상으로, 구조화 된 설문지를 사용하여 자료를 수집하였다. 자료처리는 SPSS 23.0 프로그램을 활용하여 기술통계와 교차분석 및 피셔의 정확성 검정을 실시하였다. 결과 연구결과 장애 관련 반편견 교육에 대한 인식의 차이는 나타나지 않았으나, 관련 정보수집 방법에 있어서는 차이가 있었다. 또한 전공에 따라 반편견 교육이 장애학생과 비장애학생에게 미치는 영향에 대해 서로 다른 인식을 하는 경우가 있었다. 특수교육 관련 과목 수강 경험과 장애학생 실습경험은 반편견 교육이 장애학생과 비장애학생들에게 미치는 영향에 대한 인식의 차이에 영향을 미치는 것으로 확인하였다. 결론 따라서 본 연구에서는 교원양성과정에서 장애 관련 반편견 교육 활동을 확대하고, 교육봉사 및 학교현장실습에서의 장애학생 실습경험을 확대하여 두 집단 간, 반편견 교육의 인식 차이를 줄일 것을 제안하였다. Objectives The purpose of this study is to compare the perceptions of Pre-service Early Childhood Teachers and Pre-service Special Education teachers about disability-related anti-bias education, and to provide basic data to prepare a plan to reduce the difference in perceptions between the two groups. Methods The subjects of this study were 135 students in the 3rd and 4th grades majoring in early childhood education and special education in Chungcheong-do and Jeolla-do. Data was collected using a structured questionnaire. For data processing, descriptive statistics and cross-analysis, Fisher s Exact Test were performed using the SPSS 23.0 programs. Results As a result of this study, there was no difference in perception about disability-related anti-bias education. However, there were differences in the method of collecting Information. In addition, there were cases of different perceptions of the effect of anti-bias education on students with disabilities and non-disabled students depending on their major. And it was confirmed that the experience of taking special education-related subjects and the hands-on experience of students with disabilities had an effect on the difference in perception of the effect of anti-bias education on students with disabilities and non-disabled students. Conclusions Therefore, this study Suggested that to reduce the difference in perception of anti-bias education between the two groups by expanding the disability-related anti-bias education activities in the teacher training curriculum process and expanding the hands-on experience of students with disabilities in educational service activity and school field practice.

중등 특수교사의 직무만족도와 소진 간 관계 연구 : C도를 중심으로

이승훈(Yi, Seung-Hoon),이성용(Yi, Seong-Yong) 순천향대학교 특수아동교육연구소 2020 특수·영재교육저널 Vol.7 No.2

본 연구의 목적은 중등 특수교사의 직무만족도와 소진 간 관계를 살펴보는 것이다. 본 연구는 비확률 표집 중 편의표집으로 C도의 중등 특수교사 202명을 대상으로 조사하였다. 응답된 자료에 대해서는 SPSS Program(ver. 25.0)을 활용하여 기술통계, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 중등 특수교사의 직무만족도는 중간보다 높았고, 소진은 중간보다 낮았다. 둘째, 직무만족도와 소진은 부적인 상관관계로 나타났다. 셋째, 직무만족도의 하위 요인 중 업무부담과 교직의식은 소진의 하위 요인인 정서적 고갈과 비인간화 그리고 개인적 성취감 상실에 부적 영향을 주었다. 보상은 정서적 고갈, 비인간화에 부적 영향을 주었다. 자율성은 정서적 고갈에, 동료애는 비인간화에, 발전성은 개인적 성취감 상실에 부적 영향을 주었다. 마지막으로 이러한 연구 결과를 바탕으로 중등 특수교사의 직무만족도 증진 및 소진 감소에 대해 논의 및 제언하였다. The purpose of this study was to investigate the relationship of secondary school special education teachers’ job satisfaction and burnout. This study method is survey. The participants of the study were 202 secondary school special education teachers in “C”-do. The collected data was analyzed by conducting descriptive statics, correlation analysis, and multiple regression analysis using SPSS PC program(ver 25.0). The findings of the study were as follows: First, The secondary school special education teachers job satisfaction level was high than moderate level and the burnout level was low than moderate level. Second, The correlation of the factors related between the job satisfaction and the burnout was negative correlation. Third, The work(burden) and teaching consciousness gave a negative influence in the sub-factors of burnout such as emotional exhaustion, depersonalization and personal accomplishment. The reward gave a negative influence in the sub-factors of burnout such as emotional exhaustion and depersonalization. The autonomy gave a negative influence in the sub-factors of burnout such as emotional exhaustion. The fellowship gave a negative influence in the sub-factors of burnout such as depersonalization. The development gave a negative influence in the sub-factors of burnout such as personal accomplishment. The results of the study were discussed these to improve the job satisfaction and to reduce the burnout.

특수학교 심리안정실 운영에 대한 특수교사의 인식과 개선 방안

이승훈(Seung Hoon Yi),이성용(Seong-Yong Yi) 한국교통대학교 미래교육통합연구소 2024 미래교육통합연구 Vol.5 No.-

본 연구의 목적은 특수학교 심리안정실에 대한 특수교사의 인식을 조사하여 향후 특수학교심리안정실에 관한 정책적 기초자료를 제공하는 것이다. 설문 조사는 교육부의 협조를 통해 전국 182개 특수학교 심리안정실 업무담당자들이 K기관에서 운영하는 온라인 설문 시스템을 통해 2020년 9월 28일부터 10월 8일까지 실시하였으며, 265명이 응답하였다. 자료 분석은 SPSS 프로그램(ver. 25.0)을 활용하여 빈도 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 심리안정실에 대한 설치 목적에 대해 237명(89.4%)의 교사들이 ‘알고 있다’고 응답하였다. 둘째, 심리안정실의 필요성에 대해 245명(92.5%)의 교사들이 ‘그렇다’라고 응답하였다. 셋째, 문제행동 중재에 대한 효과성에 대해 232명(87.6%)의 교사들이 ‘그렇다’라고 응답하였다. 넷째, 심리안정실 운영 방안에 대해 문제행동 학생의 휴식 공간이라는 응답이 가장 많았다. 다섯째, 심리안정실의 운영의 문제점은 심리안정실 설치 공간 부족이라는 응답이 가장 많았다. 여섯째, 심리안정실 활성화를 위한 개선방안으로 심리안정실 관련 예산지원을 가장 많이 요구하였다. 일곱째, 심리안정실 설치 기준 모델에 대해 다양한 표준안을 제시하되, 학교의 자율권을 보장해야 한다는 것에 가장 많이 응답하였다. 끝으로 본 연구는 심리안정실에 관한 정책적 제안을 바탕으로 논의하였다. The purpose of this study was to investigate the perceptions of special education teachers in special schools about multisensory environment room(snoezelen) and to provide basic information in order to set up and develop educational policies. This study method is survey research. The participants of the study were 265 special education teachers in special schools. The collected data was analyzed by conducting frequency analysis using SPSS program(ver. 25.0). The findings of the study were as follows. First, 237(89.4%) teachers responded that they knew about purpose of establishment of MER(snoezelen). Second, 245(92.5%) teachers answered yes about the need for MER(snoezelen). Third, 232(87.6%) teachers answered yes about the effectiveness of problem behavior intervention using MER(snoezelen). Fourth, the MER(snoezelen) was a resting place for students of problem behavior. Fifth, the problem with the operation of the MER(snoezelen) was the lack of space. Sixth, the improvement plan for the MER(snoezelen) was budget support. Seventh, the installation model of MER(snoezelen) should be presented as a standard but school autonomy should be guaranteed. The findings were discussed and the recommendations were made for future research and educational policies.

폐기물 매립부문 배출계수 평가항목의 가중치 결정

이승훈(Lee, Seung Hoon),김재영(Kim, Jae Young),이승묵(Yi, Seung Muk),최은화(Choi, Eun Hwa),김영수(Kim, Young Soo) 한국기후변화학회 2014 한국기후변화학회지 Vol.5 No.3

3D 프린터의 특수교육적 활용을 위한 특수교사의 인식 및 요구도 분석

이승훈(Yi Seung Hoon),장정애(Jang Jung Ae) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.7

본 연구는 최근에 많은 관심을 받고 있는 3D 프린터의 특수교육적 활용을 위한 특수교사의 인식 및 요구도를 조사하여, 변화하는 사회의 요구에 부응할 수 있는 교육환경을 구축하기 위한 특수교사들의 요구사항을 분석하기 위해 실시하였다. 연구대상은 2016년 전국장애학생 e 페스티벌(주최 국립특수교육원) 참석 교사 56명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 연구결과 특수교사들은 3D 프린터에 관하여 대부분 인식하고 있으며, 3D 프린터의 특수교육 활용에 대하여 긍정적인 인식을 가지고 있으며 3D 프린터는 특수교육을 위한 교수매체 개발과 직업교육에 활용 가능하다고 인식하고 있었다. 또한 3D 프린터의 특수교육적 활용을 위한 요구는 교수학습자료의 개발 및 보급과 사례연구, 교사연수 및 세미나 등을 가장 요구하고 있고, 장애학생들의 직업교육과 교과수업용 교재교구 개발을 요구하고 있다. 또한 이를 위하여 연구회 지원과 환경적 기반 구성을 요구하고 있었다. 이러한 연구 결과를 통하여 향후 3D 프린터의 특수교육적 활용을 위하여 특수교사를 위한 연수 및 세미나 확대와 교사 연구회 활성화가 필요하고, 학교현장에 관련 기기의 보급 및 활용 가능한 교수학습 자료의 개발과 장애학생의 개별적 요구에 맞는 교수학습 자료 개발과 적용을 위한 모델의 개발이 필요함을 알 수 있었다. This study investigated the recognitions and needs of special education teachers for the special education use of 3D printers recently attracted much attention. As a results of the research, special education teachers are mostly aware of 3D printers and positive about the use of special education in 3D printers. And 3D printer recognizes that it can be applied to the development of Instructional Media for special education and vocational education. In addition, the demand for the special educational use of 3D printers requires the development and dissemination of teaching and learning materials, case studies, teacher training and seminars. And to develop vocational education for students with disabilities and Instructional Media for Teacjing. To this end, it requires the support of Teachers Study Group and the establishment of environmental infrastructure. Therefore, in order to utilize 3D printer in special education in future, it is required to expand Teacher s training and seminars for special education teachers and to revitalizeTeachers Study Group. It is also necessary to develop a model for the development and application of teaching and learning materials that meet the individual needs of students with disabilities.

또래교수가 중학교 정신지체 학생의 읽기 유창성 향상에 미치는 효과

이승훈 ( Seung Hoon Yi ),이태수 ( Tae Su Lee ) 한국특수아동학회 2009 특수아동교육연구 Vol.11 No.3

성인지 교육이 예비교사들의 성인지 감수성에 미치는 영향

이승훈(Seung Hoon Yi) 한국교통대학교 미래교육통합연구소 2023 미래교육통합연구 Vol.4 No.-